初中阶段散文阅读知识点整理汇总（2020）.docx

1、初中阶段散文阅读知识点整理汇总（初中阶段散文阅读知识点整理汇总（20202020） 一、散文知识储备一、散文知识储备 （一）明确概念 何为散文？ 散文，是散文，是作者作者运用生动形象的语言描摹运用生动形象的语言描摹社会生社会生 活活中的人、 事、 景、 物， 深入挖掘其中的中的人、 事、 景、 物， 深入挖掘其中的内涵内涵、哲理哲理， 表达对自然、社会、人生的感悟的一种表达对自然、社会、人生的感悟的一种文体文体。 （二）理解特点: 形散： 1、 取材自由：写人，记事，绘景，状物 2、表现手法灵活多样：象征、衬托、对比、 3、表达方式不拘一格：往往以抒情为把叙述、描写、 议论、抒情融为一炉。 神

2、聚：主题集中鲜明 （三）散文的分类 （1）抒情散文（写景状物类）（2）记叙散文（写人 叙事类）（3 3）议论散文（哲理性散文）议论散文（哲理性散文） （四）常见的艺术表现手法 象征 衬托 对比借景抒情 托物言志、 咏物寄情寓理 于事 融情于事 先抑后扬 以小见大 （五）散文的线索 散文线索就是文章结构的红线。 抓住线索，也就抓住了作者的思路。 根据文章中心需要，可以以物为线，以事为线；可 以以人为线，以情为线；也可以以时间为线，以地点 为线。 找线索的方法： 一要注意文章标题（有的标题直接揭示线索，有的 标题包含线索的因素）； 二要注意文中反复出现的词语、句子； 三要特别注意文中的议论抒情，

3、因为散文中的 “情” 通常是文章组织材料的重要线索。 （六）散文的主题 散文的主题归根结底就是作者对自然、社会或人 生的感悟，把握住了作者融会在文章内容中的主观感 受，就能挖掘出文章的深刻意义。 （七）散文的语言 （1）质朴、自然（2）生动、形象 （3）深刻、隽永 【阅读习惯】【阅读习惯】 1、分析文章题目：中心、线索、人物、事件等。 2、 精读全文：勾画出每段的关键词、关键句。 3、分析结构，弄清每段的段意：先写什么再写什么 又写什么最后写什么。 4、归纳全文中心思想：主要内容(事件、景物的情况 和特点)+中心(人物品质、感情、哲理)。 5、 赏析写法：语言表达(修辞、表现手法)、结构。 【

4、审题方法】划出题干中的关键词、暗示性语句：答 题区、暗示的方法、问题。【答题思路】【答题思路】 1、回到原文找答题区，重读原文语段; 2、用原文回答或摘引关键词句组织语言作答; 3、围绕句意、段意、中心; 4、结合生活实际。 【答题习惯】【答题习惯】 1.字迹工整，标点清晰。 2.条理清晰，有层次，有梯度。 3. 多角度，全方位;语言完整充分。 4.分点答题，据分推点。格式：. 初中散文阅读相关知识及得分技巧初中散文阅读相关知识及得分技巧 一、分类一、分类( (根据对象及内容分为三类根据对象及内容分为三类) )： 1 1、记叙性的散文、记叙性的散文写人叙事类。 写人的散文： 描写人的某种精神面

5、貌，通过他的言谈举止，为 人处世来达到显示性格的目的，进一步对要写的这个 人的行为品质进行评价，然后表明作者对某种精神的 评价 ，对人的某种精神的评价，或赞美，或否定。 叙事的散文： 记事的目的是写人， 写人的目的是突出人的性格， 写人的性格的目的是展示人的精神，表明对这种精神 面貌的态度，或赞美，或否定。 2 2、描写性的散文、描写性的散文 写景状物类，即抒情性散文。 写景类的散文(情景交融的、借景抒情 )： 一般先作情绪上的铺垫， 暗示文眼写景状物， 突出特点景物特点与人的心情相合，使人产生感 情上的共鸣回扣主题，表达作者的好恶、希望、 追求。 状物类的散文(托物言志的、以物喻人)： 写景

6、状物，突出特点景物的特点与人的性格 的某一方面有相似点，从而使所写对象具有了象征意 义，即具备了人才有的精神面貌进一步评价这种 人类才具备的精神内容突出主题，回扣中心，表 达作者的好恶、希望、追求。 3 3、议论性的散文、议论性的散文哲理性散文。具有抒情性、形象 性和哲理性的特点，它给读者一种富于理性的形象和 情感，从而提供一个广阔的思索和联想的空间。它往 往蕴含深邃的哲理，熔情感、哲理、形象于一炉。议 论性散文又不是规规矩矩的议论文， 它不是按照概念、 判断、推理的逻辑形式来推理表达的，也不完全是按 照提出问题、分析问题、解决问题的结构形式来组织 成文的，它的写法比较灵活自由，套用一句现成话

7、来 说，就是“形散神不散”。它的思想内涵是理，是对 关于社会、人生等问题的独特思考，其目的在于启发 人、教育人，散文只是它的写作笔法。 二、方法：理材料，抓线索，识文眼二、方法：理材料，抓线索，识文眼 1、找要素。 时间、地点、人物、事件(起因、经过、结果) 2、理顺序。 研究记叙的顺序(顺叙、插叙、倒叙)、文章怎样过渡 和照应、如何开头和结尾 3、抓线索。 线索是情节发展的脉络，线索的作用在于联系事 件和场面，贯串情节。一篇文章以什么为线索，是由 文章的中心决定的。根据文章中心需要，可以以人为 线，以事为线，以物为线，以情为线，以时间为线， 以地点为线。总之，凡能贯串繁多材料，体现材料间 内

8、在联系，有利于中心、事件、活动的，都可以作为 文章的线索。把握文章的线索，有利于把握文章的内 容、 结构以及所表现的中心思想， 读起来整体感更强。 有的文章有明(事件)、暗(感情)两条线索。 4、品情感。 阅读时，首先要把握住作者的感情脉搏。在人物 的描写、事件的记叙中融注作者深切而独特的情感。 5、析哲理。 作者在文中所抒发的情感，往往是作者对生活的 高度认识， 即思想的升华。 借物抒情之作， 在阅读时， 一定要把握作品的立意，透过关键词句(段)去体味作 者所寄寓的道理。抒情散文中的哲理常常隐含在以 下几方面：文中的警句;篇末的结束语;神话、传说、 典故的类比;象征;物的形象。 三、考点及答

9、题指导：三、考点及答题指导： 1、 表达方式有五种： 记叙、 议论、 抒情、 描写、 说明。记叙、 议论、 抒情、 描写、 说明。 记叙的作用：交代事件，刻画人物，突出中心 议论的作用：表明观点，点明中心 抒情的作用：表达情感，深化主题 第二人称的作用：便于抒发强烈的感情，更具感染力 和亲切感。 或：使表达的感情更强烈、更充沛。 2、描写及其作用： 人物描写。 描写人物的方法有：外貌描写、语言描写、动作 描写、心理描写、神态描写(正面描写)。 正面(直接)描写、侧面烘托(间接)。 细节描写。 人物描写作用：形象准确地揭示了.人物 的.心情(心理、性格)等。 景物(环境)描写。 作用： 渲染了.

10、的气氛(氛围); 烘托了.人物的.心情、性格等; 推动情节的发展，为下文.(情节)做铺垫; 深化作品的.主题; 暗示社会环境的.; 交代人物活动的时间、环境; 3、议论的作用：抒发作者.情感，画龙点睛，突 出.中心，深化主题。4、修辞手法及作用： 常见修辞：比喻、排比、对比、反复、反问、反 语、借代、设问、引用、夸张、拟人、对偶。 比喻的作用：把.比作.，生动形象地 写出了.物的.特点，表达了作者的. 感情。 排比的作用：强调了.物的.特点，增 强了文章的语言气势，表达了作者的.之情。 拟人的作用：赋予.物以人的动作(情感)， 写出了.特点，表达了作者的.之情。 对比的作用：通过.与.相比，突

11、出 了.的.特点，表达了作者的.之情。 5、表现手法(写作手法)： 表现手法(写作手法)： 对比衬托、 画龙点睛(卒章 显志)、铺垫(引出下文、铺陈夸张)、想象、联想、象 征、托物言志(借物抒情、以物喻人)、以小见大、欲 扬先抑、设置悬念等。 6、结构方面关键句的作用： 首段或段首、篇首：开篇点题(开门见山、开宗明义); 总领下文;渲染气氛： 设置悬念，吸引读者;埋下伏笔(为下文作铺垫)。 中间过渡段：承上启下的过渡作用。 尾段或段尾、 篇尾： 总结上文;画龙点睛、 深化主题(卒 章显志、 点明中心); 前后照应(首尾圆合)， 使结构更 加严谨;发人深思、 耐人寻味， 给人余音绕梁的感觉。 记

12、叙的顺序及作用：记叙的顺序及作用： （1）顺叙（按事情发展先后顺序） 作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、 印象深刻。 （2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。） 作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调， 增强文章的生动性。 （3） 插叙 （叙事时中断线索， 插入相关的另一件事。 ） 作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中 心。 7、关键词的赏析： 该词的本义; 该词的深层含义(比喻义、引申义、象征义); 该词在本句中的含义(对句子内容的理解)，结合句子 作答; (4)该词表达了作者的什么情感。 8、关键句的赏析四抓四联系： 四抓：抓关键词、抓修辞手法、抓表现手法、抓表达 方式(描写); 四联系：联系上下文、联系主题、联系作者情感、联 系写作背景或目的。 四、阅读四、阅读步骤：步骤： 第一、巧用信息整体把握。 第二、确定区域圈点勾画。 第三、注意摘取原文 。 第四、十六字方针。 1、字不离词。 2、词不离句。 3、句不离段。 4、段不离篇。