2020年新 教科版四年级上册科学作业本参考答案.docx

1、2020/9/11 Trista_xu 1 教科版教科版 20202020 年科学作业本参考答案年科学作业本参考答案 四四年级上册年级上册 声音声音单元单元 1、听听声音听听声音 活动记录活动记录 1、静心聆听周围的声音，尝试用科学词汇进行描述、静心聆听周围的声音，尝试用科学词汇进行描述 听到的声音听到的声音 我对这些声音的描述我对这些声音的描述 喇叭声 强、刺耳 门铃声 清脆、悦耳 雷声 响、低沉 课堂练习课堂练习 C C B 科学阅读科学阅读 A 2、声音是怎样产生的、声音是怎样产生的 活动记录活动记录 实验器材实验器材 发声方法发声方法 观察到的现象观察到的现象 橡皮筋 弹拨 来回振动

2、钢尺 弹拨 上下振动 鼓 敲击 鼓面上下振动 音叉 敲击 振动 我的发现我的发现 声音是由物体振动产生的 2020/9/11 Trista_xu 2 课堂练习课堂练习 1、C 2、C 3、B 4、B 科学阅读科学阅读 （1）C 3、声音是怎样传播的、声音是怎样传播的 活动记录活动记录 1、声音传播的观察记录声音传播的观察记录 听到的声音听到的声音 传播声音的物体传播声音的物体 听到的效果听到的效果 我的解释我的解释 手挠桌面的声音 贴着桌面听 固体 好 声音在不同物体中 的传播速度不同， 固体液体气体 坐直身体听 空气 一般 音叉振动的声音 在空气中听 空气 一般 隔着水槽听 水 好 课堂练习

3、课堂练习 （1）B （2） A （3） B （4） C （5） A 科学阅读科学阅读 （1）C （2）C 4、我们是怎样听到声音的、我们是怎样听到声音的 活动记录活动记录 1. 探究耳廓作用的实验记录探究耳廓作用的实验记录 实验方法实验方法 加大耳廓加大耳廓 不加大耳廓不加大耳廓 听到声音 （是否清晰） 非常清晰 清晰 我的发现 耳廓能帮助我们收集声音 2020/9/11 Trista_xu 3 2. 模拟鼓膜振动的实验记录模拟鼓膜振动的实验记录 物体发出的声音物体发出的声音 声源与鼓膜的远近不变声源与鼓膜的远近不变 声音的强弱不变声音的强弱不变 声音较强 声音较弱 声源较远 声源较近 “鼓膜

4、” 振动情况“鼓膜” 振动情况 振动明显 振动不明显 振动不太明显 振动明显 我的发现我的发现 声音能引起橡皮筋振动，距离越近，振动越明显， 声音越强振动越明显 课堂练习课堂练习 2.B 3.B 4.A 科学阅读科学阅读 1、洗头、洗澡时防止水流入耳内 5、声音的强和弱声音的强和弱 活动记录活动记录 1. 探究声音强弱与物体振动幅度的关系实验记录探究声音强弱与物体振动幅度的关系实验记录 振动物体振动物体 振动幅度大小振动幅度大小 声音强弱声音强弱 钢尺钢尺 轻轻拨轻轻拨 小小 弱弱 用力拨用力拨 大大 强强 橡皮筋橡皮筋 轻轻拨轻轻拨 小小 弱弱 用力拨用力拨 大大 强强 鼓面鼓面 轻轻拨轻轻

5、拨 小小 弱弱 用力拨用力拨 大大 强强 2020/9/11 Trista_xu 4 我的发现：声音的强弱与振动幅度有关，振动幅度小，声音弱，振动幅度大，声音强。 课堂练习课堂练习 （1）A （2）A （3）C （4） C 6、声音的强和弱声音的强和弱 活动记录活动记录 2. 观察记录尺子伸出桌面不同长度时的振动现象观察记录尺子伸出桌面不同长度时的振动现象 尺子伸出桌面的尺子伸出桌面的 长度长度 我看到的（振动的快慢）我看到的（振动的快慢） 我听到的（音高的变化）我听到的（音高的变化） 长长 慢慢 低低 中中 较慢较慢 较低较低 短短 快快 高高 我的发现我的发现 尺子伸出桌面的长度长，振动越

6、慢，音高越低；伸出桌面部分短，振动尺子伸出桌面的长度长，振动越慢，音高越低；伸出桌面部分短，振动 越快，音高越高。越快，音高越高。 课堂练习课堂练习 （1）B （2）B （3）A 2020/9/11 Trista_xu 5 7、让弦发出高低不同的声音、让弦发出高低不同的声音 活动记录活动记录 影响弦的音高的因素实验记录影响弦的音高的因素实验记录 我的方法我的方法 我的预测我的预测 试弹后我听到的结果试弹后我听到的结果 改变弦的粗细改变弦的粗细 改变弦的长短改变弦的长短 改变弦的松紧改变弦的松紧 我的发现我的发现 弦的音高和弦的弦的音高和弦的粗细粗细有关，弦越有关，弦越粗粗，发出的声音越，发出的

7、声音越低低，越，越细细， 声音越声音越高高。 弦的音高和弦的弦的音高和弦的长短长短有关，弦越有关，弦越长长，发出的声音越，发出的声音越低低，越，越短短， 声音越声音越高高。 弦的音高和弦的弦的音高和弦的松紧松紧有关，弦越有关，弦越松松，发出的声音越，发出的声音越低低，越，越紧紧， 声音越声音越高高。 课堂练习课堂练习 （1）A （2）C （3）A 8、制作我的小乐器、制作我的小乐器 活动记录活动记录 略略 课堂练习课堂练习 （1）C （2） C 单元练习单元练习 一、一、选择题选择题 (1) A (2) B (3) B (4) B (5) A (6) B (7) B (8) C (9) A (

8、10) C (11) A (12) C 2020/9/11 Trista_xu 6 二、二、探究题探究题 13、（1）A A A （2）B C A （3）B B A （4）空气 6 从左往右依次是 1 2 3 4 5 6 答：排箫是空气振动发出声音的，这个排箫中的空气柱长短不同，空气柱振动的快 慢就不一样，声音的高低也不一样。 呼吸与消化单元呼吸与消化单元 1、感受我们的呼吸感受我们的呼吸 活动记录活动记录 操作方法操作方法 吸气时吸气时 呼气时呼气时 把双手放在你的肋骨上，感把双手放在你的肋骨上，感 受胸腔的变化受胸腔的变化 胸部扩张，腹部收缩胸部扩张，腹部收缩 胸部收缩，腹部扩张胸部收缩，

9、腹部扩张 课堂练习课堂练习 1、B 2、 3、A 4、B 科学阅读科学阅读 A 2、呼吸与健康生活呼吸与健康生活 活动记录活动记录 2020/9/11 Trista_xu 7 活动对呼吸次数的影响实验记录活动对呼吸次数的影响实验记录 活动活动 安静状态安静状态 慢走慢走 1 分钟后分钟后 跳动跳动 1 分钟后分钟后 每分钟每分钟 呼吸次数呼吸次数 通过分析上表数据，我发现：通过分析上表数据，我发现： 不同活动呼吸次数不同，运动量越大，呼吸次数越多，呼 吸会加快。 课堂练习课堂练习 （1） B （2）C （3） A （4）B 科学阅读科学阅读 3、测量肺活量测量肺活量 活动记录活动记录 略略 课

10、堂练习课堂练习 （1） A （2）A （3）C （4）B （5） 4、一天的食物一天的食物 活动记录活动记录 略略 课堂练习课堂练习 （1）B （2）C （3）A 2020/9/11 Trista_xu 8 5、食物中的营养食物中的营养 活动记录活动记录 食物食物 营养物质营养物质 淀粉淀粉 脂肪脂肪 维生素维生素 馒头馒头 + 马铃薯马铃薯 + 西红柿西红柿 + 猪肉猪肉 + 鸡肉鸡肉 + 花生花生 + 课堂练习课堂练习 B C A 4、糖类和脂肪 蛋白质 维生素和矿物质 F 6、营养要均衡、营养要均衡 活动记录活动记录 餐次餐次 食物食物 该食谱优点该食谱优点 早餐早餐 “荤素搭配”“粗细

11、粮搭配”“富含多种维“荤素搭配”“粗细粮搭配”“富含多种维 生素的水果和蔬菜”等等生素的水果和蔬菜”等等 中餐中餐 2020/9/11 Trista_xu 9 晚餐晚餐 课堂练习课堂练习 1.判断题：判断题： 2.连线连线 科学阅读科学阅读 7、食物在口腔里的变化、食物在口腔里的变化 活动记录活动记录 咀嚼一块馒头（或米饭），用文字或示意图记录其变化咀嚼一块馒头（或米饭），用文字或示意图记录其变化 课堂练习课堂练习 咀嚼咀嚼 1 次次 咀嚼咀嚼 10 次次 咀嚼咀嚼 20 次次 整块的有点变碎整块的有点变碎 变湿变碎变湿变碎 糊状糊状 2020/9/11 Trista_xu 10 选择题选择题

12、 （2）C （3）A 科学阅读科学阅读 C 8、食物在身体里的旅行、食物在身体里的旅行 活动记录活动记录 略略 课堂练习课堂练习 2、C 3、A 单元练习单元练习 (1) B (2) A (3) A (4) C (5) C (6) C (7) B (8) A (9) C (10) B (11) C (12) C (13) A (14) C (15) A 2020/9/11 Trista_xu 11 (16) B 判断题判断题 17. 18. 19. 三、三、填图、连线题填图、连线题 20. 四、阅读题四、阅读题 21、A 22、C 23、B 24、C 25、小肠，小肠是主要的消化和吸收的场所，

13、食物分解后大部分的营养会在小肠被吸收，运 送到身体的各个部分。 运动和力单元运动和力单元 1、我们的小缆车我们的小缆车 活动记录活动记录 略略 课堂练习课堂练习 1、 C 2、C 3、B 4、B 2、 用气球驱动小车用气球驱动小车 活动记录活动记录 略略 2020/9/11 Trista_xu 12 课堂练习课堂练习 1、A 2、B 3、C 4、ABCEF 5、略略 科学阅读科学阅读 C 3、用橡皮筋驱动小车、用橡皮筋驱动小车 橡皮筋缠绕橡皮筋缠绕 的圈数的圈数 小车行驶的距离（厘米）小车行驶的距离（厘米） 我的发现我的发现 测量距离测量距离 平均距离平均距离 第一次第一次 橡皮筋缠绕的圈橡皮

14、筋缠绕的圈 数越多，小车行数越多，小车行 驶的距离越长驶的距离越长 第二次第二次 第三次第三次 第一次第一次 第二次第二次 第三次第三次 第一次第一次 第二次第二次 第三次第三次 课堂练习课堂练习 C C A B B 4、弹簧测力计、弹簧测力计 活动记录活动记录 1、观察下图中的弹簧测力计，并填写各部分的名称观察下图中的弹簧测力计，并填写各部分的名称 2020/9/11 Trista_xu 13 2、略略 课堂练习课堂练习 1、 A 2、 B 3、B 4、 B 5、AB 6、 3.6N 5、运动和摩擦力、运动和摩擦力 活动记录活动记录 用不同的方式搬运重物时摩擦力的实验记录用不同的方式搬运重物

15、时摩擦力的实验记录 搬 运 重 物 的搬 运 重 物 的 方式方式 摩擦力的大小（垫圈个数）摩擦力的大小（垫圈个数） 我的发现我的发现 第第 1 次次 第第 2 次次 第第 3 次次 取值取值 车轮滚动摩擦比滑动摩擦车轮滚动摩擦比滑动摩擦 小。小。 使用轮子搬运重物最省力使用轮子搬运重物最省力 也最方便。也最方便。 直接滑动直接滑动 使用“滚木”使用“滚木” 2020/9/11 Trista_xu 14 使用轮子使用轮子 课堂练习课堂练习 1、B 2、A 3、A 4、C 5、增大 减小 6、运动的小车、运动的小车 活动记录活动记录 数据略数据略 我们的发现：我们的发现：在其他条件相同时，坡度越

16、大，小车速度越快，具有的能量越大，木块滑 行的越远。;精品教育资料文库。精品教育资料文库。 课堂练习课堂练习 1、C 2、B 3、（1）C （2）B （3）A 7、设计制作小车（一）设计制作小车（一） 略略 8、设计制作小车（二）设计制作小车（二） 活动记录活动记录 略略 课堂练习课堂练习 1、A 2、A 3、B 单元练习单元练习 一、一、选择题选择题 1. A 2.A 3.C 4.B 5.B 6.B 7.B 8.C 9.A 10.B 11.B 12.B 13.B 14.A 二、二、填空题填空题 2020/9/11 Trista_xu 15 15. 重力 滑动 摩擦力 16. 长 提环 0 刻

17、度 5 牛 1 牛 0.2 牛 三、三、探究题探究题 17. （1）B （2）B （3）A （4）C 18. （1）C （2）C （3）A （4）C （5）B （6）B 综合练习综合练习 一、一、选择题选择题 1.C 2.A 3.A 4.C 5.C 6.B 7.B 8.C 9.C 10.C 11.B 12.B 13.B 14.B 二、二、连线题连线题 三、三、探究题探究题 16. （1）C （2）C （3）B （4）A 17. （1）B （2） （3）吹奏试管发出的声音是试管内空气振动产生的。音高与物体振动的快慢有关，空气柱 越长，振动速度越慢，声音越低；空气柱越短，振动速度越快，声音越高。 2020/9/11 Trista_xu 16 18. （1）氧气 二氧化碳 氮气 （2） A （3）B