《分数乘整数》教学设计（2020）.docx

1、分数乘整数教学设计分数乘整数教学设计（20202020） 【教学内容】 人教版六年级数学上册第一单元分数乘整数。 【学习目标】 1.理解分数乘整数的意义。 2.掌握分数乘整数的计算方法,并能正确地进行计算。 3.感受知识之间的内在联系,提高自主探究与合作交 流的学习能力,建立学好数学的信心。 【学情分析】 方式： 个别访谈(从 50 人中随机抽取 10 名学生)。 内容: 1.你知道整数乘法的意义吗? 2.同分母分数相加怎样计算? 3.分数乘整数谁会算?例如:5/24X8= 【重点难点】 理解分数乘整数的意义。 掌握分数乘整数的计算方法,并能正确地进行计算。 【教学具准备】 课件、练习本等。

2、【教学过程】 一、板书课题。 同学们,今天我们来学习“分数乘整数”(板书课题)。 二、出示目标。 这节课的目标是： 1、理解分数乘整数的意义。 2、 掌握分数乘整数的计算方法,并能正确地进行计算。 师:为了达到目标,下面请大家认真地看书。 三、自学指导。 呈现学习指导:认真看课本第2页到第3页的例1和例 2。 1.看例 1 的情景图和计算过程,思考:分数乘整数的意 义是什么? 2.分数乘整数是怎样计算的?计算时,怎样做比较简 便? (5 分钟后,比谁能做对与例题类似的题!) 四、先学。 1.自学(看一看) 学生认真看书,教师巡视,督促人人都在认真地看书。 2.自做检测题(做一做):(课本第 2

3、 页“做一做”的第 1和2题,)找两名学生板演,其余学生做在练习本上做， 教师认真巡视(不宜辅导学生),发现错例,板书于黑板 上对应位置。 五、后教。 (一)更正。 师:写完的同学请举手。下面,请大家一起看黑板上这 些题,发现问题的同学请举手。(由不同层次的学生依 次更正黑板上的题) 提示:更正时用黄色粉笔,哪个数字错了,先划一下,再 在旁边改,不要擦去原来的。 (二)讨论(议一议): 评议第一题。 1.看题，认为对的举手。为什么? 生说,师板书:分数乘整数的意义与整数乘法的意义相 同,就是求几个相同加数的和的简便运算。 2.看计算过程和结果,认为对的举手。 评议第二题(第 2 小题) 1.认为对的请举手,为什么?分数乘整数,用分数的分 子和整数相乘的积作分子,分母不变。强调:能约分的 要提前约分。约分时,约得的数要跟原数上、下对齐。 2.评正确率、板书，并让学生同桌对改,有错的更正。 六、当堂训练。 1.课本第 3 页的做一做。 2.练习一第 1 题。 3.(作业)练习一 2、3 题。 七、全课总结。 同学们,今天我们学习了分数乘整数,它意义是什么呢? 该怎样计算呢?计算时需要注意什么?你是怎样学会 的? 下面,我们就来运用今天所学的知识来做作业, 比谁的课堂作业能做得又对又快,字体又端正。