（提升训练）统编版语文五年级上册第七单元素能测评（含答案）.doc

1、【提升训练】统编版语文五年级上册第七单元素能测评第一部分积累与运用（41分）一、 看拼音，写词语。（9分）村口河边有一棵rng sh（ ），我喜欢在树下，看春天l mng（ ）时天边的hng yn（ ），看夏天q hi（ ）夜晚飞来飞去的yng hu chng（ ）。那是多么xin y（ ）啊！若是遇上zhng cho（ ），那m zhung（ ）一样的树根和树枝便会没进水中，只露出sh sho（ ）。二、 选择正确的答案。（10分）1.下列加点字的读音全都正确的一项是（）A. 鸟窠（k）凛冽（lng）B. 嫉妒（j）船桨（jing）C. 袅袅（nio）狭窄（zhi）D. 河畔（bn）悄然（q

2、io）2. 下列字形和加点字的意思完全正确的一项是（ ）A. 稍微 未免 不可计数（计较）B. 降临 走郎 心旷神怡（快乐，愉快）C. 纠正 碳火 应接不暇（悠闲）D. 大雁 画眉 比翼而飞（紧靠，挨着）3. 月迹写中秋之夜兄弟姐妹在奶奶的指引下共同寻找月亮的事。作品感情基调温馨、融洽、积极向上，下列诗句中意境与它最相似的一项是（ ）A. 露从今夜白，月是故乡明。B. 秦时明月汉时关，万里长征人未还。C. 明月松间照，清泉石上流。D. 举头望明月，低头思故乡。4. 下列句子中，没有运用比喻的修辞手法的一项是（）A. 无数的萤火虫在河边翩翩飞舞。B. 三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。

3、C. 它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。D. 那雪，就如白玉，铺满了大地，让你感觉来到了天界。5. 下列句子中，标点符号使用不正确的一项是（）A. “奶奶，那月上是什么呢？”我问。B. 奶奶说：“是桂树。”C. “奶奶，上面有人吗？”三妹问：“是什么样的人呢？”D. “鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！6. 下列诗句中，与长相思表达的情感不同的一项是（）A. 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。B. 举头望明月，低头思故乡。C. 来日绮窗前，寒梅著花未？D. 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。7. 下列不是描写夏天景色的诗词句是（ ）A. 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。B. 荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开

4、。C. 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。D. 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。8. 依次填入下面语段横线上的短语，最恰当的一项是 （ ），折射出宇宙的奥秘；，奏起了清脆的乐曲；，撑起了高傲的脊梁；，带来了一天的希望。A. 点点繁星潺潺流水巍巍高山缕缕霞光B. 点点繁星缕缕霞光潺潺流水巍巍高山C. 缕缕霞光潺潺流水巍巍高山点点繁星D. 缕缕霞光点点繁星潺潺流水巍巍高山9. “以静写动，以动衬静”往往能够塑造出栩栩如生的场景。下列诗词句中，没有运用这种写法的是（）A. 居高声自远，非是藉秋风。B. 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。C. 明月松间照，清泉石上流。D. 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

5、10. 下列句子描绘的景象，与括号里的四字词语表达的意思一致的是（）A. 月光从天空中泻下来，洒在静静的农舍上，田野里偶尔传来“呱呱”的蛙声，给乡村的夜晚增添了不少情趣。（应接不暇）B. 山坡上那大片的银杏树的叶子变黄了，在阳光的照耀下，树叶随风摇动，闪闪发亮。（金碧辉煌）C. 我们几个小伙伴有说有笑地登上山顶，放眼望去，白云悠悠，山清水秀，这番景象让我们的心情无比舒畅。（心旷神怡）D. 大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。（争先恐后）三、 先将词语补充完整，再选词填空。（8分）比（ ）而飞 不可（ ）数 无边无（ ）大（ ）小叫 面面（ ）觑1. 孩子们打碎了

6、玻璃，在家长面前 ，任凭其数落。（1.5分）2. 清朗的夜空下 不可计数。（1.5分）四、 按要求完成练习。（6分）1. 湖水是那样清澈，湖水是那样平静。（仿写句子）（1分）月光是那样 ，月光是那样 。2. 老师一走，教室里乱作一团。（把句子写具体）（1分） 3. 读亮亮的日记，完成练习。（4分）我们到澳门著名景点黑沙海滩游玩。远远望去，篮篮的大海掀起层层细浪，白白的浪花一个接着一个，在阳光下泛着点点金光。咦，沙滩上的沙是黑的！也许这就是黑沙海滩名字的理由。兴高采烈地来到海边。我虽然不会游泳。但在爸爸妈妈的陪同下勇敢地下了水（1） 亮亮写的这则日记中有几处错误，请你用修改符号帮他修改一下。（2

7、分） （2） 请你把人们在黑沙海滩上玩的画面写具体。（2分） 五、 根据课文内容和积累填空。（8分）1. “随意春芳歇， 。”这两句诗出自唐代诗人王维的作品 ，表达了诗人想要 的愿望。2. “山一程，水一程， ，夜深 。风一更，雪一更，聒碎 ， 。”这首词是 ，作者是清代的 。3. 古诗文中“水”的意象无处不在，它给作品增添了丰富的意趣。如山居秋暝中的“空山新雨后， 。明月松间照， ”。再如渔歌子中的“西塞山前 ， 鳜鱼肥”。4.鸟的天堂一文按照时间顺序描写了作者两次路过“鸟的天堂”所见的景象：第一次路过的时间是 ，此时鸟已经归巢，所以没有看到鸟；第二次是早上去的，作者看到了 的景象。表达了作

8、者对“鸟的天堂”的 之情。第二部分阅读与理解（29分）六、 阅读短文和古诗，完成练习。（29分）（一）鸟的天堂（节选）（9分） 第二天，我们划着船到一个朋友的家乡去。那是个有山有塔的地方。从学校出发，我们又经过那“鸟的天堂”。 这一次是在早晨。阳光（照耀照射）在水面，在树梢，一切都显得更加（光明光亮）了。我们又把船在树下泊了片刻。 起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。 我注意地看着，眼睛应接不暇，看清

9、楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。（作者：巴金）1. 在文中括号里选择合适的词语，画“”。（2分）2. 第段中表示时间先后的词语有“ ”“ ”“ ”。（3分）3. 仿照选段中画“”的部分写句子。（2分）节日的大街可热闹了，到处都是 ，到处都是 。4. 选段主要描写了（2分）（ ）A. 鸟儿飞翔的样子。B. 鸟儿们放声歌唱的快乐情景。C. “天堂”里的居民鸟儿热闹活动的情景。（二）（6分）夏意宋 苏舜钦别院深深夏席清，石榴开遍透帘明。树阴满地日当午，梦觉流莺时一声。夏夜追凉宋 杨万里夜热

10、依然午热同，开门小立月明中。竹深树密虫鸣处，时有微凉不是风。1. 从体裁看，两首诗都是 。（1分）2. 下列对两首诗的理解，不正确的一项是（2分）（ ）A. 苏诗“石榴开遍透帘明”一句，用石榴花开写出夏日的燥热，与首句中的“夏席清”形成对比。B. 从苏诗末句的“梦觉”二字可以看出，前三句写的是午睡前的情景。C. 杨诗题目中的“追凉”意即“觅凉”“取凉”，但与“觅”“取”相比，“追”更能体现对“凉”的渴望。D. 杨诗首句点明追凉之因；末句“不是风”三字，既出人意料，又在情理之中。3. 两首诗在表现手法上有相同之处，请简要赏析。（3分） （三）雨的四季（节选）（14分）刘湛秋我喜欢雨，无论什么季节

11、的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想象的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的。而夏天，就更是别有一番风情了。夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。天上聚集几朵乌云，有时连一点儿雷的预告也没有，你还来不及思索，豆粒大的雨点就打来了。当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时

12、候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。这时候，雨不大出门。田野上几乎总是金黄的太阳。也许，人们都忘记了雨。成熟的庄稼等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。顿时，你会产生一脉悠远的情思。也许，在人们劳累了一个春夏，收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊！雨变得更轻，也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧！但这时候，雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然莅

13、临人间。但在南国，雨仍然偶尔造访大地，但它变得更吝啬了。它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！1. 这篇文章的结构是（2分）（ ）A. 分总B. 总分C. 总分总2.概括出文中所描写的四季的雨的特点。（4分）春雨： 夏雨： 秋雨： 冬雨： 3. 作者描写春天的雨的时候，写了树叶经过春雨洗淋前的颜色： 、 。（2分）4. 用“ ”画出文中的一个拟人句。（2分）5. 为什么说夏天的雨“更是别有一番风情了”？（2分） 6. 下列对文章的分析，不正确的一项是（2分）（ ）A. 文章通过对雨在四季中的不同特点的描绘，抒发了作者对雨的爱恋之情，感情真

14、挚而浓烈。B. 文章从形、声等方面写出了雨的趣味、雨的性格，将雨写得可感可触，可亲可爱。C. 本文是一篇托物言志的散文，对“雨”的描写形象生动，语言古朴典雅。D. 文章条理清晰。先总写对雨的感受，再具体描绘不同季节雨的特点，最后抒发对雨的爱恋之情。第三部分习作与表达（30分）七、 习作。（30分）在这个单元的课文中，我们感受到了大自然的奇妙。你一定也去过一些地方，亲身领略到它们的美丽与神奇。请把你某一次游览的景点描绘出来吧，让我们通过你的作品，也能够想象出画面，感受其奇妙。要求： 书写工整； 内容真实具体； 题目自拟，400字左右。答案一、榕树 黎明 红晕 漆黑 萤火虫 闲逸 涨潮 木桩 树梢

15、二、1.C 2.D 3.C 4.A C 6.D 7.D 8.A 9.A 10.C三、1.翼 计 际 呼 相 面面相觑 不可计数四、1.皎洁 柔和2.示例：老师一走，同学们有的尖叫，有的在教室内外来回奔跑，有的做鬼脸，教室里乱作一团。3.（1）略提示：把“篮篮”改成“蓝蓝”；把“理由”改成“由来”；在“兴高采烈”前加“我们”；把“游泳”后的“。”改为“，”。（2）示例：沙滩上的人可真多啊！小朋友们有的在堆沙山，有的在挖沙洞，还有的在追逐打闹；大人们在旁边聊着天，不时发出笑声。五、1.王孙自可留 山居秋暝 归隐山林2.身向榆关那畔行 千帐灯 乡心梦不成 故园无此声 长相思 纳兰性德3.天气晚来秋

16、清泉石上流 白鹭飞 桃花流水4.傍晚 群鸟起飞、百鸟争鸣 赞美和留恋六（一）1.照耀 光明 2.起初 后来 接着 3.来来往往的人 叫卖的声音4.C（二）1.七绝2.A3.两首诗都运用了以声衬静的写法，苏诗用流莺的叫声突出了夏日的清幽，杨诗用小虫的叫声衬出夏夜的安静。（三）1.C2.娇媚、美丽 热烈而粗犷端庄而沉静 自然而平静3.黄青 昏黄4.但这时候，雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。5.夏天的雨热烈而又粗犷，说下就下，有时连一点儿雷的预告也没有，你还来不及思索，豆粒大的雨点就打来了。6.C七、略提示：你一定去过许多地方吧，选择一处你印象深刻的地方，把它写下来，注意按一定顺序写，做到有条理，叙述要准确。开头指明自己所要写的地方，中间用移步换景的写法介绍每处景物，要注意运用好词佳句，结尾写出自己旅游后的感受，抒发自己的赞美和喜爱之情。