新苏教版科学三上1.1《空气占据空间吗》（教案）.doc

1、 苏教版科学三上苏教版科学三上 1.11.1 空气占据空间吗教案空气占据空间吗教案 课题 空气占据空间吗 单元 一单元 学科 科学 年级 三年级 学习 目标 1. 空气占据空间；空气占据空间的多少（体积）是可以变体化（被压缩或被扩张）的。 2. 用实验方法证实空气确实占据空间；用对比实验控制条件的方法，进行观察；在科学 事实的基础上进行预测和解释。 3. 在学习的过程中， 培养与他人合作的良好习惯， 形成尊重事实、 实事求是的科学态度。 重点 知道空气与其他物质一样，能够占据空间，但空气占据空间的多少是可以改变的。 难点 用实验方法证实空气确实占据空间，空气占据空间的多少是可以改变的，并能在科

2、学事实 的基础上进行预测和解释。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 同学们，我们都知道乌鸦喝水的故事。 1.聪明的乌鸦是怎样喝到水的？ 回答：把石子放进水里，水面上升，乌鸦就喝 到水。 2.为什么放进石子水面就上升了？ 回答：石子重，把水挤到上面去了。 原来属于水的空间被谁占了？ 回答：被石子占了。 原来水占据着瓶子底部的空间，后来石子放进 去占据了水的空间，水就会随着放入石子的不断增 多，而不断增高，乌鸦就会喝到水。 现在，我们已经了解到了固体、液体都占据 空间，由此就会想到另一种物质，那会是什么呢？ （空气）那么，空气会不会占据空间呢？你们想知 道吗？ 今天让我们

3、一起走近空气占据空间吗去 寻找答案吧。 出示课题：空气占据空间吗 思考，回 答。 通过问题激发 学生兴趣，导入 课题。 讲授新课 活动 1：验证空气占据空间 思考，知不知道生活中哪些物体能占据空间？ 出示：课文中的图片 还能往盒里放粉笔吗？还能往杯里倒水吗？ 为什么？ 学生思考，找学生回答。 不能，因为粉笔充满了整个盒子的空间；水 占满了整个杯子的空间。 2.什么叫空间？ 我们把物体占的位置或地方叫做空间。 实验 1：水会漏下去吗？ 将漏斗插入小口瓶，用橡皮泥封住瓶口，然 后快速向漏斗里倒水。 观察：水会漏下去吗？ 学生动手操作，然后回答。 因为空气占据着瓶子的空间，所以水不会漏 下去的。 实

4、验 2：纸团会不会湿？ 实验步骤：（1）将纸揉成团，塞到杯子底部， 不能掉下来； （2）将杯子轻轻地竖直倒扣下去一直压到底， 不能松手，在轻轻地竖直将杯子从水中拿出来，杯 口朝下； （3）用桌上的毛巾将杯子擦干后再取出纸， 看看有没有湿。 实验现象：纸团不会湿。 因为杯子里空间被空气占据着，空气出不来， 水就进不去，所以纸湿不了。 如果杯子倾斜着放呢？又会产生什么现象？ 从杯口冒出气泡，那是空气跑出来了；被子 里的空气占据的空间一让出来，水就进入杯子了， 纸团就被水浸湿了。 实验 3：气球吹得大吗？ 将气球放入瓶中，并用气球嘴套住瓶口，用 学生分小 组活动。 思考、 实验、 讨论、总结 通过活

5、动、 观察、了解固体 混合前后质量不 变，占据空间变 化。 力吹气球。 用力吹瓶子里的气球，气球不会吹大。说明 空气占据着瓶里的空间。 怎样才能吹大瓶子里的气球呢？ 松开套在瓶口的气球或者将瓶底扎个孔，瓶 内的气体被握从缝隙或小孔中挤出来，气球就能吹 大了。 总结：空气占据空间。 在我们周围有很多的空间，都有空气占据着。 空气也像其他物体一样要占据空间。 活动 2：空气占据空间的变化。 挤压注射器里的空气，说一说你的发现。 步骤： （1）把注射器的活塞往后拉一端距离， 记下活塞的位置。将针筒口顶住橡皮。 （2）推动活塞，记下活塞的位置。松手， 观 察有什么变化； 然后用大一点的力推活塞， 再松

6、手， 观察活塞又有什么变化。 空气和水占据空间情况对比实验记录单 占据空 气比较 实 验 之 前 读 数 (毫升) 推之 后 读 数 (毫升) 拉之 后 读 数 (毫升) 大小 是否 发生 变化 空气 10 水 10 结论：像粉笔、水一样，空气占据一定的空 间。空气可以被压缩，压缩的空气具有弹性，空气 可以被扩张。 活动 3：压缩空气在生活中有哪些用途？ 出示：课文图片 充气城堡、射钉枪、足球、喷水壶、轮胎、 思考、讨 论、 解决问题。 了解生活中 需 要 分 离 的 方 法，为我们的生 活服务。 充气床垫 想想生活中哪些地方用到了空气这一特 性？ 打气筒、水枪、气枪、轮胎 拓展延伸：一位阿姨

7、用漏斗往瓶子里倒酱油的 时候，酱油怎么也流不进瓶子里。该怎么办呢？谁 愿意用我们今天所学的知识来帮帮她？ 课堂练习 一、判断 1.空气是可以压缩的。（ ） 2.打气筒就是根据空气压缩的特点制作的。 （） 二、选择 轮胎是根据空气（ ）的特性，来应用于生 活。 A.压缩 B.扩张 课堂巩固练 习，加深对课 堂知识的理解 培养学生的练习 习惯，不断巩固 所学。 作业布置 生活中还有很多空气占据空间的例子， 还有很 多地方运用了空气可被压缩的性质，请同学们搜集 并记录下来，下节课与同学一起分享。 课堂小结 通过本课的学习我们懂得了（1）空气也能占 据空间。（2）空气占据空间的多少可以改变。 思 考 小 结 内 容，巩固学习 知识。 总结课堂内容， 使 学 生 加 深 理 解。 板书 1.1 空气占据空间吗 空气也能占据空间。 空气占据空间的多少可以压缩、扩张