执教《求一个数比另一个数多(或少)百分之几》教学反思.doc
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执教执教求一个数比另一个数多求一个数比另一个数多( (或少或少) )百分之几教学反思百分之几教学反思 今天执教了求一个数比另一个数多求一个数比另一个数多 ( (或少或少) )百分之几百分之几一课,颇有感触. 求一个数比另一个数多(或少)百分之 几,是“求一个数是另一个数的几分之几” 的延续和发展,它是在求比一个数多(少)几 分之几的分数应用题的基础上进行教学的。 这种题实际上还是求一个数是另一个数的百 分之几的题,只是有一个数题目里没有直接 给出来,需要根据题里的条件先算出来。 这节课重点在让学生理解互相比较的两 种数量之间的关系,掌握这类百分数应用题 的解题方法,并能用两种不同的方法解答, 同时明确其解题思路。提高学生的理解和分 析能力。 百分数在生活中有着广泛的应用,为了 让学生深入地体会和理解数学与外部世界的 联系。在学完本单元的内容之后,我想给学 生设计一项数学实践活动:到商场、银行或 是其它地点搜集一个有关百分数的应用问题 记录下来,并用学过的知识解决出来。 这一环节的设计也体现了新课标中提出 的“应用意识”。数学应用是认识数学、体 验数学、形成正确数学观的过程,这一过程 以数学课程作载体,追求的目标不仅是知识 的获得和问题的解决,更重要的是使学生通 过这一过程学会数学地思考,掌握数学思想 方法,感悟数学的精神并形成正确的数学态 度。
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