（部）统编版七年级上册《语文》古诗词鉴赏复习ppt课件（共19张ppt）.pptx

1、古诗词鉴赏古诗词鉴赏专项七专项七1.阅读下面的古诗，完成小题。阅读下面的古诗，完成小题。观沧海观沧海曹操曹操东临碣石，以观沧海。东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志幸甚至哉，歌以咏志。学习诗歌重在朗读。以下是同学们学习了观沧海后，学习诗歌重在朗读。以下是同学们学习了观沧海后，对于本诗朗读的讨论，其中说法不正确的一项是对于本诗朗读的讨论，其中说法不正确的一项是()A.朗读时要读出诗歌的情感。曹操大

2、破盘踞在北方边塞朗读时要读出诗歌的情感。曹操大破盘踞在北方边塞地区的乌桓族及袁绍的残余势力，归途中他登上碣石地区的乌桓族及袁绍的残余势力，归途中他登上碣石山，看着波涛汹涌的大海，写下此诗，所以应该用比山，看着波涛汹涌的大海，写下此诗，所以应该用比较激昂的语气去朗读。较激昂的语气去朗读。B.朗读时要重读需要强调的字词。如朗读时要重读需要强调的字词。如“东临碣石，以观东临碣石，以观沧海沧海”两句，可以将两句，可以将“临临”“”“观观”二字重读，以突出二字重读，以突出诗人登山望海时的勃勃英姿诗人登山望海时的勃勃英姿。CC.朗读时要注意音调的起伏变化。最后两句朗读时要注意音调的起伏变化。最后两句“幸甚

3、至哉，幸甚至哉，歌以咏志歌以咏志”表达了诗人极其高兴的心理状态，所以要表达了诗人极其高兴的心理状态，所以要读得高昂些，前面都要读得低沉些，以突出变化。读得高昂些，前面都要读得低沉些，以突出变化。D.朗读时要注意读出诗歌的节奏。本诗是四言古诗，读朗读时要注意读出诗歌的节奏。本诗是四言古诗，读的时候大多可以两字一顿，读出古体诗歌质朴刚健、的时候大多可以两字一顿，读出古体诗歌质朴刚健、音调铿锵的美感音调铿锵的美感。2.阅读下面的古诗，完成小题。阅读下面的古诗，完成小题。次北固山下次北固山下王湾王湾客路青山外，行舟绿水前。客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残

4、夜，江春入旧年。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边乡书何处达？归雁洛阳边。(1)“乡书何处达？归雁洛阳边。乡书何处达？归雁洛阳边。”这两句诗中诗人这两句诗中诗人借借_的的典故，表达典故，表达了了_的的感情感情。【点拨】【点拨】“乡书何处达？归雁洛阳边乡书何处达？归雁洛阳边”的意思是：我的家的意思是：我的家书应该送到什么地方呢？希望北归的大雁捎一封家书到洛书应该送到什么地方呢？希望北归的大雁捎一封家书到洛阳。诗人漂泊在外，目睹北归的大雁，自然想起了阳。诗人漂泊在外，目睹北归的大雁，自然想起了“鸿雁鸿雁传书传书”的典故，诗人借这一典故表达了深切的思乡之情的典故，诗人借这一典故表达了深切

5、的思乡之情。鸿雁传书鸿雁传书思念思念故乡故乡(2)请赏析请赏析“潮平两岸阔，风正一帆悬潮平两岸阔，风正一帆悬”这两句诗的妙处这两句诗的妙处。示例示例一：一：这两句诗写这两句诗写“行舟行舟”所见景色，所见景色，“潮平潮平两岸阔两岸阔”写出了春潮涌涨，江水浩渺之景；写出了春潮涌涨，江水浩渺之景；“风正一风正一帆悬帆悬”这一句诗有小景传大景之神，把江面开阔、大这一句诗有小景传大景之神，把江面开阔、大江直流、波平浪静的大景表现了出来。江直流、波平浪静的大景表现了出来。示例二：示例二：这两句诗写这两句诗写“行舟行舟”所见景色，所见景色，“平平”“阔阔”“”“正正”“”“悬悬”四字用得好：四字用得好：“潮

6、平潮平”，两岸才，两岸才显得宽阔；显得宽阔；“风正风正”，帆才有悬空的态势。诗句对仗，帆才有悬空的态势。诗句对仗工整，意境开阔，情绪饱满工整，意境开阔，情绪饱满。3.阅读下面的古诗，完成小题。阅读下面的古诗，完成小题。行军九日思长安故园行军九日思长安故园岑参岑参强欲登高去，无人送酒来。强欲登高去，无人送酒来。遥怜故园菊，应傍战场开。遥怜故园菊，应傍战场开。(1)写下写下“遥怜故园菊，应傍战场开遥怜故园菊，应傍战场开”这两句诗时，诗人这两句诗时，诗人想象到了一幅怎样的画面想象到了一幅怎样的画面？【点拨】【点拨】这两句诗的意思是：这两句诗的意思是：(我我)在远方思念、怜惜在远方思念、怜惜故园的菊花

7、，故园的菊花，(那菊花那菊花)应该在靠近战场的地方盛开着。应该在靠近战场的地方盛开着。据此可知，诗人想象到了一幅故园的菊花不负秋阳，据此可知，诗人想象到了一幅故园的菊花不负秋阳，在战火纷飞的战场边竞相开放的孤寂而凄凉的画面在战火纷飞的战场边竞相开放的孤寂而凄凉的画面。故园故园的菊花不负秋阳，在战火纷飞的战场边竞相的菊花不负秋阳，在战火纷飞的战场边竞相开放的孤寂而凄凉的画面开放的孤寂而凄凉的画面。(2)全诗表达了诗人怎样的思想感情全诗表达了诗人怎样的思想感情？表达表达了诗人的思乡之情，寄托了诗人对国事的忧虑，了诗人的思乡之情，寄托了诗人对国事的忧虑，以及对饱经战争忧患的人民的同情和对和平的渴望以

8、及对饱经战争忧患的人民的同情和对和平的渴望。4.阅读下面两首诗，完成小题。阅读下面两首诗，完成小题。【甲】【甲】闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。【乙】【乙】夜上受降城闻笛夜上受降城闻笛李益李益回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。(1)下列对这两首诗的理解和分析，不正确的一项是下列对这两首诗的理解和分析，不正确的一项是()A.【甲】【甲】诗开篇写杨花落尽、子规

9、哀啼，渲染了暮春时诗开篇写杨花落尽、子规哀啼，渲染了暮春时节黯淡、凄凉的气氛。节黯淡、凄凉的气氛。B.【乙】【乙】诗诗“沙似雪沙似雪”运用了比喻的修辞手法，形象地运用了比喻的修辞手法，形象地写出了月下大漠苍茫的景象。写出了月下大漠苍茫的景象。C.“夜郎西夜郎西”“”“回乐烽回乐烽”既表明了地点，又能引发读者既表明了地点，又能引发读者对特定情景的联想。对特定情景的联想。D.【甲】【甲】【乙】两诗都从视觉、听觉和嗅觉等角度描写【乙】两诗都从视觉、听觉和嗅觉等角度描写景物，使人如临其境景物，使人如临其境。D(2)这两首诗都写到了这两首诗都写到了“月月”，表达的情感有什么不同？，表达的情感有什么不同？

10、请简要分析请简要分析。【甲】【甲】诗想象奇特，借明月表达了诗人对友人的诗想象奇特，借明月表达了诗人对友人的思念和牵挂；【乙】诗通过写思念和牵挂；【乙】诗通过写“月月”，表现了边塞的，表现了边塞的苦寒，衬托了征人思乡的愁绪苦寒，衬托了征人思乡的愁绪。5.阅读下面的古诗，完成小题。阅读下面的古诗，完成小题。夜雨寄北夜雨寄北李商隐李商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。(1)“君问归期未有期君问归期未有期”一句中，一句中，“期期”字出现了两字出现了两次，有什么作用次，有什么作用？两两个个“期期”字连用，表达

11、了诗人思念妻子、欲归字连用，表达了诗人思念妻子、欲归不得归的愁苦之情。不得归的愁苦之情。(2)请用简洁的语言写出诗人今夜的心境请用简洁的语言写出诗人今夜的心境。【点拨】【点拨】开篇开篇“君问归期未有期君问归期未有期”，一问一答，诗人，一问一答，诗人漂泊在外的孤寂、归期无准的无奈跃然纸上。第二句漂泊在外的孤寂、归期无准的无奈跃然纸上。第二句写诗人身居的环境，诗人借眼前的巴山秋雨表现了苦写诗人身居的环境，诗人借眼前的巴山秋雨表现了苦雨深秋的落寞和对妻子的无限思念。第三、四句则是雨深秋的落寞和对妻子的无限思念。第三、四句则是写对未来与妻子相见共语的期盼与想象写对未来与妻子相见共语的期盼与想象。漂泊漂

12、泊在外的孤寂，苦雨深秋的落寞，归期无准的在外的孤寂，苦雨深秋的落寞，归期无准的无奈，相见共语的期盼无奈，相见共语的期盼。6.阅读下面的古诗，完成小题。阅读下面的古诗，完成小题。漫成一首漫成一首杜甫杜甫江月去人只数尺，风灯江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。照夜欲三更。沙头宿鹭联拳沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌静，船尾跳鱼拨剌鸣。鸣。【注释注释】风灯：船中桅杆上挂着的灯，有纸罩能避风。风灯：船中桅杆上挂着的灯，有纸罩能避风。联拳：指夜宿的白鹭屈曲着身子，三五成群团聚在沙滩上。联拳：指夜宿的白鹭屈曲着身子，三五成群团聚在沙滩上。拳，屈曲。拳，屈曲。拨剌：拟声词，指鱼在水里跳动发出的声音拨剌：拟声词，指鱼在水里跳动发出的声音。1.这首诗这首诗通过通过“_”“风灯风灯”“”“宿鹭宿鹭”“_”等等意象，描绘出一幅恬淡平和的江上月夜图意象，描绘出一幅恬淡平和的江上月夜图。江月江月跳跳鱼鱼2.这首诗运用了这首诗运用了“以动衬静以动衬静”的手法，请结合第四句的手法，请结合第四句简要分析。简要分析。示例示例：前三句写江上月夜之静，第四句写前三句写江上月夜之静，第四句写“跳鱼跳鱼”之之动、动、“拨刺拨刺”之响，以动衬静，衬托出江上月夜的静谧之响，以动衬静，衬托出江上月夜的静谧。再见再见