7.2 音乐与舞蹈-舞剧 教学设计-2023新湘教版（2019）《高中音乐》必修音乐鉴赏.docx

1、音乐与舞蹈-舞剧教学设计教学主题音乐与舞蹈-舞剧教材分析本课是湖南文艺出版社音乐鉴赏-音乐与舞蹈的必修课程。舞蹈是一种表演艺术，使用身体来完成各种优雅或高难度的动作，一般有音乐伴奏，以有节奏的动作为主要表现手段的艺术形式。让学生通过观看舞蹈片段，去感受舞蹈是一种综合艺术，也是一种舞台表演艺术。舞蹈音乐，是作曲家为各种类型的舞蹈所创作的音乐。其中，舞蹈是音乐的表现形式，音乐是舞蹈的灵魂。音乐是“听得见”的舞蹈，舞蹈是“看得见”的音乐，二者密不可分。本课中，教师选择经典舞剧白毛女丝路花雨中的舞蹈片段，用优美的肢体语言及音乐打动学生，让学生在鉴赏过程中得到美的熏陶。同时，通过模仿舞蹈片段、学唱主题音

2、乐、选配舞蹈音乐等实践活动，激发学生对舞蹈及音乐的热爱，潜移默化地培养感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力。教学重、难点：感受音乐在舞剧中的重要作用及音乐与舞蹈的关系。教学目标1、通过欣赏（观看视频、聆听音频）不同风格的舞剧，从舞蹈语汇中感受其中的美，掌握音乐在舞剧中的作用并了解音乐与舞蹈的关系。2、了解舞剧的相关知识，提高学生对舞蹈艺术的兴趣。3、在了解舞蹈音乐的过程中，让学生积极参与课堂活动，能够独立思考，同时能表现自己对舞蹈的见解，提高其学习兴趣。教学环境简易多媒体教学环境交互式多媒体教学环境网络多媒体环境教学环境移动学习其他信息技术应用思路结合本节的教材资料特点和学生的学习兴趣点，计划

3、使用以下信息技术：在备课阶段，通过使用音频剪辑软件，将课堂教学中用的白毛女丝路花雨等音乐进行授课需要的处理；通过视频剪辑软件，将课堂教学中用的视频进行授课需要的处理，以提高课堂教学效率。在授课过程中，对于一些探究学习得到结论以交互式的教学方式进行展示。在课后学习感受的反馈阶段，建立教师个人的微信公众号，将课堂部分内容放在平台上，让学生去回复点评，以此来了解学生掌握的情况。教学流程设计教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）导入揭示本课主题提问：你知道这种艺术名称吗欣赏老师带来的视频展示，点明舞剧的相关知识赏析一段舞蹈

4、片段，引出课题音乐与舞蹈-舞剧学生自由回答对比感受观看视频，初次体验舞剧音乐的魅力使用课前用视频剪辑软件节选并处理好的视频，PPT课件展示文字利用对会声会影进行视频剪辑，找好时长节点，通过多媒体播放。讲授与探究通过赏析不同风格的舞剧白毛女丝路花雨中的视频片段，归纳音乐在舞剧中的作用，感受舞剧音乐的魅力简述芭蕾舞的风格特征以及起源观看芭蕾舞剧白毛女片段，体会音乐描述的形象知识点拓展学习根据教师提示， 观看芭蕾舞剧丝路花雨片段反弹琵琶，总结体会模仿创造实践：敦煌舞手型手位聆听、学唱歌曲观看反弹琵琶片段观赏体验感受音乐作舞剧音乐作用，总结体会学生归纳交互式教学，思考问题感受音乐作用编创动作，跟随音乐

5、节奏，完成表演。让学生体验音乐的作用：塑造人物形象学唱歌曲让学生总结归纳PPT课件展示文字播放视频剪辑利用PPT课件交互式平台完成PPT课件展示文字播放视频剪辑处理好的文件利用PPT课件利用音频剪辑好的30秒音乐配合动作完成互动练习PPT课件展示图片用音频剪辑好的音乐学唱歌曲使用视频剪辑软件节选并处理好的视频，PPT课件交互式教学总结作用活动体验，为视频伴唱让学生感受音乐带给我们心灵的震撼，增强民族自豪感为视频剪辑好的场景伴唱歌曲归纳总结课堂总结舞剧音乐的作用；音乐与舞蹈的关系PPT课件巩固练习随堂检测1、根据舞剧音乐的作用，选配设计舞蹈音乐2、检测音乐与舞蹈是的的关系1、播放剪辑好的舞蹈视频

6、片段，根据舞蹈演员的形象和情绪选配音乐2、播放音频剪辑好的2段不同风格音乐，选择出适合音乐高中音乐鉴赏音乐与舞蹈-舞剧课后反思根据课堂教学效果、课后学生反馈和教师们的评课记录，我对高中音乐鉴赏音乐与舞蹈-舞剧一课进行总结反思。针对中学生的身心特点及新课程标准的要求，整个课题的设计本着“以学生为本”的原则进行构思，教学中的每一环节都紧紧围绕主题，循序渐进地展开，注重环节的衔接自然流畅，主题鲜明。本节课的教学内容紧紧围绕“音乐是舞剧的灵魂”这一中心思想展开。重点介绍两大舞剧风格特征及音乐与舞蹈的关系、音乐在舞剧中所起的作用。为了让同学们牢记并理解，我通过两段不同风格的舞剧对比欣赏，让学生思考相同与

7、不同之处，进而得出音乐在舞剧中的作用，并使学生对舞剧有了直观感受。通过对比欣赏来体验音乐在舞剧中所起的作用，尤其是我选择了具有典型代表的舞剧丝路花雨，对学生的爱古典美育起到了深刻的影响作用，这一环节完成的较好。其次在授课中也能充分引导让学生去聆听，感受音乐的不同情绪，让学生说出自己的欣赏体验，锻炼学生自主学习的能力。本课的亮点是设计了3个不同的活动与尝试环节，分别是：让学生配合音乐情绪做舞蹈动作；学做了古典舞基本手型手位；根据不同风格的音乐配舞蹈动作。通过这些环节的教学让同学们深切感受到“音乐是听得见的舞蹈，舞蹈是看得见的音乐”。根据课标指出实施综合素质教育，课堂教学的知识面更广泛、更多样。为

8、了在有限的时间内不增加学生的负担，我制作了多媒体课件，在课堂教学中穿插使用。这种有效的使用信息化技术制作的课件，不仅使学生看到了优美的舞蹈表演、作曲家的图片，而且还听到了一些优美的剪辑音乐片断等，不仅使整个教学环节更加自然流畅、生动活泼，而且为整个教学增添了美感，提高了课堂教学的质量。在课堂进行中我以高中生的年龄特点和情感为出发点，用一颗诚挚的心搭起师生情感的桥梁，消除彼此间的陌生感，运用温和、亲切的语言组织课堂教学，使得整个教学环境更加和谐融洽、轻松愉快。在教学方法上通过聆听、观看、对比、讲解、模仿、小组创编等手法，帮助学生体验了成功的快乐，给他们提供一个展现自我的舞台，使他们在主动参与中层现自己的个性与能力，使他们的想象力与创造性思维得以充分发挥。在课堂气氛及学生积极性的调动上，我感觉得心应手，使得整节课学生兴趣浓厚，师生间的互动较好，教学效果显著。总之，整堂课始终在潜移默化地运用德育作为支撑，通过作品激发学生情感，引发学生热爱生活，向往美好，这就是生命教育；在音乐中让学生感受到我国丰富的民族音乐舞蹈文化，从而激发学生联想到我们自己的民族艺术，渗透的就是民族精神教育。