第3课 百合花 哦香雪（2020年JP）-高中语文精品课件ppt.ppt

1、 3 3 百合花百合花 哦哦, ,香雪香雪 1.1.阅读阅读百合花百合花, ,理解细节描写在文中的重要作用理解细节描写在文中的重要作用, ,提提 高鉴赏作品的能力。高鉴赏作品的能力。 2.2.阅读阅读哦哦, ,香雪香雪, ,分析短暂的“一分钟”给台儿沟的分析短暂的“一分钟”给台儿沟的 姑娘们带来的变化和香雪夜半走回台儿沟的心理变化姑娘们带来的变化和香雪夜半走回台儿沟的心理变化, ,探探 讨作品主题。讨作品主题。 3.3.从不同角度对比两篇小说从不同角度对比两篇小说, ,提高审美鉴赏能力。提高审美鉴赏能力。 任务一 文本知识解读 一、走近作者一、走近作者 茹志鹃茹志鹃(1925(19251998

2、),1998),浙江杭州人浙江杭州人, ,作作 家。著有家。著有小说集小说集百合花百合花高高的白杨高高的白杨 树树静静的产院静静的产院等。等。话剧剧本话剧剧本不拿不拿 枪的战士枪的战士获军区创作奖获军区创作奖, ,短篇小说短篇小说剪辑错了的故事剪辑错了的故事 获全国优秀短篇小说奖。获全国优秀短篇小说奖。 铁凝铁凝,1957,1957年生于北京。自幼酷爱文艺年生于北京。自幼酷爱文艺,16,16岁岁 发表处女作发表处女作会飞的镰刀会飞的镰刀。19751975年高中毕业后年高中毕业后 下乡插队下乡插队, ,劳动之余写出劳动之余写出夜路夜路丧事丧事不受不受 欢迎的礼物欢迎的礼物等小说。现任中国作家协会

3、主席。等小说。现任中国作家协会主席。 她的作品多着眼于日常生活和普通人物她的作品多着眼于日常生活和普通人物, ,而且常常能而且常常能 发人所未发之蕴、道人所未道之意发人所未发之蕴、道人所未道之意。哦哦, ,香雪香雪六月六月 的话题的话题分别获分别获19831983年、年、19851985年全国优秀短篇小说奖年全国优秀短篇小说奖, , 没有纽扣的红衬衫没有纽扣的红衬衫获第三届全国优秀中篇小说奖。获第三届全国优秀中篇小说奖。 二、探究背景二、探究背景 百合花写作背景:1946年中秋节,总攻海岸之战打响,茹志鹃在总 攻团的前线包扎所做战勤工作。她在包扎所的第一个任务就是去借被子 。战斗开始后,她负责

4、记录那些牺牲的战士的姓名、单位,在这过程中, 她不禁设想他们的家庭亲友、生前的愿望,以及心中的秘密。当时的情 景和想法她一直没有忘记。 莱芜战役中,她跟随一个通讯员去前沿,在路上敌人的炮弹不时呼啸 而来,通讯员为了减少伤亡有意拉开距离,她却紧张得不由自主地向他身 边靠近,通讯员一见她走近就加快步子往前跑。某次战斗时,她到一个班 里旁听开班会,听说了一位排长的事迹,那位年轻的排长是战斗英雄,却 很害羞,一说话就脸红,这种反差给她留下深刻印象。 回首往事,茹志鹃感到战争使人不能有长谈的机会,但是战争却能使 人深交。有时仅几十分钟、几分钟,甚至只来得及瞥一眼,便一闪而过, 然而人与人之间,就在这个一

5、刹那里,便能够肝胆相照、生死与共。于是 ,茹志鹃决定写一个普通的战士、一个年轻的通讯员的故事。 哦,香雪写作背景:1966年至1976年,政治性、阶级性成了 人的唯一属性和文艺批评的唯一标准,人道主义完全被驱逐出文 艺创作的领域。1976年以后,人道主义才又在中国兴盛起来。铁 凝的小说哦,香雪正是产生于这个时候。小说借台儿沟的一 角,写出了改革开放后中国从历史的阴影下走出,摆脱封闭、愚昧 和落后,走向开放、文明与进步的痛苦和喜悦。 三、拓展知识三、拓展知识 根据下面的示例根据下面的示例, ,搜集与本课有关的知识。搜集与本课有关的知识。 小说 小说小说, ,是以刻画人物形象为中心是以刻画人物形象

6、为中心, ,通过完整的故事情节和环境通过完整的故事情节和环境 描写来反映社会生活的文学体裁。描写来反映社会生活的文学体裁。 人物、情节、环境人物、情节、环境是小说的三要素。是小说的三要素。情节一般包括包括开端、发开端、发 展、高潮、结局展、高潮、结局四部分,有的还包括序幕、尾声序幕、尾声。环境包括环境包括自然自然 环境环境和和社会环境社会环境。 小说按照小说按照篇幅篇幅可分为可分为长篇小说、中篇小说、短篇小说和微型小长篇小说、中篇小说、短篇小说和微型小 说说( (或小小说或小小说););按照表现的按照表现的内容内容可分为可分为神话小说、历史小说、武侠神话小说、历史小说、武侠 小说、科幻小说、悬

7、疑小说小说、科幻小说、悬疑小说等等; ;按照按照体制体制可分为可分为章回体小说、日记章回体小说、日记 体小说、书信体小说、自传体小说体小说、书信体小说、自传体小说等。等。 小说小说与诗歌、散文、戏剧诗歌、散文、戏剧,并称“四大文学体裁四大文学体裁”。 小说刻画人物的方法小说刻画人物的方法: :直接描写直接描写( (心理描写、动作描写、语言描心理描写、动作描写、语言描 写、外貌描写、神态描写等写、外貌描写、神态描写等) )和间接描写和间接描写。 你搜集的内容: 任务二 基础知识积累 自查工具书自查工具书, ,完成下面的学习任务。完成下面的学习任务。 一、识记字音一、识记字音 褶褶皱( ) 嘟囔囔

8、( ) 吸吮吮( ) 捂捂( ) 瞥瞥( ) 怂恿怂恿( ) 娇嗔嗔( ) 搡搡( ) 窸窸窸窣窣窣( ) ( ) 憎憎恶( ) 撂撂( ) 讷讷讷( ) 挪挪步( ) 讪讪讪( ) 掂掂量( ) 鹿寨寨( ) 颤颤动( ) 虔虔诚( ) zh x nang chn shn sng w pi sng yng zng qin chn zhi nu shn din lio n s ( )执拗 ( )包扎 拗 ( )拗口 扎 ( )扎营 ( )拗断 ( )挣扎 ni o zh z o zh 二、辨识字形二、辨识字形 （su） 道 （ni） 怩 （su）深 （ni） 扣 （su）烽 （ni）按 （r）

9、 动 （hn） 动 （r） 生 （hn）遗 （r） 相 以沫 （gn） 动 隧 邃 燧 忸 纽 钮 蠕 儒 濡 撼 憾 感 三、词语积累三、词语积累 1.1.故意故意刻意刻意 辨析辨析 故意故意: :有意识地有意识地( (那样做那样做) )。强调明知不应或不必那样做而。强调明知不应或不必那样做而 那样做那样做 刻意刻意: :用尽心思用尽心思 填空填空 看到她不高兴看到她不高兴, ,妈妈妈妈 在面条里加了鸡蛋在面条里加了鸡蛋, ,她却她却 把把 盛面条的碗打碎了盛面条的碗打碎了, ,实在是太让人气愤了实在是太让人气愤了 刻意 故意 辨析 踌躇:犹豫;停留,徘徊不前。强调拿不定主意 彷徨:走来走去

10、,犹疑不决,不知往哪个方向去 填空 小方手里拿着试卷,害怕回家会受到妈妈的责骂,在家门 口 不前。 遇到失败,不要悲伤;遇到挫折,不要 ;坚持理想,明 天就有希望;坚持信仰,未来就在前方 2.2.踌躇踌躇彷徨彷徨 彷徨 踌躇 3.自告奋勇自告奋勇 挺身而出挺身而出 4.局促不安局促不安: 5.脚不点地脚不点地: 6.磕磕绊绊磕磕绊绊: 举止拘束不自然,心中不安。 走得飞快,脚尖都不曾着地。形容非常忙碌,一刻不得歇着。 形容路不好走或腿脚有毛病而行走不灵便。 自告奋勇自告奋勇 挺身而出挺身而出 辨析: 主动地要求承担某项艰难的 工作 勇敢地站出来 7.昂首阔步昂首阔步: 仰起头,迈着大步向前。形

11、容精神振奋,意气昂扬。 同样是自愿地去做某件事情,后者比前者的语气更 强烈并且带有一点大无畏或伸张正义的意味 8.心不在焉心不在焉: 9.撼天动地撼天动地: 10.理直气壮理直气壮: 11.窸窸窣窣窸窸窣窣: 心思不在这里。指不专心,精神不集中。 形容声音响亮或声势浩大。 理由充分,因而说话做事有气势或心里无愧,无所畏惧。 形容细小的摩擦声音。 一、结构脉络一、结构脉络 二、内容主旨二、内容主旨 百合花百合花 小说撷取了革命战争时期人民斗争生活中的一朵小小的 浪花,刻画了有着百合花一样纯洁高尚的美好心灵的小通讯 员和新媳妇的形象,表现了战争年代人与人之间圣洁的情感, 以及普通人的善良、淳朴的人

12、性之美。 哦，香雪 哦,香雪这篇小说以北方小山村台儿沟为背景,叙写了每天 只停留一分钟的火车给一向宁静的山村生活带来的波澜。小说通过 对香雪等乡村少女的生动描摹,表现了山里姑娘淳朴、善良和美好的 心灵,表达了姑娘们对山外文明的向往与追求。小说更深刻的意义在 于借台儿沟这一角,折射出改革开放后中国从历史的阴影中走出,摆 脱封闭、愚昧和落后,走向开放、文明与进步的痛苦与喜悦。 任务一 文本梳理细品鉴 ( (一一) )阅读阅读百合花百合花, ,理解细节描写在文中的重要作用理解细节描写在文中的重要作用, ,提高鉴赏作品提高鉴赏作品 的能力。的能力。 1.1.百合花百合花里有多处有关通讯员和新媳妇的前后

13、呼应的细节描写里有多处有关通讯员和新媳妇的前后呼应的细节描写, ,在在 课文中用不同颜色的笔标出这些细节描写。完成下面的表格课文中用不同颜色的笔标出这些细节描写。完成下面的表格, ,并概括相并概括相 关人物形象的特点。关人物形象的特点。 小通讯员：小通讯员： 相关细节相关细节 出现次出现次 数数 形象特点形象特点 年轻稚气的圆脸 枪筒里插树枝、 插野菊花 两个馒头 两次 两次 两次 衣服上的破洞 四次 执拗、大公无私 体贴、关爱他人 热爱生活、有生活情趣 年轻 人物形象人物形象: : 涉世不深,天真质朴,关心战友,体贴群众,又对生活充满情趣,憨 厚腼腆,与女同志接触便会浑身不自在,但在危急关头

14、却能挺身而出, 舍己救人。 笑 三次 忸怩 百合花被子 新媳妇新媳妇: : 相关细节相关细节 出现次数出现次数 形象特点形象特点 三次 淳朴、善良 人物形象人物形象: : 新媳妇和小通讯员一样淳朴善良。她是个羞涩的新娘子,对于自 己在借被子过程中让小通讯员受窘这件事,一直感到愧疚,希望 有机会向他道歉;看到小通讯员被抬到包扎所时,她一改先前的羞涩 ,庄严而虔诚地给他拭着身子,将她结婚用的新被子盖在牺牲了 的小通讯员身上,表现出对人民子弟兵由衷的崇敬和热爱。 2.这些前后呼应的细节描写在文中有什么作用? 点拨:塑造人物形象;推动故事情节的发展;使小说前后照应,结构完整; 展现人物崇高品质,突出了

15、小说的主题。 ( (二二) )阅读阅读哦哦, ,香雪香雪, ,分析短暂的一分钟给台儿沟的姑娘们带来分析短暂的一分钟给台儿沟的姑娘们带来 的变化和香雪夜半走回台儿沟的心理变化的变化和香雪夜半走回台儿沟的心理变化, ,探讨作品主题。探讨作品主题。 1.1.火车开进了台儿沟火车开进了台儿沟, ,这短暂的一分钟给台儿沟的姑娘们带来了这短暂的一分钟给台儿沟的姑娘们带来了 怎样的变化怎样的变化? ? 答案:火车开进台儿沟这短暂的一分钟,搅乱了台儿沟以往的宁静。 一分钟改变了凤娇、香雪等一群十七八岁的漂亮姑娘的生活,她们不 再吃过晚饭就钻被窝,而是对生活充满了期待和向往。一分钟改变了 香雪的胆小,搅乱了她的

16、宁静。带来了文明,带来了文化,带来了姑娘们五 彩缤纷的梦想。 2、香雪夜半独自走回台儿沟的过程中，情绪经历了一个怎样的变化过 程？她的情绪变化和她眼中景物的变化有怎样的关系？结合文章写作背 景，说说香雪的情绪变化代表了什么？ 答案：(1)香雪的情绪变化经历了害怕激动不怕犹豫坚定的 过程。 第七十三段:现在她害怕这陌生的西山口,害怕四周黑幽幽的大山,害怕叫人心跳的寂 静,当风吹响近处的小树林时,她又害怕小树林发出的窸窸窣窣的声音。 害怕 第七十四段:一轮满月升起来了,照亮了寂静的山谷、灰白的小路,照亮了秋日的败草 、粗糙的树干,还有一丛丛荆棘、怪石,还有漫山遍野那树的队伍,还有香雪手中那只闪 闪

17、发光的小盒子。 激动 第七十六段:她站了起来,忽然感到心里很满意,风也柔和了许多。她发现月亮是这样 明净。群山被月光笼罩着,像母亲庄严、神圣的胸脯;那秋风吹干的一树树核桃叶,卷起 来像一树树金铃铛,她第一次听清它们在夜晚,在风的怂恿下豁啷啷地歌唱。 不怕 第七十七段:月光好像也黯淡下来,脚下的枕木变成一片模糊。回去怎么说?她环视群 山,群山沉默着;她又朝着近处的杨树林张望,杨树林窸窸窣窣地响着,并不真心告诉她 应该怎么做。 犹豫 第七十八段:小溪的歌唱高昂起来了,它欢腾着向前奔跑,撞击着水中的石块,不时溅 起一朵小小的浪花。 坚定 这些景物描写有效地烘托了人物的内心活动,惟妙惟肖地表现了人 物

18、的心理变化过程。 (2)20世纪80年代是中国以经济建设为中心,改革开放大力发展的时代。现代化、现代文 明对于人们来说,还是比较陌生、新奇的,但是人们又对这些新生事物有着美好的憧憬 。 如铅笔盒,它在文中不仅是一个文具,还是一种象征,象征着文化和知识,对香雪来说 ,铅笔盒是一种摆脱封闭落后生活的渴求,也是一种信念和追求。 香雪在这三十里山路中跨越了胆小、封闭的巨大心理障碍,这象征 着在时代变化下,香雪们从怕到不怕,再到坚定信念、追求未来的思 想过程。 任务二 重点难点全突破 1.1.从不同角度对比两篇小说从不同角度对比两篇小说, ,提高审美鉴赏能力。这两篇小说都让人感受提高审美鉴赏能力。这两篇

19、小说都让人感受 到美。请从人物形象、语言及叙事风格、标题等方面来分析原因。到美。请从人物形象、语言及叙事风格、标题等方面来分析原因。 答案:(1)人物形象:人性美。新媳妇与香雪都貌美、心美,通讯员与香雪都 纯真质朴、憨厚腼腆、青春可爱。 (2)语言:都清新、自然、柔和、优美,个性鲜明、生动传神。 (3)叙事风格:社会背景宏大,一个是解放战争时期,一个是改革开放时期, 作者选择的却是平常的生活场景。 (4)标题:这两篇文章的标题都富有诗意,而且象征意义很美。百合花 象征了人与人之间的纯洁,香雪象征着改革开放后大胆追求理想的人 们。 2.哦,香雪一文在写香雪夜半独自走回台儿沟这一情节时,详细地刻画

20、了香雪的心理 活动,如写到了她的害怕,写到了她得到朝思暮想的铅笔盒后抑制不住的内心的兴奋,写 到了她对贫穷落后的台儿沟的展望这表明了她对山里人命运的思考,表现了她对现 代文明的向往以及希望改变现状的强烈愿望。请运用心理描写刻画某一人物形象,写一 个250字左右的片段。 答案:(示例)球印?教室后面的球印?我想起来了!那个球印不是陈明印上 的吗?有许多同学看见了。陈明啊陈明,你快站出来主动承认,这样或许还 会得到原谅,要是被揭发,有你好看的,快站出来!我不禁瞟了陈明一眼,恰 巧碰到了班主任严厉的目光,这时的班主任是不会放过任何蛛丝马迹的。 我心里猛然一慌,但转而又想:慌什么!又不是我干的,真没出

21、息!我虽 这样安慰自己,但心里还是有一丝紧张。班主任的目光落到了我身上。我 越发紧张了。怎么办?告发他吧!我把手往桌上放了放,刚想举起来,猛地 又缩了回来。不!我不能这样,我希望他自己站出来。我不能剥夺他改正 错误的机会,说出实情的应该是他自己。 (2019(2019江苏卷江苏卷) )阅读下面的文字阅读下面的文字, ,完成后面的题目。完成后面的题目。 表表 妹妹 林斤澜林斤澜 矮凳桥街背后是溪滩。那滩上铺满了大的碎石矮凳桥街背后是溪滩。那滩上铺满了大的碎石, ,开阔到开阔到 叫人觉着是不毛之地。幸好有一条溪叫人觉着是不毛之地。幸好有一条溪, ,时宽时窄时宽时窄, ,自由自由 自在穿过石头滩自在

22、穿过石头滩, ,带来水草野树带来水草野树, ,带来生命的欢喜。带来生命的欢喜。 滩上走过来两个女人滩上走过来两个女人, ,一前一后一前一后, ,前边的挎着个竹篮子前边的挎着个竹篮子, , 简直有摇篮般大简直有摇篮般大, ,里面是衣服里面是衣服, ,很有点分量很有点分量, ,一路拱着腰身一路拱着腰身, ,支支 撑着篮底。后边的女人空着两手撑着篮底。后边的女人空着两手, ,几次伸手前来帮忙几次伸手前来帮忙, ,前边的前边的 不让。前边的女人看来四十往里不让。前边的女人看来四十往里, ,后边的四十以外。前边的后边的四十以外。前边的 女人不走现成的小路女人不走现成的小路, ,从石头滩上斜插过去从石头滩

23、上斜插过去, ,走到一个石头走到一个石头 圈起来的水潭边圈起来的水潭边, ,把竹篮里的东西一下子控在水里把竹篮里的东西一下子控在水里, ,全身全身 轻松了轻松了, ,透出来一口长气透出来一口长气, ,望着后边的。后边的走不惯石望着后边的。后边的走不惯石 头滩头滩, ,盯着脚下盯着脚下, ,挑着下脚的地方。前边的说挑着下脚的地方。前边的说: : “这里比屋里清静“这里比屋里清静, ,出来走走出来走走, ,说说话说说话再呢再呢, ,我要我要 把这些东西洗出来把这些东西洗出来, ,也就不客气了。”也就不客气了。” 说着就蹲下来说着就蹲下来, ,抓过一团按在早铺好了的石板上抓过一团按在早铺好了的石板上

24、, ,拿拿 起棒槌捶打起来起棒槌捶打起来, ,真是擦把汗的工夫也节约了。真是擦把汗的工夫也节约了。 看起来后边的是位客人看起来后边的是位客人, ,转着身子看这个新鲜地方转着身子看这个新鲜地方, ,有一有一 句没一句地应酬着句没一句地应酬着: : “水倒是清的“水倒是清的, ,碧清的碧清的树也荫凉树也荫凉石头要是走石头要是走 惯了惯了, ,也好走也好走” “不好走“不好走, ,一到下雨天你走走看一到下雨天你走走看, ,只怕扭断了脚筋。只怕扭断了脚筋。 哪有你们城里的马路好走。”哪有你们城里的马路好走。” “下雨天也洗衣服“下雨天也洗衣服? ?” “一下十天呢“一下十天呢, ,二十天呢。就是三天不

25、洗也不行。嗐二十天呢。就是三天不洗也不行。嗐, , 现在一天是一天的事情现在一天是一天的事情, ,真是日日清真是日日清, ,月月结。”月月结。” 客人随即称赞客人随即称赞: : “你真能干“你真能干, ,三表妹三表妹, ,没想到你有这么大本事没想到你有这么大本事, ,天天洗天天洗 这么多。”这么多。” 主人微微笑着主人微微笑着, ,手里捶捶打打手里捶捶打打, ,嘴里喜喜欢欢的嘴里喜喜欢欢的: : “事情多着呢。只有晚上吃顿热的“事情多着呢。只有晚上吃顿热的, ,别的两顿都马马别的两顿都马马 虎虎。本来还要带孩子虎虎。本来还要带孩子, ,现在托给人家。不过洗完衣服现在托给人家。不过洗完衣服, ,

26、 还要踏缝纫机。”还要踏缝纫机。” 客人其实是个做活的能手客人其实是个做活的能手, ,又做饭又带孩子又洗衣又做饭又带孩子又洗衣 服这样的日子都过过。现在做客人看着人家做活服这样的日子都过过。现在做客人看着人家做活, ,两只两只 手就不知道放在哪里好。把左手搭在树杈上手就不知道放在哪里好。把左手搭在树杈上, ,右手背在右手背在 背后背后, ,都要用点力才在那里闲得住。不觉感慨起来都要用点力才在那里闲得住。不觉感慨起来: : “也难为你“也难为你, ,也亏得是你也亏得是你, ,想想你在家里的时候想想你在家里的时候, ,比比 我还自在呢。”我还自在呢。” 主人放下棒槌主人放下棒槌, ,两手一刻不停地

27、揉搓起来两手一刻不停地揉搓起来: : “做做也就习惯了。不过“做做也就习惯了。不过, ,真的真的, ,做惯了空起两只手来做惯了空起两只手来, ,反倒没反倒没 有地方好放。乡下地方有地方好放。乡下地方, ,又没有什么好玩的又没有什么好玩的, ,不比城里。”不比城里。” 客人心里有些矛盾客人心里有些矛盾, ,就学点见过世面的派头就学点见过世面的派头, ,给人家看给人家看, ,也也 压压自己的烦恼压压自己的烦恼: : “说的是“说的是, ,”右手更加用力贴在后腰上”右手更加用力贴在后腰上, ,“空着两只手不也“空着两只手不也 没地方放嘛。城里好玩是好玩没地方放嘛。城里好玩是好玩, ,谁还成天地玩呢。

28、城里住长久谁还成天地玩呢。城里住长久 了了, ,一下乡一下乡, ,空气真就好空气真就好, ,这个新鲜空气这个新鲜空气, ,千金难买。”千金难买。” 单夸空气单夸空气, ,好比一个姑娘没有什么好夸的好比一个姑娘没有什么好夸的, ,单夸她的头发。单夸她的头发。 主人插嘴问道主人插嘴问道: : “你那里工资还好吧“你那里工资还好吧? ?” 提起工资提起工资, ,客人是有优越感的客人是有优越感的, ,却偏偏埋怨道却偏偏埋怨道: : “饿不死吃不饱就是了“饿不死吃不饱就是了, ,连奖金带零碎也有七八十块。”连奖金带零碎也有七八十块。” “那是做多做少照样拿呀“那是做多做少照样拿呀! !” “还吃着大锅饭

29、。”“还吃着大锅饭。” “不做不做也拿六七十吧“不做不做也拿六七十吧? ?” “铁饭碗“铁饭碗! !” 客人差不多叫出来客人差不多叫出来, ,她得意。主人不住手地揉搓她得意。主人不住手地揉搓, ,也微微笑也微微笑 着。客人倒打起“抱不平”来着。客人倒打起“抱不平”来: : “你好脾气“你好脾气, ,要是我要是我, ,气也气死了气也气死了, ,做多做少什么也不拿。”做多做少什么也不拿。” “大表姐“大表姐, ,我们也搞承包了。我们家庭妇女洗衣店我们也搞承包了。我们家庭妇女洗衣店, ,给旅店给旅店 洗床单洗床单, ,给工厂洗工作服都洗不过来。”给工厂洗工作服都洗不过来。” “那一个月能拿多少呢“那

30、一个月能拿多少呢? ?”客人问得急点。”客人问得急点。 主人不忙正面回答主人不忙正面回答, ,笑道笑道: : “还要苦干个把月“还要苦干个把月, ,洗衣机买是买来了洗衣机买是买来了, ,还没有安装。等安还没有安装。等安 装好了装好了, ,有时间多踏点缝纫机有时间多踏点缝纫机, ,还可以翻一番呢还可以翻一番呢! !” “翻一番是多少“翻一番是多少? ?”客人急得不知道转弯。主人停止揉搓”客人急得不知道转弯。主人停止揉搓, , 去抓棒槌去抓棒槌, ,这工夫这工夫, ,伸了伸两个手指头。伸了伸两个手指头。 客人的脑筋飞快转动客人的脑筋飞快转动: :这两个手指头当然不会是二十这两个手指头当然不会是二十

31、, ,那么那么 是二百是二百听着都吓得心跳听着都吓得心跳, ,那顶哪一级干部了那顶哪一级干部了? ?厂长厂长? ?回回 过头来说道过头来说道: : “还是你们不封顶好“还是你们不封顶好, ,多劳多得嘛。”多劳多得嘛。” “不过也不保底呀“不过也不保底呀, ,不要打算懒懒散散混日子。”不要打算懒懒散散混日子。” 客人两步扑过来客人两步扑过来, ,蹲下来抓过一堆衣服蹲下来抓过一堆衣服, ,主人不让主人不让, ,客人已客人已 经揉搓起来了经揉搓起来了, ,一边说一边说: : “懒懒散散“懒懒散散, ,两只手一懒两只手一懒, ,骨头都要散骨头都要散乡下地方比城里乡下地方比城里 好好, ,空气第一新鲜空

32、气第一新鲜, ,水也碧清水也碧清三表妹三表妹, ,等你大侄女中学一等你大侄女中学一 毕业毕业, , 叫她顶替我上班叫她顶替我上班, ,我就退下来我就退下来我到乡下来享几年我到乡下来享几年 福福, ,你看怎么样你看怎么样? ?” ( (选自选自十月十月19841984年第年第6 6期期, ,有删改有删改) ) 1.下列对小说相关内容和艺术特色的赏析,不正确的一项是( ) A.小说开头的景物描写,以自由流动的溪水所带来的水草野树以及 生命的欢喜,暗示着农村的新气象。 B.小说中一路拱着腰身等动作描写,以及真是日日清,月月结等 语言描写,为下文写表妹承包洗衣服这件事做了铺垫。 C.表姐两次提到乡下空

33、气新鲜,第一次是出于客套,第二次提到时,表 姐对农村的好处已有了更多体会。 D.表妹说的不要打算懒懒散散混日子,既表达了自己对生活的态度, 也流露出对自己得不到休息的些许不满。 解析:本题考查考生理解小说内容,分析艺术特色的能力。D项,流露出 对自己得不到休息的些许不满分析错误,更多的是对自己靠双手创造美 好生活的满足。 答案:D 2.请简要分析表姐这一人物形象。 解析:本题考查考生鉴赏作品的文学形象的能力。从身份上说,表姐长在 农村,但是现在在城市工作生活。从性格上说,首先从文中的对话入手, 再抓住神态、动作描写,同时要考虑到表妹这一形象的映衬。 具体而言,从人物言行上看,面对生活在农村的表

34、妹,表姐表现出一定 的优越感和自得;在陪表妹洗衣服这件事上,听到表妹收入很高后,又焦 急不安,表现出渴望改变自己生活的迫切心情。 答案:从所拿工资等,看出她是捧着铁饭碗的城市劳动者;从背着手、做 派头等,看出她有优越感和虚荣心;从扑过去抢着洗衣服等,看出她渴望 通过劳动改变生活。 3.小说刻画了两个人物,作者以表妹为题,表达了哪些思想感情? 解析:本题考查考生理解赏析作品标题和挖掘作品意蕴的能力。鉴赏与 理解小说的标题,一般应从小说的情节、人物、主题、环境以及标题所 运用的艺术手法等方面出发,结合小说的主要内容进行思考分析。 而本题只要求分析以表妹为题,表达了哪些思想感情,那么, 只要结合主题

35、的表达分析即可。表妹是小说的主要人物,文中借助 表妹形象的塑造和表妹的生活状况的改变来揭示小说的主题。 答案:赞扬了劳动之美;肯定了勤劳致富的观念;赞美了农村所蕴含的勃 勃生机;讴歌了正在变革中的伟大时代。 1.1.从小说中交代的人物身份、地位、经历、教养等内容入手。从小说中交代的人物身份、地位、经历、教养等内容入手。因为这些直因为这些直 接决定人物的言行接决定人物的言行, ,影响人物的形象影响人物的形象( (性格性格) )。 2.2.从塑造人物形象的方法入手。从塑造人物形象的方法入手。通过分析小说中人物的通过分析小说中人物的外貌、动作、语言、外貌、动作、语言、 心理等正面描写和侧面描写心理等

36、正面描写和侧面描写, ,概括出人物的形象概括出人物的形象( (性格性格) )特征。这是概括分特征。这是概括分 析人物性格时最需要关注的一点。析人物性格时最需要关注的一点。 3.3.从分析情节入手从分析情节入手。情节一般是通过描写人物思想性格和情感欲望的冲突情节一般是通过描写人物思想性格和情感欲望的冲突 以及由此引起的人物之间的关系、人物命运的变化来展开的。在情节的展以及由此引起的人物之间的关系、人物命运的变化来展开的。在情节的展 开中开中, ,通过描写人物的外貌、行为和心理状态通过描写人物的外貌、行为和心理状态, ,再现人物的鲜明个性。因此再现人物的鲜明个性。因此 , ,欣赏人物形象欣赏人物形

37、象, ,可以从情节入手可以从情节入手, ,据情节论人。根据故事情节据情节论人。根据故事情节, ,概括分析人概括分析人 物性格特征物性格特征, ,必须注意以下四点必须注意以下四点: : 如何概括与分析小说中的人物形象如何概括与分析小说中的人物形象 (1)(1)全面、恰当、实事求是。人物的性格特征是从情节中引出的全面、恰当、实事求是。人物的性格特征是从情节中引出的, ,反过来反过来 可以解释情节。只有全面而恰当的结论才能正确解释全部情节。可以解释情节。只有全面而恰当的结论才能正确解释全部情节。 (2)(2)注意人物性格的复杂性、多重性注意人物性格的复杂性、多重性, ,多角度进行分析。多角度进行分析

38、。 (3)(3)分清主次分清主次, ,把握其主要性格特征。把握其主要性格特征。 (4)(4)把握人物性格的发展变化。把握人物性格的发展变化。 4.4.从分析环境入手。从分析环境入手。 环境是形成人物命运及其思想性格的社会原因环境是形成人物命运及其思想性格的社会原因, ,人人 物的成长变化、人物形象物的成长变化、人物形象( (性格性格) )的形成与社会环境有着密不可分的关系的形成与社会环境有着密不可分的关系 , ,什么样的典型环境塑造什么样的典型性格。小说里的人物都是在一定什么样的典型环境塑造什么样的典型性格。小说里的人物都是在一定 的社会环境下活动的的社会环境下活动的, ,因此因此, ,分析人

39、物形象分析人物形象, ,还要联系人物活动的社会历还要联系人物活动的社会历 史背景。史背景。这样才能准确把握人物鲜明的个性这样才能准确把握人物鲜明的个性, ,又深入理解人物的社会意又深入理解人物的社会意 义。义。 5.5.从从人物间的关系、作者的议论人物间的关系、作者的议论( (评价评价) )、作品中其他人物的评价、作品中其他人物的评价入手。入手。 许多小说作品所提供的人物往往不止一个许多小说作品所提供的人物往往不止一个, ,这就要求我们准确分析这就要求我们准确分析 几个人物之间的关系几个人物之间的关系, ,确定主次确定主次, ,从他们之间的复杂关系入手从他们之间的复杂关系入手, ,把握主把握主

40、 要人物的性格特征。作者的评论或其他人物的评价要人物的性格特征。作者的评论或其他人物的评价, ,都能够体现出人都能够体现出人 物的性格特征。物的性格特征。 从具体做法上来看从具体做法上来看, ,首先要从小说中圈画出关于这个人物言行的相首先要从小说中圈画出关于这个人物言行的相 关语句关语句, ,以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对其评价的语句以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对其评价的语句; ; 其次看用了什么描写方法其次看用了什么描写方法, ,在此基础上进行归类概括在此基础上进行归类概括; ;最后选择恰当的最后选择恰当的 语句表述出来。语句表述出来。 题干若问题干若问是一个怎样的人是一个怎样的人, ,常用的答题模式为常用的答题模式为是一是一 个个( (思想性格特点思想性格特点)+)+( (身份地位身份地位) )的人。的人。 题干若问题干若问具有怎样的性格特点具有怎样的性格特点, ,就需要用就需要用的性格特的性格特 点点: :( (分条作答分条作答) )的答题模式。的答题模式。 人物形象题要根据对试题设题的角度具体灵活作答人物形象题要根据对试题设题的角度具体灵活作答, ,没有一成不变的没有一成不变的 模式。模式。