二年级《搭配组合》教学反思（2020）.doc

1、二年级二年级搭配组合搭配组合教学反思教学反思（20202020） 今天执教了搭配组合搭配组合一课，颇有 感触. 本节课以一个故事为导火线来展开学习活 动，生动有趣。开头创设学生感兴趣的故事 引入新课，引起学生的共鸣，同时又渗透了 简单的组合，根据实际情况，合理选择方法 为数学思想起到了一举两得的作用。 小组内摆卡片，让学生以“摆”来帮 助“思”，以“说”来表达“思”在“摆” 中发现问题，在“说”中交流问题，解决问 题。“三人互助的握手游戏”让学生在实践 操作中自己找出答案，培养学生的实践意识 和应用意识，同时使学生感受到学习的乐趣。 在整节课的时间内，同学们都表现极 大的兴趣与热情，当他们自己

2、解决一个个问 题后。当发现自己的解答是正确时，同学们 都很高兴，这使我真正感到学生才是课堂学 习的主人，教师是学生活动的组织者、引导 者和参与者。 为了充分发挥学生学习的主体性，照 顾不同层次的学生，教师必须在课下花力气、 动脑筋、设计技能符合学生年龄特征又能符 合课标要求的课堂预设，在课堂上调动学生 学习的积极性，让学生在玩中学，在学中玩， 获得成功的喜悦。 这节课也存在许多不足之处，在今后的教 学中，我会注意以下几个问题： （1）原本预设让学生从比较中得知按顺序 排序的好处，但是，学生出示了三种方法后， 师马上肯定方法的好处，但没能让学生从比 较中得出结论，加深印象。这种预设与生成 的不同，在我以后的课堂教学中应该更好地 把握。 （2）解决握手问题时，虽然注重了想让学 生猜一猜握手的次数，但没有让学生说出自 己是怎样猜测的，就让学生实际握手验证， 感觉缺少一个环节，这是我以后应该注意的。 只有在课堂中发现不足并不断改 进，才能成为一堂真正的好课。 课堂永远是有缺憾的艺术， 本节试课时 间把握不准，超出预定时间较长。有些环节 可以再紧凑些！