第4課 豊かな海 教学设计-2023新人教版《高中日语》选择性必修第一册.docx

1、第4课豊海、设计思路海洋资源丰富、多样，自古以来与人类的生存发展密切相关。随着人类社会的发展以及人类 对海洋探索、开发的不断进步,海洋资源的重要性越来越显著。与此同时，海洋污染现象越来越 严重,海洋污染带来的生态损失、经济损失越来越大,海洋污染问题已经成为需要全人类共同面 对的重大课题之。新时代的高中生应了解海洋资源对人类发展的重要意义,知道海洋正遭受着 严重污染这残酷现实,更应培养自己保护海洋的思想意识,从自身做起,从身边做起,用具体 行动保护海洋、珍惜海洋。因此，本课聚焦海洋问题，将目标设定为“海豊知、海洋 保護大切理解、海洋保護方法”。“”设计了两个问题。第一个问题通过让学生观察四幅照片

2、,带领学生 从渔业资源、海洋风能、海洋石油开发、海洋运输等四个方面关注海洋资源，调动学生关于海洋 资源的背景知识,引导学生关注海洋资源的多样性。第二个问题回归学生的日常生活,带领学生 回想日常生活中常能见到哪些海产品，让学生从更微观、更贴近自身的角度去感受海洋资源与个 人生活的紧密联系，为接下来的学习做好铺垫。“1”的标题为“海豊知”,包括三个环节。“1.聞”以高 (3)班的同学们在世界海洋日参观海洋馆为切入点，引出海洋资源的多样性这话题,同时借助 同学们对海洋很感兴趣这一点，为下步“2.読”的展开做好情境铺垫。“2.読 ”以三田祥通过网络分享资料的形式呈现,主要介绍了各类海洋资源及其特点,希

3、望学生 通过该环节更深入地了解海洋资源。“2 ”的标题为“海洋保護大切理解”，只有一个阅读环节。该环节给出 了一篇关于海洋污染现状的文章，主要目的是让学生了解海洋正在遭受各种污染,急需我们采取 措施给以保护，让学生体会到保护海洋必要性和紧迫性。该文章篇幅较长,主要介绍了海洋微型 塑料垃圾带来的问题及其对人类的危害,特别强调整个生态圈是循环相通的，人类污染了大海, 最终也会危害到人类自身。“”在“1” “2”的基础上，从海洋资源、海洋污染过渡到 海洋保护。该环节活动主要围绕海洋保护的话题展开,要求学生利用图书馆或网络等调查、总 结、分享海洋污染和海洋生态破坏的具体情况,讨论我们每个人应该如何保护

4、海洋，最后在班级 内分享自己提出的保护建议。该活动进步拓展、延伸了海洋污染的内容，同时将海洋保护与学 生自身的日常生活联系起来,既锻炼了学生搜集、总结资料的能力,也有利于培养学生主动思 考、分析问题的能力。二、教学要点为了让学生能够达成本课设定的教学目标,在教学过程中需要重点把握以下教学要点。1 .本课的目标要求学生了解海洋的广博,理解保护海洋的重要性,并总结保护海洋的方法。 对于高中生来说,完成这一目标需要搜集大量的基础知识,可以锻炼学生收集和归纳资料的能 力,培养学生的学习能力；同时提出保护海洋的方法还可以锻炼学生从整体的角度岀发思考问题 的意识，培养学生的思维能力。2 .本课出现了被动句

5、的第四种用法,与之前学过的用法有一定的联系又有所区别。此外, 还出现了表示推测的“ s”、表示结果状态一直保持不变的“V”以及表示原 因或根据的“N”。三、教学建议1 .本课的主要内容是海洋资源保护。沿海地区和内陆地区的学生对于海洋资源的认识和理 解可能会有差异,教师在教学中要根据学生的实际情况安排日语学习活动。比如，对于沿海地区 的学生，可以让他们根据亲身体验谈自己的认识;对于内陆地区的学生，教师可以播放相关视频 等,让学生进行了解。2 .在“。”阶段,可以不局限于课本给出的图片,让学生从更多角度进 行思考。有些学生可能不太了解海洋资源，教师可提前布置任务，让学生通过网络等手段进行调 查，提

6、前了解相关知识。3 .“1”的“2読”是篇说明文,框架比较清晰,学生容易把握。教 师可通过给语篇划分段落和总结段落大意的方式,让学生了解说明文的结构和相关表达。4 .“1”的“3.話”,是对“1”的“2.読”的感 想。在学习之前建议先复习“2.読”的语篇，在深入了解语篇之后，再进入“3.話 ”的学习;谈感想的时候，只需针对语篇内容进行思考，不必要求学生做过多拓展。5 .“2”的“読”提出了海洋环境中存在的问题。教师在这环节的教 学中要注意引导学生认识到保护海洋环境的重要性,为后面的“”做铺垫。6 .在做“”的活动之前，教师可让学生提前做好调查,并给学生适当补充课 本以外的关于海洋环境问题的资料

7、,做好准备之后再进行活动。7 .在回顾本课语法表达时,要注意新旧知识的衔接,比如本课中的被动形式;复习课不用 局限于单词语法的复习,可以加入段落背诵等内容。匚四、教学安排第1课时:预热,激活背景知识，完成“”，引起学生的学习兴趣;听 “1”中“1.聞”的录音,完成。第2课时：学习“ 的“ 2.読”,理解语篇内容,完成(1)(2) (3)； 学习“S”,做“練習” 1。第3课时:复习“ 的“2.読”；学习“受身文”,做“練習” 2、3、40第4课时：学习“1”的“3.話”，梳理例文,完成汇报；学习” ”,做“練習” 5。第5课时：学习“2”的“読”,理解语篇内容,完成(1)(2)(3)。第6课时

8、：复习“。2”的“読”；学习语法“N”，做“練習” 6。第7课时：完成“”的活动,分组讨论并汇报海洋环境存在的问题出现这些 问题的原因以及人们采取的措施等。第8课时:总结本课所学重点、难点，根据需要进行拓展练习。五、教学设计课时第1课时课型新授课课时目标认识到海洋资源的丰富性,引发继续深入了解的兴趣与积极性;通过听练习, 初步掌握与海洋资源相关的日语表达。教学内容完成“。”和“：L”的“1.聞”。教学手段PPT、录音播放设备、图片等。步骤时间活动设计意图导人5，提问:海見。学生回答结束后,继续提问:海言、何思浮。让学生思考并回答,引出本课的主题“豊海”。通过问答的形式引发学 生思考,并激起学生

9、了 解海洋知识的兴趣和积 极性。步骤时间活动设计意图正课15,分组完成“问题1、2o 深入引导思考:海洋環境今。加深对海洋资源认识。 学会在小组中分享知 识，学会与他人交流。20,完成“i”的“1.聞”：1 .听录音,把握语篇大意。2 .阅读问题,带着问题听第二遍录音并回答问题 。3 .小组交流作答依据,并找出相关语法表达。4 .以小组为单位汇报答案和作答依据。锻炼学生从听力中获取 有用信息的能力;通过 小组讨论和分享,总结 听语篇中的重点。小结5,总结听力语篇的大意和表达难点。作业1.回顾所学知识,做好复习。2预习“1”的“2.読”。六、补充资料(-)第4课丰饶的海步骤1 了解大海的丰饶1

10、.听听乌力吉:看,是稀有的魚类!三 田:是的。那是生活在水下400米的鱼类,平常是见不到的。乌力吉：你知道的真多。三 田：你过奖啦,只是因为我的故乡四面环海而已。孙翔宇：大海里真是有好多生物呢。有好多我今天是第一次见到。三田：据说从海平面到海底的万米间生活着各种各样的生物。乌力吉:哇!海底万米！真了不起。三田：而且海里还有着大量的矿产和能源资源。孙翔宇：比如石油什么的吧。三 田:是的。石油、天然气、铜矿等等。乌力吉：大海那么广阔,应该也有不少尚未勘探出的资源。我好想知道更多有关海洋资源的 知识。三 田：我也对大海特别感兴趣。我有很多有关大海的资料哦,想看的话可以跟我说。乌力吉：真的吗?谢谢你。

11、2 .读读海洋占据地表的70%左右,平均深度为4,000米。我们在生活中享受着来自广阔大海的许许 多多的馈赠。首先是鱼类和贝类等海产品。近年来,随着人口增长和经济发展,世界海产品的消费量也在 上升。中国也是一个海产品消费大国，据说2010年人均消费量超过20公斤。世界人口今后还会 增加,将需要更多的食物,或许对海产品的需求量也会变多。下面介绍石油、天然气等能源资源。在我们身边有很多用石油制成的东西，如服装、塑料 瓶等。然而,陆地上储存的这些资源终有一天会告竭。因此,我们期望能开发海底的石油和天 然气。另外，“可燃冰”（甲烷水合物）等新型能源资源的开发也在推进。“可燃冰”是种神奇 的物质,它以冰

12、的形态呈现，可以在冻结状态下燃烧,燃烧后只留下水。大家认为它可以代替 石油。此外,现在人们还利用海浪的力量和海水的温差等开发新的海洋能源资源。燃烧石油或煤 炭,会带来大气污染、全球变暖等影响。而且（这些能源）总有一天会枯竭。但是海洋能源则不 同,它是对自然环境无害、可一直使用的可再生能源。海洋与我们的生活息息相关。让我们在珍惜海洋资源的同时，期待新能源开发的推进吧。3 .说说李爱香：感谢三田同学为我们介绍有关海洋的知识!我住在距离大海很远的地方,不大了解海洋的情 况。读了三田同学的科普文,我感受到了大海的丰饶。（大海中）不光有我们经常食用的鱼类、 海带等,还有很多的矿产和能源。周亚男：我去过一

13、次冲绳。虽然被螃蟹夹了指头,可还是玩得很开心。当时我想,美丽的海岸与海水也是珍贵的海洋资源。大家如果去冲绳的话要小心螃蟹哦。（笑）步骤2 了解保护海洋的重要性读读我们在生活中接受着来自富饶大海的馈赠,可以享受海水浴，吃到美味的鱼类。而且，多亏 了海洋提供的能源，我们的生活得以变得更加富足。然而最近，海洋因为我们的生活垃圾而遭到 污染，海产品也受到了影响，海洋环境正遭受破坏。我们丢弃的垃圾通过河流送入海洋,堆积在海岸。不仅仅是工厂，生活垃圾也会造成海洋污 染。野生鸟类将海洋垃圾当作食物误食的现象时有发生。据说人们在死去海鸟的腹中发现了残留 的塑料垃圾。外表看去是美丽的碧蓝大海,然而那海中却漂浮着

14、细碎的塑料垃圾。据某报告称, 世界上每年有800万吨海洋垃圾流入大海。有一种海洋垃圾近来受到了广泛关注,叫“微塑料”，那是指直径小于五毫米的微小塑料垃 圾。这种微小的垃圾具有吸附有害物质的特征。海洋中的有害物质聚集在这种垃圾上,被鱼类吃 掉，遭到污染的鱼则上了我们的餐桌。吃进去的微塑料即使能排出体外,附着在其表面的有害物 质则有可能一直留在体内。像这样,我们丢掉的垃圾所造成的影响，有可能转来转去波及到我们自身。保护大海的倡议 不是远方世界的呼唤。生活在现代社会,需要我们拓宽视野看问题,不是吗?（二）词语例句【需要】読者需要満。物値段下消費者需要高。需要高製品。 夏電気需要増。 一般的価格上昇需

15、要量減少。【凍】水凍。水道管凍。 心凍。畑土凍固。血凍惨劇。【差】寒暖差激。 雲泥差。 差。都市農村差縮。差。【破壊】台風破壊力恐。自然破壊。環境破壊。破壊完全消去。有名建物破壊。【事件】事件発生。彼事件鍵握。今年事件多年。事件全容明。事件記者主刑事事件取材当記者。【直接】放課後、学校直接会場行。直接聞。本人直接。直接原因何。母親考直接子供影響。【生】好記録生。利子利子生。言方誤解生。犬子生。良結果生。【移】、計画実行移一番重要。机書斎移。，目海外移。風邪移。，料理小皿移食。【扱】社会問題扱本。彼頑固扱人。 一人前人間扱。危険、機械気扱。客様大切扱。【考直】考直、引受。，案考直。考直必要。一度

16、考直。考直。(三)课文及纟，唸11. (1)C(2)B(3)D2. (1)、魚貝海産物。次、石油、天然、燃氷()。、波力、海水温度差新海洋。(2)燃氷氷形、凍燃物質、燃後 水残。(3)石油石炭燃、大気汚染地球温暖化環境問題。 、使終。、新海洋地球優。 、使再生可能。3. 略。2(1)楽海水浴、魚、海洋資源挙。(2)小、微小意味思。文章 直径5以下小書 。(3)有害物質吸着、海中有害物質集。魚食、汚染。汚染魚食。有害物質体内残、健康損。略。練習1. (1)寝(2)何(3)最近忙(4)試合2. (1)誰(2)犬手(3)猫服汚(4)泥棒盗(5)先生.日本語発音褒3. (1)鈴木母7時起。(2)花子妹髪切。(3)李知人写真撮。4. (1) A:。元気。B:、。弟食。A：。(2) A:。元気。B:。妹新汚。A：。(3) A:。元気。B：。母手紙読。A：。(4)略。略。5. (1)靴履家入。(2)携帯机置出。(3)中村君就職決大学卒業。(4)窓開寝腹冷。(5)友達王連絡、1年過。(6)友達別。(7)母朝何食出。6. 台風 文化 予想(4)発展 風邪(6)影響