执教《百分率》教学反思.doc

1、执教执教百分率教学反思百分率教学反思 今天执教了百分率百分率一课，颇有感 触。 本节课的教学设计，能较好地理解了教 材的编写意图，较好地把握了前后知识之间 的内在联系。课始，能设计游戏，激发学生 的学习兴趣，引导学生学习新知，很好地把 握住了教学的起点。 课中，能提供充分自主探索和交流的时 间与空间，让学生在讨论交流中完善自己的 思维过程，解决问题后又引导学生回顾反思， 共同总结解题方法，提升了学生的认识水平。 课尾，能密切联系生活实际，布置实践调查 作业，拓宽学生知识面，让学生感受数学来 源于生活、应用于生活，数学就在自己身边。 1 1、联、联系学生系学生的生活实际灵活处理教材的生活实际灵活

2、处理教材。 新数学课程标准指出：“要重视 从学生的生活实践经验和已有的知识中学习 数学和理解数学”。 在教学中，教师要尽可能地把数学问 题与实际生活紧密联系起来，让学生体会到 数学从生活中来，又到生活中去，感受到数 学就在身边，生活离不开数学。教材中原有 的例题是求学生体育成绩的达标率，这和学 生的生活实际距离较近，从而激发学生的学 习积极性，促使学生积极主动地参与探索和 研究。 2 2、引导学生经历数学问题的形成过程。、引导学生经历数学问题的形成过程。 数学学习要让学生经历知识的形成过 程，这是数学课程标准中倡导的重要改 革理念之一，为了让学生在熟悉的生活情境 中感受百分率的含义，认识百分率和生活的 密切联系。教学中，我设计多种百分率，如： 命中率、合格率、出勤率等，使学生感受体 验到百分率在生活中的统计和比较作用，在 此基础上，让学生看看合格率、成活率、出 勤率、发芽率等百分率的意义，激发学生运 用数学知识解决问题的能力。 通过类比迁移，学生自主探究，学生对 百分率意义的理解层层推进，进而感受到百 分率的数量关系式中分子和分母的共性。