二年级上册数学教学计划（2020-2021学年度）.docx

1、二年级上册数学教学计划二年级上册数学教学计划（20202020- -20212021 学年度）学年度） 一、学生的学习情况分析一、学生的学习情况分析: : 在经过了一个学年的数学学习后，基本知识、技能方 面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣， 乐于参加学习活动中去。 但是有相当部分的学生学习习惯差，上课经常走神， 学生的自我约束的能力很差，作业不够规范，马虎、粗心现 象特别突出，在加上很多家长的重视程度不够，所以我这个 学期我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再 厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、成功体验所获得的乐 趣中，同时加强对学生学习习惯和学习行为的教育力度。 二

2、、教材分析二、教材分析: : （一）、教学内容 本册教材的教学内容主要有： 100 以内加、 减法笔算， 表内乘法，认识长度单位厘米和米，初步认识角，从不同的 角度观察物体和简单的对称现象，简单的数据整理方法和以 一当二的条形统计图，简单的组合思想和逻辑推理方法等。 计算教学是 100 以内的加、减法笔算和表内乘法。是 进一步学习计算的重要基础。特别是表内乘法是学习多位数 乘法的基础。因为任何一个多位数乘法，在计算时都要分成 若干个一位数和一位数相乘。因此，表内乘法同 20 以内的 加、减法一样，是小学数学的重要基础知识，是小学生需要 掌握的基本技能之一，必须达到计算正确、迅速。同时，100

3、以内的加、减法笔算和表内乘法是人们在日常生活中解决问 题时经常用到的数学知识与技能。因此，教材安排了运用这 些知识解决问题的教学，使计算教学与解决问题教学有机的 结合在一起。这不仅有助于学生了解数学知识与现实生活的 联系，也有助于培养学生应用所学数学知识解决实际问题的 能力。 在量的计量方面，教材出现厘米和米的认识，让学生 通过各种自主探索的学习活动，理解使用统一的长度单位进 行测量的必要性，建立 1 厘米和 1 米的长度观念，初步学会 用尺量物体的长度。 在空间与图形方面，教材安排了初步认识线段与角、 从不同的位置观察物体和简单的对称现象等教学内容，使学 生通过观察、操作，初步认识线段，角和

4、直角，轴对称和镜 面对称现象，能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状， 形成初步的空间观念。 在统计知识方面，教材安排的是简单的数据收集和整 理的方法，认识以一当二的条形统计图，让学生经历用统计 方法解决问题的过程。 “数学广角”是新的教学内容，介绍了简单的组合思 想和逻辑推理方法， 培养学生初步的观察、 分析及推理能力， 以及有顺序地、全面地思考问题的意识。 教材还根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排 了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有 现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣 和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意 识和实践能力。 （二）教学

5、目标（二）教学目标 知识和技能方面知识和技能方面: : 1、掌握 100 以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进 行计算。初步掌握 100 以内笔算加、减法的估算方法，体会 估算方法的多样性。 2、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部 乘法口诀，熟练地口算两个一位数相乘。 3、初步认识长度单位厘米和米，初步建立 1 米、1 厘米的长 度观念，知道 1 米=100 厘米；初步学会用刻度尺量物体的长 度（限整厘米）；初步形成估计物体长度的意识。 4、初步认识线段，会量整厘米线段的长度；初步认识角和 直角，知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是 直角；初步学会画线段、角和直角。

6、 5、能辨认从不同的位置观察到的简单物体的形状；初步认 识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单的轴对称图形；初 步认识镜面对称现象。 6、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和 分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。 数学思考方面数学思考方面 1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学 会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。 2、通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排 列数和组合数，培养学生初步观察、分析及推理的能力，初 步形成有顺序地、全面地思考问题的意识。 解决问题方面解决问题方面: : 1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验 数学与日常生活

7、的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。 2、了解同一问题可以有不同的解决办法。 3、有与同学合作解决问题的经验。 4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 情感与态度方面情感与态度方面 1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物 有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。 2、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思 考过程的合理性。 3、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时 改正。 4、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好 数学的信心。 （三）教学的重点、难点（三）教学的重点、难点 教学重点：100 以内的加、减法笔算，表内乘法。 教学难点：10

8、0 以内的加、减笔算，以及数学实践、数学思 维的训练。 三、三、教学措施教学措施 （ 一）、 落实教学“六认真”的具体措施 1.笔算教学与解决问题教学有机结合，使学生在学习计算的 同时，经历解决问题的过程，以便于培养学生解决问题的能 力，形成应用意识。 2.提供关于空间与图形的丰富素材，促进学生空间观念的发 展。 3.表内乘法教学体现知识的形成过程，加强教学过程的探索 性。 4.结合有关教学内容加强估计意识与能力的培养。 5.注重体现探索性的学习过程，培养学生探索和创新的意识。 6.有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力。 （二）、培养优等生，转化后进生措施 （ 三）、课时安排（约 6

9、0 课时） 一、长度单位（4 课时） 二、100 以内的加法和减法（二）（13 课时） 1两位数加两位数3 课时左右 2两位数减两位数 5 课时左右 3连加、连减和加减混合 4 课时左右 整理和复习 1 课时 我长高了 1 课时 三、角的初步认识（2 课时） 四、表内乘法（一）（13 课时） 1乘法的初步认识3 课时左右 226 的乘法口诀 5 的乘法口诀2 课时左右 2、3、4 的乘法口诀4 课时左右 6 的乘法口诀3 课时左 整理和复习 1 课时 五、观察物体（4 课时） 六、表内乘法（二）（13 课时） 7 的乘法口诀5 课时左右 8 的乘法口诀3 课时左右 9 的乘法口诀4 课时左右 整理和复习 1 课时左右 量一量 比一比 1 课时 七、认识时间（3 课时） 八、数学广角（2 课时）