执教《倒数的认识》教学反思.doc

1、执教执教倒数的认识教学反思倒数的认识教学反思 今天执教了倒数的认识一课，颇有 感触. 教材中是让学生通过两组题的观察, 看到结果是 1 的算式,再让学生举例,观察算 式的特点,理解互为的意思,最后总结出倒数 的意义.我在复备过程中,发现像这样难点不 是很大的内容更要体现学生的主体性,让学 生自己通过观察,比较,归纳总结出倒数的意 义,使学生自己通过参与整个学习过程后有 了真正的收获. 特别是通过比赛的形式激发学生的学 习兴趣,学生发现了算式的特点,举例后进一 步发现有这样特点的算式是写不完的.然后 让学生仿照老师的样子,通过例子说倒数的 意义,并强调互为,让学生根据已有的知识 经验说说你怎样解

2、释,这对学生掌握概念十 分常必要的。 当学生很高兴的自认为是掌握了求一 个数的倒数的方法时,我给学生设计了障碍, 依次出现了整数,小数和带分数.学生非常有 兴致的一起研究.使学生避免把带分数的倒 数也用把分子分母颠倒位置的方法来求,不 会给学生的认知造成误导.学生在知道了分 数,带分数,整数,小数的求倒数的方法以后, 我又提出是不是所有的数都有倒数 使学生 想到 1 和 0 的问题.学生通过自己思考,得出 两种参考答案,0有倒数,另一种是0没有 倒数.有了分歧意见,又一次把学生带入了问 题之中,学生充分发表自己的见解. 最后,大家一致认为0没有倒数.因 为0不能做除数,也就是0不能作分母.我觉 得这节课因教法的改变,充分发挥了学生的 主体作用。