5.1 亚洲民族民间音乐走进东亚音乐 教学设计-2023新湘教版(2019)《高中音乐》必修音乐鉴赏.docx
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1、亚洲民族民间音乐()-走进东亚音乐单元内容分析已学过的相关内容音乐要素:.聆听欣赏中国民族民间音乐,感受体验中国传统音乐的风格和文化特征,认识、理解传统音乐与社会生活、历史文化、民间习俗等的密切关系。音乐知识:.民歌()汉族民歌:澧水船夫号子赶牲灵无锡景(2)少数民族民歌辽阔的草原牡丹汗酒歌歌唱美丽的家乡2.民族民间器乐:小放驴中花六板旱天雷3. 戏曲:原来姹紫嫣红开遍海岛冰轮初转腾天上掉下个林妹妹谁料皇榜中状元教学目标知识:朝鲜音乐特色的三拍子节奏,及“摇声”的演唱特点2.日本传统半音五声音阶3.布隆迪民间舞曲“鼓舞”4.美国乡村音乐什锦菜5.阿根廷探戈曲自由探戈能力: .认识“五声音阶”,
2、通过自己所学内容能够分析。2.辨别探戈音乐的主要伴奏乐器,如钢琴、小提琴、手风琴的音色、节奏和旋律特点。情感:.在聆听、体验东亚、东南亚、非洲、美洲民族民间音乐的过程中,感受其丰富多彩的艺术魅力及风格特点,尊重其音乐文化。2.感受美洲歌舞音乐节奏特点及非洲以鼓为灵魂的音乐特点。学习障碍及解决措施学习障碍:学生因为对亚洲、非洲、美洲的文化了解较少,所以在课堂中会出现对音乐理解的障碍。解决措施:.在课堂设计中,对亚洲、非洲、美洲的文化进行大篇幅的设计教学2.课堂聆听欣赏之前,先对文化背景进行介绍。课标引领新课标在本单元音乐鉴赏模块学生学习内容的要求上:.认识了解音乐作品常见的音乐体裁和表现形式。例
3、如:本课对亚洲、非洲、美洲音乐的历史背景、特点意义等研究。 2.欣赏具有代表性的中外优秀作品,感受、体验、了解音乐作品的音乐风格及文化特征,理解音乐表现要素在音乐情感和思想内涵表达中的作用。例如:本课选取亚洲、非洲、美洲具有代表性的民族民间音乐,在聆听音乐的过程中掌握这一民族民间音乐的特点,并能对音乐作品的曲式结构、旋律、情感等进行对比分析。3.在思想性与艺术性相统一的原则下,联系相关艺术或其他相关学科,对接触到的音乐作品或审会音乐生活做出恰当的评价及选择。例如:结合学生当下所学相关历史知识和现有的生活文化经验,让学生主动参与进来感受歌曲在情感表达上的特点及意义,能用自己的话谈谈对亚洲、非洲、
4、美洲民族民间音乐的认识。新课标在本单元音乐鉴赏模块教师的教学提示:.坚持以聆听音乐为主的教学原则,引导学生对音乐作品整体性和审美感知的亲身体验。2.在教学中,根据本课作品的表现体裁和音乐特点,创设音乐情境,引导学生在听赏环节中演唱音乐主题或随乐律动,激发学生音乐听赏的参与感,在听赏作品中加深对音乐情感的体验和文化理解。3.聆听音乐时,设计具有探究性和启发性的问题,利用小组合作讨论的方式,沟通交流对音乐的感受理解,多鼓励学生最音乐展开联想与想象,用自己喜欢的形式表达自己的聆听心得。学习目标.在“东亚音乐之旅”的主题情境下,寻找东亚民族民间音乐风格形成的原因,拓宽音乐视野,理解多元音乐文化。2.随
5、乐哼唱阿里郎和拉网小调音乐主题,运用音乐要素(旋律、节奏等)对作品分析,体验其韵味。3.聆听东亚民族民间音乐,知道其代表乐器的外形,音色和演奏方式。板书设计教师点拨提升中国 2 3 5 6 民族五声调式日本 6 7 3 4 都节调式 6 2 3 5 民谣调式朝鲜 2 3 5 6 五声调式教学重难点:重点聆听并有感情的随乐学唱阿里郎和拉网小调,认识朝鲜和日本的代表乐器,用音乐的语言分析其风格特点。难点 探索东亚音乐文化区域内音乐特点形成的原因。学情分析学生经过一段时间的音乐学习,已经初步掌握了一定的基础音乐素养,但是,学生对外国民族民间音乐的接触不多,缺少对这类音乐的聆听感受,这个年龄段是学生人
6、生观、价值观、世界观形成的重要阶段,这个阶段的学生情感需求强烈而不稳定,在本课教学中我将使用看、听、赏、唱等多种手段,辅以多媒体等教具,打开外国民族民间音乐文化的大门,让学生充分感知和体验并感知亚洲民族民间音乐的深厚底蕴。教材分析亚洲民族民间音乐有着悠久的历史,其旋律富有特色,乐器种类繁多,表演形式多样。按地域可以分为东亚、东南亚、南亚、中亚、西亚五个音乐文化区。由于各地区各民族的地理环境、生活习惯、语言文化以及宗教信仰不同,音乐文化也呈现出不同的风格和特色。通过按区域板块进行综合欣赏,让学生在充分体验音乐的基础上,进行分析、探讨,对东亚民族民间音乐这类作品风格有一些理性的认知,总结出东亚音乐
7、的特点。评价任务.能结合自己的已有认知,说出自己对朝鲜、日本音乐文化的认识。2.能够结合对音乐作品的赏析,说出朝鲜、日本音乐的风格特点。3.能准确学唱朝鲜、日本代表音乐旋律,并充分表现出音乐的特点。4.能结合自己的已有认知,说出朝鲜、日本音乐文化形成的原因。学习材料.阿里郎拉网小调樱花茉莉花音频2.暂(日本歌舞伎坂东玉三郎表演)视频3.歌舞伎介绍视频教学过程学生活动教师活动素质与能力一、导入欣赏中日音乐对比视频,初步了解大小调,做好课前准备,保持安静的听赏状态。二、解读学习目标通过教师的解读,明确本节课的学习内容,明确本节课的重、难点内容。三、亚洲音乐文化区划分明确“东亚音乐之旅”在亚洲音乐文
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