幼儿园骨干教师培训计划报告.doc

1、 【导语】计划的种类很多，可以按不同的标准进行分类。主要分类标准有：计划的重要性、 时间界限、明确性和抽象性等。但是依据这些分类标准进行划分，所得到的计划类型并不是 相互独立的，而是密切联系的。比如，短期计划和长期计划，战略计划和作业计划等。以下 是无忧考网为大家准备的幼儿园骨干教师培训计划报告 ，供您借鉴。 一、指导思想 认真贯彻落实 幼儿园指导纲要 幼儿园工作规程 的精神， 更新教育观念， 深化幼教改革。 加强师资队伍建设，加强幼儿园的规范管理，进一步加强教学教研工作，确保我园幼教事业 健康发展和保教质量全面提高。 二、培训目的 本学期，我园继续把教育思想、教学基本功和教材通研三项培训整合

2、为系列培训，以教材培 训、基本功为主，其它为辅。在培训基本功中找本园业务较强的教师，利用课余时间对其他 教师进行培训，着重培养教师弹、唱、说、跳、画等基本功。教育思想的培训主要从深化幼 教改革，全面实施素质教育、更新教学观念入手，加强教科研的培训，从诸方面加大培训力 度，提高教师业务素质。 三、培训内容 本学期继续针对教师基本功、教材培训、外出学习、继续教育四方面对教师进行培训，各项 内容目的明确，措施得力，全面提高教师业务素质。 （一）本学期，教师基本功培训的主要内容有：普通话、键盘、舞蹈及简笔画。培训中找本 园业务素质较强的教师，利用课余时间对其他教师进行培训，通过培训，提高教师弹、唱、

3、说、跳、画等各方面能力。 1、普通话 （1）充分利用幼儿早期阅读（本学期侧重中班教材）培养教师用较准确流利的普通话读单 音节及双音节词、连词造句、说话、讲述等，提高教师的普通话水平。 （2）朗读技巧，做到语音、语调准确，语速适中，语调连贯。 2、键盘 （1）体会手臂落在指尖的感觉，手指站稳保持良好的手型。 （3）练习用弹非连音及不同手型弹非连音两种弹奏方法。 （3）指导教师看谱，弹出节拍的特点。 3、舞蹈 （1）按音节节拍做动作，并能随音乐的改变而改变相应动作的力度和速度。 （2）用动作表现音乐的节奏、力度等不同特点和情绪。 （3）根据不同表情、动作进行表演，创造出不同表情动作。 （4）学习一

4、些民族、民间舞蹈的基本动作，感受其独特的艺术魅力。 6、简笔画 （1）物体形象，线条流畅。 （2）能根据一定的命题现场作画。 （二）教材培训 1、新教材大纲把握： 熟悉所教学科教学大纲，掌握任教年级段新教材的编排特点、教学目的要求和注意点。 2、讲课： 能把握教材重点、特点、难点，教学目标适切，教法、学法选择设计合理有据，教学程序有 序，导学精当，主体突出，训练到位。 3、评课； 能正确概括课堂实况、特点或特色，运用教学理论有理有据分析评议，能指出问题和不足， 阐说自己观点提出改进建议。 （三）外出学习 为教师提供外出参观、学习的机会，组织一次全园教师外出（包括到姊妹园）学习活动，通 过外出参

5、观学习，了解其他园的先进经验及教育方法，进一步提高本园的办园质量。 （四）继续教育 鼓励教师参加继续教育学习。 四、培训形式 1、 开学初利用第二周的时间， 让每个教师围绕怎样围绕新教材全面实施素质教育谈一下自 己的看法与观点，相互学习一下各自的教育思想。 2、 第三周至第五周对各班新教材全面细致的通研一遍， 对不了解的地方要进行讨论并交换意 见，组织全体教师以座谈会的形式，讨论我园下一步教研活动的开展。 3、利用每周二至周五下午放学后 30 分钟对教师进行跳、说、画等方面的培训。 五、培训要求 1、时间要准时，不得迟到、早退，有事要请假。 2、在练习舞蹈时，每一个动作要到位，面部表情要好。

6、3、绘画时做到布局合理、物体形象、线条流畅。 4、弹奏时两手协调。 六、保证措施 1、加大教师的基本功培训力度，充分利用下午放学后半小时对教师进行业务培训。 2、加强幼儿的习惯养成教育，促进幼儿各方面发展，继续实行幼儿常规检查评比办法，采取 定期与不定期相结合的检查方法，对各班幼儿的常规养成教育进行量化，记入教师绩效工资 中。 3、组织各种比赛活动，提高教师工作积极性。开展以讲课、绘画、舞蹈为主的各项比赛活 动。提高教师业务素质，举行幼儿声乐、绘画、故事大王等比赛活动，丰富幼儿生活，开拓 幼儿视野，发展幼儿各方面的能力。 4、为教师提供外出学习参观的机会，更新教师观念，提高教师素质。 【篇二】

7、 一、指导思想 以现代化教育观念为指导，以幼儿园教育指导纲要精神为主线，围绕新教材，以人为本， 以发展内涵为宗旨，全面推进素质教育，大力开展以培训全体教师为目标。进一步塑造有智 慧的群体，强化过程管理，发挥教师内在的潜能，采用多渠道的办法，加强师资培训，让教 师在岗位上学习，在岗位上实践，在岗位上成功。为着力提高教师业务水平，切实提高办学 质量和办学品位提供有力保障。 二、研修目标 （一）总体目标 通过开展园本培训，进一步巩固教师的职业道德，巩固教师专业思想，使教师掌握必备的教 育技能，树立现代教育观念，熟悉有关教育法规，不断提高科学教育理论水平和教育教学研 究能力，更新知识，提高执教水平。使

8、教师树立正确的教育观、儿童观、游戏观，不断完善 幼儿教师的知识、能力结构，提高其实施幼儿教育教学的能力，以促进教师专业成长。 （二）分层培养目标 a 一般教师： 1、有良好的师德修养，爱岗敬业。能客观地认真分析自身特点，制定个人发展计划，充分发 挥个人优势。 2、努力在日常的教育实践中贯彻纲要精神，积极开展主题活动，善于捕捉寻常时刻，处 理预设和生成的关系，将学科与主题整合。 3、有研究意识和一定科研能力，能进行合作研究。积极承担镇级、园级公开活动。 4、积极参加园内外各类活动，能和同事精诚合作、主动合作。遵守幼儿园每一项规章制度。 思考自己每一个有利于幼儿园的行为等。 5、能撰写较好的教育经

9、验文章，幼儿总体水平发展好。 b 骨干教师： 1、师德修养好，具有主人翁精神。积极主动带教其他教师，能在园中起到表率作用，根据自 身情况切实制定个人发展三年规划。 2、 乐于参与各类学习并主动进行自学， 能够根据课改的新要求对原有的教育教学行为做出深 刻的反思，具有先进的教育理念和创新精神。 3、科研能力强，积极参与课题研究，并能取得成果，承担镇级、县级公开活动。 4、积极与园长合作，在尽心尽力做好每一件事的基础上乐于为幼儿园发展出谋划策，乐于和 同伴合作优质资源共享。 5、勇于创出个人特色，积极总结教育教学中的经验，撰写较高质量的文章，在县级以上刊物 发表。 三、具体措施： （一）深入推进师

10、德师风建设，构建师德师风建设长效机制。深入贯彻落实胡*总书记提出的 爱岗敬业、关爱学生，刻苦钻研、严谨笃学，勇于创新、奋发进取，淡泊名利、志存高远 的四点希望。树立典型，弘扬正气，牢固树立教书育人，服务育人的思想意识，积极开展 学为人师，行为世范典型模范教师的学习宣传活动。举办树形象，比作风，比贡献主题演 讲活动。通过活动的开展，增强广大教师工作责任心和使命感，树立全心全意为幼儿、为家 长服务的意识，踏踏实实转变工作作风，使工作更细致，服务更热情，作风更严谨，做到内 强素质，外树形象。 （二）通过培训更新教育观念，增强教师对实施素质教育重要性的认识，提高教师实施素质 教育的能力和水平。 组织教

11、师进一步深读、 研读 幼儿园教育指导纲要 ， 深入领会纲要精神。 同时组织教师对所学纲要的理念和思想方法加以客观科学地分析，并要求每个教师写好体会 交流。 （三）提高教师的整体素质，认真开展业务培训 a 内容及要求：以专业思想教育、教育教学常规、教师的基本功为重点，以尽快适应最新的 教育教学工作为目标。 b 具体内容： 1、对不同层次的教师进行专业培训 幼儿园领导和结对师傅对新上岗教师要继续进行跟踪听课，做好教学常规工作的指导，加 强业务岗位练兵活动，绘画、跳舞、自弹自唱等教学技能的学习，对工作二年以上的教师要 多压担子，争取早出成绩，对于工作五年以上的教师要形成个性化的教学特色，要有显著的

12、教学成果。 2、鼓励教师积极参加各级各类的业务竞赛评比活动 （1）35 周岁以下的青年教师参加园组织的青年教师上课比赛，进行岗位练兵活动，以赛促 学，以赛推优，为青师提供锻炼的机会，展示的舞台，从而加快青师培养的步伐，大力推进 学校名师建设。 （2）每周写好一篇不少于 800 字的教学随笔，随笔可拓宽写作体裁，类似教学论文、生活故 事等，抓住日常教学中的闪光点，谈想法，谈观点，切入口要小，并能联系教学中存在的问 题，从而提出整改的措施。积极撰写教学论文，并参加市有效性教学论文的评比活动。 （3）重视现代信息技术的培训，鼓励青年教师积极参与现代信息技术培训，做到青年教师人 人有独立设计、制作多媒

13、体的能力，利用现代化信息技术，优化课堂教学，提高教学效率。 3、开展互听互学活动，促进相互间的交流，取长补短，及时获取课改信息，园长听课不少于 30 节，业务园长听课不少于 40 节，教研组长听课不少于 20 节，教师听课不少于 15 节。 4、确立工作学习化、学习工作化的意识，把学习作为一种习惯，一种生活方式，形成组织 学习的机制，构建学习型组织，坚持每月一次的教育书刊阅览学习，提倡工作之余的自主学 习，摘抄学习笔记，撰写学习心得，并通过家长学校提供的学习交流平台进行共享学习心得 体会，教育经验，以此不断更新教学理念。 5、自主开展平行班之间互结对子活动，教师可从领域教学活动、区角游戏活动、

14、晨间体育活 动、家长互动工作、班级常规管理等方面入手，在平时的教学实践中自主开展研讨、观摩等 活动，促进相互间的交流与提高。 【篇三】 为不断提高我校教育质量，努力建设一支具有良好思想品德和业务素质的教师队伍，使我校 教师专业发展化发展程度再上新台阶，制定本计划。 一、指导思想 以科学发展观为指导，以自主、多元、实效为主题，以提高教师实践能力为根本，更新培 训理念，完善培训机制，创新培训模式，丰富培训内容，使培训更具自主性、选择性和实效 性，促进我校师资队伍向师德高尚，业务精谌，结构合理，充满活力的高素质专业化方向 发展。 二、培训目标 建立教师培训领导小组，初建以园本培训为基础的教师专业发展

15、培训制度。积极开展以教师 发展需求为着眼点的教师专业发展培训，包括园本培训、集中培训、远程培训等。努力探索 提高教师培训活动的实效性，努力打造一支师德高尚、教有特色的老中青相结合的高素质 教师队伍，为提高我校教育质量提供强大精神动力和智力支持。 三、培训任务 1、本学年在职教师参加专业发展培训时间平均达到 72 学时，其中园本培训 24 学时。尽量安 排每学科不少于 10%的教师参加脱产集中培训。 保证每位教师参加培训时间一般不低于 48 学 时，不超过 144 学时。 2、为完成班主任周期内应参加不少于 30 学时的专题培训任务，积极开展班主任专题培训。 3、按要求组织园长周期内在职提高培训

16、，完成相应时数。 4、在培训周期内退休的教师（退休前）每年应参加 24 学时的园本培训和不少于 24 学时的其 他短期培训。 四、培训内容 1、师德专题培训。贯彻落实教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见 ，深入开展以 学习中小学教师职业道德规范为重点的专题培训活动。 2、教育理论培训。从教育基础理论入手，通过专家引领、教育理论专着自学等途径，主动吸 收和借鉴国内外教育发展过程中形成的各种最新理论成果，对教师实施有针对性的培训，以 提高教育水平。 3、 学科实践培训。 着眼深化素质教育， 以课程标准为依据， 充分运用专题教研、 等有效形式， 帮助教师更好把握理念、驾驭教材，并将其转化为先进的

17、教学行为。 4、教育科研培训。引导教师充分认识科研的先导地位，带领和指导广大教师开展行动研究， 从解决实际问题入手，帮助教师确立基于教育教学实践的科研课题，同时进行教育科研基本 方法的培训。 5、 心理健康培训。 推进心理健康培训， 培育德育工作特色。 加快心理健康教育教师队伍建设， 做好幼儿园心理健康教育教师上岗资格认定上报工作，切实提高心理健康教育者的专业水平 和自我调节保健能力，使广大教师能运用心理学原理改善教育教学方法，从心理健康教育过 程中有所收获，取得成就，为心理健康教育工作做出更大的贡献。 五、培训层面 1、全员园级培训。培训内容主要为思想政治和职业道德教育，现代教育理论，教育教

18、学技能 训练，教育教学实践研究。突出课程教材改革对教师知识能力的新要求、创新精神和实践能 力的培养。 2、班主任培训。按照中小学幼儿园班主任工作规定有关要求，围绕幼儿心理健康教育、 班级活动设计与组织、班级管理等方面内容，提高班主任工作艺术水平，营造和谐班级氛围， 促进青少年健康成长。 3、青年教师培训。继续大力实施青蓝工程，指导青年教师科学制订并认真执行教师专业发 展培训五年规划和年度计划，积极创设有利于青年教师快速成长的学术环境。 4、骨干教师培训。继续探索实施骨干教师工程，既要着眼培育市级骨干教师、名师，又要 探索校级骨干教师培育选拔。把握因材施教、分类指导的原则，为富有潜力的教师掌握前

19、沿 教育理念、拓宽专业知识层面、提高学术研究水平创造良好的条件。 5、 其他分组培训。 要积极探索并充分发挥各小组的教育培训功能， 促使教师在组内互帮互学、 内化成长。 六、培训形式 从加强针对性、注重实效性出发，立足园本资源开发和利用，充分发挥现有教师的作用，坚 持理论学习与实际训练相结合、集中研修与分散自学相结合，通过集中学习专家讲座专 题培训、读书交流乐群讲坛、教师沙龙、自我反思等多种形式开展培训。 七、主要策略 1、建立教师培训机制。幼儿园建立教师专业发展培训工作领导小组，确定分管领导和负责科 室，形成专题研究园本培训工作的良好氛围。及早开展科学规划，明确教师专业发展的目标 与要求，制

20、订教师专业发展培训五年规划，加强对培训工作的领导。从提高办学水平，全面 提升教师综合素质与执教能力出发，建立以园本培训为基础的教师专业发展培训制度，规范 管理，保证培训工作顺利开展。 2、制订教师成长规划。根据幼儿园教师专业发展培训五年规划和教师个人实际，指导教师制 订个人专业发展培训五年规划。面向全体教师，狠抓青年教师培训，关注骨干教师成长，提 高教师实施素质教育的能力和水平，提高教师的整体素质。 3、有效开展园本培训。继续加强调研力度，使教师教育教学管理中遇到的问题和困惑成为教 师讨论的热点，坚持幼儿园组织培训和自主参与培训有机结合。开展重自主，讲实效的园本 培训，要求教师至少上交一份精心设计的教案，上一堂观摩课，参加一次论坛，点评一节功 课，做好一个博客，撰写一篇教学论文等。