家校合作家校共育案例（2020）.docx

1、家校合作家校共育案例家校合作家校共育案例（20202020） 一个孩子的成长过程，离不开学校教 育，学校教育没有家长支持与合作，也难于 成功，因此说学校和家庭是一对不可分离的 教育者。学校教育需要家长的支持，家庭教 育需要学校给予科学的指导。只有学校教育 与家庭教育步调一致、 相互补充、 形成合力， 教育才能成功。 任过我们班课的老师都认识小轩这个 男孩， 个子偏高， 小伙子也挺帅， 可聪明着。 可是他总是坐讲台边的那一张单人桌，没办 法，我得看着他。他一离开我眼皮就玩，就 和同学讲话，总去惹别人，不认真学习。他 就是我需要花费大部分精力、重点盯防、改 造的“大人物”。 每课下，孩子们经常走向

2、我，对我说： “老师，小轩拿我东西去玩了，他还打了我 等等”，几乎 60%孩子都向我告过他的状， 听了几次，我很恼火，批评过他多次，但总 是没有效果，我一说他的时候，他就告诉我 不敢了， 并向我承认错误， 可等不到下节课， 他又去惹别人。 另外，他上课也不认真听讲，总在玩， 由于他的聪明，作业还是能完成的，考试成 绩也不错，可是他的学习习惯真叫人头痛， 一个坐不住的孩子。 小轩的妈妈是个很重视教育孩子的家 长，对他要求很严，但是性格有点急躁，开 始几次我找她聊时，总是急得直骂小孩。回 家还让小孩跪下，罚他静坐等。 通过多次和他妈妈谈心，我了解到了 小轩在幼儿园就是“天之娇子”，幼儿园老 师事事

3、迁就他，在家还有姐姐让着他。知道 了他的这些情况，找到了症结所在，一切便 会迎刃而解，包括这样的孩子也不例外，毕 竟他只是个孩子。 我首先与孩子的爸爸进行了一次交谈， 让他不管怎么忙也要抽出时间陪陪孩子，不 能让妈妈一个人总是这样骂他，罚他。同时 我发现，小轩只是自己管不住自己，习惯不 好，老师说的话他还是比较听的。因此，我 和家长沟通好，决定从习惯养成入手。由我 来布置任务，你们在家盯着执行就好了，同 时我让家长每天把孩子在家的表现通过短 信告诉我，我在班上及时表扬他，并奖励了 星星和奖状。 对于他下课总去惹别人的缺点，我并 不指望他一天、两天就改变，要循序渐进。 有了好的表现， 就及时表扬

4、、 鼓励； 不好了， 不是简单的批评，而是告诉他应该怎么样去 做才能为一名优秀的学生。 就这样，半年过后，经过了我无数次的 提醒、鼓励，以及及时跟家长沟通，家长的 积极参与孩子的教育中来。我发现他进步非 常快。下学期我让他担任了班干部，我还让 他当小老师领读，他的聪明才智发挥出来了， 他的学习兴趣越来越浓。学习成绩又进步了， 经常受表扬，他在纪律也有很大的进步，来 告他状的同学越来越少了。这学期我让去参 加学校自律委员会的成员竞选，他没有辜负 我的期望， 而且现在工作的非常认真、 出色。 虽然现在上课时，在他的身上偶尔也 会出现一些小问题，但是纵向来看他，他变 得太多了，由一个问题学生变成了一个有责 任，能管理班级的好班干部了，变成了老师 的小助手，变得可爱了。从他身上感受到： 赏识与爱并存，家校合作能撑起一片蓝天。 经验教训了我：当孩子出现问题时，班 主任要主动与家长取得联系，和家长共同承 担教育孩子的责任。班主任和家长是利益共 同体，是一个战壕里的战友，为了我们的孩 子应该并肩作战。只有共同面对来自学生教 育中的种种问题与挫折，才能取得多赢的战 果。