第5课 书为心画—中国书法 教学设计-2023新人教版(2019)《高中美术》必修美术鉴赏.docx
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1、高中美术鉴赏书为心画-中国书法教学设计教材分析教材说明本节课基本内容:书法是从日常书写实践中产生出来的艺术,可读性依然是它的首要原则。鉴赏书法总结起来有两大点,一是“形”,它包括了点画线条以及由此产生的空间结构。二是“神”,它是在“形”的基础上体现作者的喜怒哀乐。二者相得益彰,因此我们说“书为心画”。重点、难点及成因分析重点:从笔法方面鉴赏中国书法作品。如此确立重点的原因是:笔法是书法技巧中最基本、最重要的内容之一,是书法的线条美感。书写者在运笔中角度、速度、力度的不同,影响线条效果的丰富变幻,鉴赏书法作品时掌握平动、提按和转折三种笔法。难点:从笔法、结体等层面综合分析作品。理解“书为心画”的
2、概念和内涵。如此确立难点的原因是:我们要了解不同书体的结体特点,加深对书体演变的理解,在鉴赏书法作品时比较用笔和结体的特点,增强对中国书法形式美的感悟能力。教学建议通过查阅资料详细了解王羲之、颜真卿二人所处背景、际遇,综合运用书法鉴赏四要素来对比兰亭序、祭侄文稿两幅行书作品,通过展示、演讲、讨论说出自己的审美感受,体会“书为心画”的内涵。教学目标1、了解笔法、结体、章法、墨法是中国书法艺术的审美要素培养学生对图像识读和审美判断的核心素养。2、了解书法作品的审美形式和审美感受,培养学生对中国书法艺术的鉴赏兴趣,提高对书法艺术的文化理解能力。教学重难点重点:从笔法、结体、章法、墨法等方面鉴赏中国书
3、法作品。难点:从笔法、结体、章法、墨法等多个层面综合分析作品。理解书为心画的概念和内涵。【情境导入】书圣王羲之在 1700多年以前曾给朋友写了一封信,信中只有短短“得示,知足下犹未佳,耿耿。吾亦劣劣。明日出乃行,不欲触雾故也。迟散。王羲之顿首。”四行三十二个字,言简意赅。为何昔日的平常信件,而今被人们当作一件书法珍宝收藏进博物馆呢?原文:得示,知足下犹未佳,耿耿。吾亦劣劣。明日出乃行,不欲触雾故也。迟散。”释文:“收到您的来信,知道您的病情还没有好转,我非常担心,我的状态也非常不好,明天日出后才能出发到您那里去,因为不能接触雾气(现在还在)。等待(五石散)药性发散(身体恢复)。王羲之敬上。”问
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