新苏教版一年级上册科学第二单元第6课时《借助工具观察》教案.doc

1、 苏教版科学一苏教版科学一年级年级第二单元第第二单元第 6 6 课时教学设计课时教学设计 课题 借助工具观察 单元 二 学科 科学 年级 一 学习 目标 知识目标： 1. 通过做用感官直接观察和借助简单工具观察的活动，知道使用简单工具可以观察到事物 的更多细节。 2. 通过阅读图片资料，知道各种各样的观察工具延伸了人的感官功能。 3. 会正确使用放大镜、简易显微镜等观察事物。 能力目标： 1. 会正确使用放大镜观察、学习简易显微镜等观察事物。 2. 养成安安静静、仔细观察、耐心倾听的好习惯 3. 转移到情感态度价值观目标中。 情感态度与价值观目标： 让学生认识到各种观察工具在一些行业中的运用，

2、以及观察工具使用给人们带来的便利。 重点 知道使用简单工具可以观察到事物的更多细节。 难点 学会正确使用放大镜、简易显微镜等观察事物。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 出示小场景：明明在假期去动物园里 参观，他想更细致的观察关在笼子的 老虎，可是太远了，你能帮他想想办 法吗？ 承接：生活中，有些细微的观察需要 我们借助工具来解决，同学们有这样 的经验或想法，非常值得表扬，现在 我们利用工具来解决问题。 想一想自己去动物园的情 景，然后说一说怎么解决看 不清的问题。 学生回答：使用望远镜 从小学生比较 感兴趣的动物园 观察老虎入手， 提出问题，解决 问题，充分调动 孩

3、子们的积极性 讲授新课 一.活动：观察大拇指 1.提出问题：伸出你的大拇指，仔细 观察，你发现了什么？ 提出要求：小组内交流，对比自己的 指纹和其他小伙伴的一样吗？ 2.引导学生展示交流： 提出问题：可是有的同学的指纹又细 又小还比较淡，我们看得很累，也可 能看不清楚，你有没有办法能看得更 清楚一些呢？ 3.提出问题：你会科学使用放大镜 吗？ （1）介绍放大镜的结构：包括透镜 和镜柄 （2）科学应用放大镜：右手手持放 大镜，放在眼睛与观察物体之间，前 后来回调节，直到观察到最清楚的图 像，然后仔细观察。 （3）温馨提示：注意不能用放大镜 观察太阳，以免眼睛被灼伤 4.引导学生利用放大镜观察大拇

4、指 指纹： 提出要求并及时辅导纠正学生的观 察 承接：除了放大镜，还有一种工具可 以帮助我们，就是简易显微镜 5.介绍：手持简易显微镜 1.明确问题，做一做，说一 说 学生回答说：不一样 2.展示交流： （1） 我发现指纹一圈一圈的 螺纹 （2）我发现指纹像线一样 （3） 我发现指纹一条一条的 纹路 想一想，我们可以借助放大 镜来看清楚啊 3.学一学，做一做，小组互 助，相互评价，相互纠正 （1） 正确科学的认识放大镜 （2） 按照科学的方式练习使 用放大镜，直到能利用放大 镜清晰的观察物体 4.按照正确的方式观察大拇 指指纹： （1）小组合作，用 放大镜观察自己的大拇指指 纹。 （2） 观察

5、小组内小伙伴的操 作，并且评价纠正放大镜的 使用是否正确。 （3） 记录好自己观察的结果 5.认识新的工具简易显 自由发挥，让学 生的思维得以发 散，自主能动性 得到施展 在学生积极观察 自 己 手 指 的 同 时，设置交流环 节，把所学知识 说出来，既能锻 炼其思维，还能 锻炼孩子们的表 达能力 小组合作，让学 生体验到合作的 力量和参与的重 要性 把新仪器的使用 引导学生正确使用简易显微镜： （1）镜头贴紧观察物。 （2）眼睛紧贴观察孔。 （3）调节旋钮，直到清晰可见为止。 特别强调：调节旋钮时，一定要慢慢 旋转旋钮 6.引导学生使用显微镜观察： 温馨提示：逆光观察更清晰 7.引导学生把观

6、察的结果进行对比： 用三种方式观察到的大拇指指纹有 什么不同？ 引导学生使用科学用语，及时纠正， 让学生保持科学学习知识的态度。 8.归纳指纹的特点，拓展学生的知识 面：（1）有同心圆形，看上去像水 中旋涡的，叫做斗形纹。 （2）有的纹线是一边开口的，就像 簸箕似的，叫做箕形纹。 （3）有的纹形形弓一样，叫做弓形 纹。 二.活动：使用工具听诊器 1.提出问题：你知道医生叔叔拿的是 什么仪器吗？医生为什么要用这个 仪器帮助我们 看病呢？ 微镜 正确阅读使用显微镜的规 则，并尝试按照要求调整使 用显微镜 6.做一做，说一说 （1） 小组合作， 用显微镜观 察自己的大拇指指纹。 （2） 观察小组内小

7、伙伴的操 作，并且评价纠正显微镜的 使用是否正确。 （3）记录好自己观察的结 果。 7.说一说 （1） 一圈一圈的螺纹或一条 一条的纹路 （2） 指纹纹路变得更粗、 凹 凸感更强 （3） 增大 40 倍左右视野下， 指纹纹路间距明显增大，凸 凹程度更大，还能看清一些 小点儿 8.观察科学的指纹图案，对 比自己的指纹类型 1.想一想，说一说 2.仔细观察听诊器，熟悉正 规则讲给学生， 让学生一开始接 触就是科学的， 这样有利于保护 工具 设置对比分析环 节，培养学生知 识阶段学习后的 总结归纳习惯， 使得知识得以升 华 联系生活问题， 解决问题，让学 2.认识听诊器 金属耳管应向前倾斜，将耳管戴

8、入外 耳道，使耳窦与耳道紧密闭合。将胸 件正面（白色一面）靠在胸部靠左下 方人体心脏部位，注意不要隔着衣服 听。 3.引导学生做一做，利用耳朵直接听 和利用听诊器听一听对方的心跳 注意提示：心脏在人体的位置 4.引导学生交流展示 提示：如果听到“沙、沙、沙”这是 衣服摩擦的声音，也是听觉扩大。听 到“咚哒、咚哒”声那才是心脏跳动 的声音 三.认识各种观察工具 身体感官帮助我们认识世界，其实借 助工具我们对世界的了解会更清晰， 更细致。 1.出示图片 提出问题：这些工具能帮助我们哪些 感官呢？ 2.出示图片，提出问题 确使用听诊器 （1） 保持室内安静； 必要时 可嘱咐检者暂停呼吸。 （2） 听

9、诊器的耳器方向要与 检查者外耳道的方向一致。 （3） 尽量避免听诊器胸件或 胶管与其它物体摩擦。 3.同桌互助：比较耳朵听心 跳的声音与听诊器听心跳的 声音。 4.交流展示： 耳朵听 微弱的咚咚声 听诊器 声音很有清晰，是咚哒声 1.辨认图片，想一想，说一 说 图片依次为：单筒望远镜 双筒望远镜 放光镜 显微镜 延伸了我们的视觉功能 2.辨认图片 盲杖 温度计 延伸了我们 生知道知识来源 于生活，应用于 生活 相互听一听，增 强趣味性 集中认识我们生 活 中 的 感 官 工 具，让学生意识 到科学就在我们 身边 这些工具能帮助我们哪些感官呢？ 四.拓展提升 生活中还有很多工具帮助我们感知 世界

10、 烟雾探测器主要是通过监测烟雾的 浓度来实现火灾防范的 电子鼻,是气味分析最简易的工具, 可数字显示气味强度与等级 的触觉功能 助听器 延伸了我们的 听觉功能 通过拓展，了解更多的感官 拓展工具 当堂检测 1.手持放大镜观察物体，将放大镜放 在 与观察 之 间，前后来回 ， 直到观察到最清楚的图像，然后仔细 观察。 2. 通 常 指 纹 有 三 种 类 型 ， 主 要 是 、 、 。 3.列举生活中，能延伸我们感觉功能 的一些仪器 、 、 等。 课堂小结 这一节我们学习了 1.通过观察大拇指指纹的实验，我们 发现使用放大镜和简易显微镜观察 能获得更细微的特点。 2.通过用耳朵听心跳和利用听诊器 听心跳，我们知道了借助仪器可以延 伸我们的听觉。 3.通过搜集整理资料，我们认识了很 多的观察工具，所以我们要善于利用 工具观察世界。 板书