第15课《故乡》ppt课件（共36张PPT） (1)-（部）统编版九年级上册《语文》.pptx

1、谈谈小说谈谈小说小说：以以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。述和环境的描写反映社会生活。小说分类：长篇长篇中篇中篇短篇短篇按篇幅长短按篇幅长短（小小说）（小小说）小说三要素：人物、故事情节、环境人物、故事情节、环境人物塑造方法：外貌、语言、动作、心理。外貌、语言、动作、心理。（神态）（神态）故事情节：开端、发展、高潮、结局。（序幕开端、发展、高潮、结局。（序幕、尾声）、尾声）环境：自然环境自然环境社会环境社会环境（景物描写）（生活、工作、学习、家庭等）小思考：小思考：阅读小说应该从哪几个方面入手？故事情节环境描写人物形象 鲁

2、迅鲁迅（1881193618811936），原名周樟寿，后改为），原名周樟寿，后改为周周树人树人，字豫才，浙江绍兴人。我国现代伟大的文学，字豫才，浙江绍兴人。我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。家、思想家、革命家。19181918年年5 5月，第一次以月，第一次以“鲁迅鲁迅”为笔名发表了中国文学史上为笔名发表了中国文学史上第一篇白话小说第一篇白话小说狂人狂人日记日记。其作品有小说集。其作品有小说集呐喊呐喊彷徨彷徨故事故事新编新编，散文集，散文集朝花夕拾朝花夕拾，散文诗集，散文诗集野草野草，杂文集杂文集热风热风华盖集华盖集坟坟等。等。作者名片作者名片 乡土文学乡土文学又称乡土小说，它的出现溯源

3、于鲁迅又称乡土小说，它的出现溯源于鲁迅的的故乡故乡。上个世纪。上个世纪2020年代，现代文坛上出现了年代，现代文坛上出现了一批比较接近农村的年轻作家，他们的创作较多受一批比较接近农村的年轻作家，他们的创作较多受到鲁迅影响，以农村生活为题材，以农民疾苦为主到鲁迅影响，以农村生活为题材，以农民疾苦为主要内容，形成所谓要内容，形成所谓“乡土文学乡土文学”。代表作家有彭家。代表作家有彭家煌、鲁彦、许杰、许钦文、王任叔、台静农、沙汀、煌、鲁彦、许杰、许钦文、王任叔、台静农、沙汀、艾芜等。艾芜等。知识备查知识备查 本文选自本文选自呐喊呐喊（鲁迅全集鲁迅全集第一卷，人第一卷，人民文学出版社民文学出版社200

4、52005年版）。年版）。故乡故乡的取材源于鲁的取材源于鲁迅迅19191919年年1212月回故乡的亲身经历。月回故乡的亲身经历。19191919年年8 8月，鲁月，鲁迅在北京买下了西直门内八道湾迅在北京买下了西直门内八道湾1111号的住宅，结束号的住宅，结束了长期的会馆生活。同年了长期的会馆生活。同年1212月，鲁迅回到故乡绍兴月，鲁迅回到故乡绍兴接母亲及家眷到北京。在故乡期间，鲁迅捡到了他接母亲及家眷到北京。在故乡期间，鲁迅捡到了他幼年的伙伴幼年的伙伴农民章闰水。农民章闰水。背景链接背景链接他向鲁迅讲述了在农村做人做事难，一点东西拿出他向鲁迅讲述了在农村做人做事难，一点东西拿出去卖总是要捐

5、几回钱的悲惨处境，引起了鲁迅的深去卖总是要捐几回钱的悲惨处境，引起了鲁迅的深切同情。切同情。这次回故乡，鲁迅目睹了农村的破败和农民的这次回故乡，鲁迅目睹了农村的破败和农民的凄苦，内心十分悲愤，凄苦，内心十分悲愤，19211921年年1 1月便以这次回家的月便以这次回家的经历为题材，以章闰水为原型，写了这篇小说。经历为题材，以章闰水为原型，写了这篇小说。阴晦晦（）瓦楞楞（）胯胯（）下獾獾（）秕秕（）谷 鹁鹁（）鸪鸪（）髀髀（）嗤嗤（）笑 絮絮絮（）瑟瑟（）索 蜷蜷（）缩 寒噤噤（）折折（）本 惘惘（）然 恣恣（）睢睢（）潺潺潺（）黛黛（）色 愕愕（）然 五行行（）颧颧（）骨 伶伶（）仃（1 1）

6、字音）字音hulngku hunbbgb ch x s qun jnsh wngzsu chn dixng qun lng（2 2）词义）词义萧索萧索：无端无端：如许如许：鄙夷鄙夷：愕然愕然：隔膜隔膜：展转展转：恣睢恣睢：荒凉，冷落的意思。荒凉，冷落的意思。无缘无故。无缘无故。这么些。这么些。看不起。看不起。吃惊的样子。吃惊的样子。彼此思想感情不相通。彼此思想感情不相通。同同“辗转辗转”。原指身体翻来覆去，文中形容生活不。原指身体翻来覆去，文中形容生活不安定，到处奔波。安定，到处奔波。放纵、放任。放纵、放任。我们读小说往往很在意情节，它总是最吸引人。那么请大家用最简洁的话概括故乡讲了个什么故事

7、？“我”回故乡处理搬家事务时的种种见闻与感受。少年的好友闰土少年的好友闰土豆腐西施杨二嫂豆腐西施杨二嫂 “我”见到了哪些人？你们对文中哪个人物印象更深刻？本文的人物还有哪些？哪些人物是主要人物？文章以什么为线索，按照时间的变化及事件的发展，情节可分为哪几个阶段？按照情节的四个阶段，分别找出本文的开端、发展、高潮、结局几个部分。还有：还有：“我我”、宏儿、水生；主要人、宏儿、水生；主要人物是：闰土、杨二嫂。物是：闰土、杨二嫂。文章结构文章结构 小说按时间顺序，以“我”回故乡的见闻和感受为线索展开故事情节。全文分为三部分。第一部分（第一部分（1-51-5段）写段）写“我我”回故乡。回故乡。第二部分

8、（第二部分（6-776-77段）写段）写“我我”在故乡在故乡。这是小说的主体这是小说的主体第三部分（第三部分（78-8878-88段）写段）写“我我”离离开开故故 乡乡的心情和感受。的心情和感受。（开端）（开端）（发展、高潮）（发展、高潮）（结局）（结局）课文的线索是什么？以什么为基本内容？课文重点刻画哪两个人物？主要采用什么手法？线索：“我”回故乡的见闻和感受内容：记忆中的故乡与现实中的故乡巨大变化（人、物等）人物：闰土、杨二嫂手法：对比第一段中的第一段中的“冒着严寒冒着严寒”说明什么？说明什么？“冒着严寒冒着严寒”写回故乡的季节，写出我写回故乡的季节，写出我回故乡急切心情回故乡急切心情 。

9、第第2 2段描写了哪些景物，起什么作用？段描写了哪些景物，起什么作用？天气阴晦、冷风呜呜的响、苍黄的天、天气阴晦、冷风呜呜的响、苍黄的天、萧索的荒村。写出衰败荒凉的农村景象，萧索的荒村。写出衰败荒凉的农村景象，衬托衬托“我我”悲凉的心情。悲凉的心情。如何理解第如何理解第3 3段的含义？本段在文中起什么段的含义？本段在文中起什么作用？作用？先用一个感叹句先用一个感叹句“阿！阿！”再用一个否再用一个否定的疑问句。这样写是因为故乡的景象出定的疑问句。这样写是因为故乡的景象出乎乎“我我”的意料，因而产生怀疑，但又的的意料，因而产生怀疑，但又的确是确是“我我”的故乡。对怀疑加以否定，反的故乡。对怀疑加以

10、否定，反映映“我我”的复杂思绪，沉重的心情，为下的复杂思绪，沉重的心情，为下文作铺垫。在文章结构上起承上启下的作文作铺垫。在文章结构上起承上启下的作用用。怎样理解怎样理解“故乡本也如此，故乡本也如此，虽然没有虽然没有进步，也未必有我所感的悲凉进步，也未必有我所感的悲凉”？眼前萧索的景象与眼前萧索的景象与“我我”记忆中的故记忆中的故乡造成很大的反差，心中疑惑既而感到悲乡造成很大的反差，心中疑惑既而感到悲凉，只得自我安慰，实则流露出一种忧愤凉，只得自我安慰，实则流露出一种忧愤之情。之情。肖像肖像紫色的圆脸紫色的圆脸 小毡帽小毡帽 手红活圆实手红活圆实 颈套银颈套银项圈项圈很深的皱纹很深的皱纹 破毡

11、帽破毡帽 极薄的棉衣极薄的棉衣 手像松手像松树皮树皮 无银项圈无银项圈（健康开朗（健康开朗 朝气蓬勃）朝气蓬勃）（苍老贫困（苍老贫困 饱经沧桑）饱经沧桑）对对比比语语言言对对比比乡间趣事乡间趣事 滔滔不绝滔滔不绝热情活泼热情活泼 脱口而出脱口而出无聊的客套无聊的客套 生活生活的痛苦的痛苦 吞吞吐吐吞吞吐吐 欲言又止欲言又止动动作作对对比比月夜刺猹月夜刺猹 动作灵活动作灵活身手敏捷身手敏捷 无拘无束无拘无束老友相见老友相见 手提纸包手提纸包拘束瑟缩拘束瑟缩 麻木迟钝麻木迟钝变变 化化2020年前的闰土年前的闰土2020年后的闰土年后的闰土外貌外貌描写描写十一二岁，紫色圆脸，头戴十一二岁，紫色圆脸

12、，头戴小毡帽，颈套银项圈，一双小毡帽，颈套银项圈，一双红活圆实的手。红活圆实的手。身材增加一倍，灰黄的脸，很深身材增加一倍，灰黄的脸，很深的皱纹，眼睛周围肿得通红，头的皱纹，眼睛周围肿得通红，头戴破毡帽，身穿极薄棉衣，浑身戴破毡帽，身穿极薄棉衣，浑身瑟索着，手提一个纸包和一支长瑟索着，手提一个纸包和一支长烟管，手又粗又笨而且开裂，像烟管，手又粗又笨而且开裂，像是松树皮。是松树皮。动作动作描写描写手捏钢叉、捕鸟，活泼刚健，手捏钢叉、捕鸟，活泼刚健，动作干脆利落。动作干脆利落。显得迟钝麻木。显得迟钝麻木。语言语言描写描写说话脱口而出，有说不完的说话脱口而出，有说不完的新鲜事。新鲜事。说话吞吞吐吐，

13、断断续续，喊我说话吞吞吐吐，断断续续，喊我“老爷老爷”，谦恭而又含糊。，谦恭而又含糊。刻画人物刻画人物的方法的方法对对“我我”的态度的态度对生活对生活的态度的态度人物人物形象形象只是不怕我，送只是不怕我，送“我我”贝壳和贝壳和鸟毛，告诉鸟毛，告诉“我我”很多稀奇事。很多稀奇事。对对“我我”友好热情友好热情。对对“我我”恭恭敬敬，喊恭恭敬敬，喊“我我”为老爷，和为老爷，和“我我”之间隔了一之间隔了一层可悲的厚障壁了。层可悲的厚障壁了。天真活泼，无忧无虑，热爱生天真活泼，无忧无虑，热爱生活。活。悲哀、痛苦，生活压得他喘不悲哀、痛苦，生活压得他喘不过气来。把生活的希望寄托在过气来。把生活的希望寄托在

14、神灵身上。神灵身上。天真活泼，无忧无虑，热情、天真活泼，无忧无虑，热情、纯真、质朴、懂得许多知识，纯真、质朴、懂得许多知识，有智有勇的小英雄形象。有智有勇的小英雄形象。善良忠厚、勤劳朴实、迟钝善良忠厚、勤劳朴实、迟钝麻木、迷信、封建等级观念麻木、迷信、封建等级观念森严的木偶人。森严的木偶人。1.1.多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅。多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅。2.2.社会落后愚昧。社会落后愚昧。帝国主义侵略、封建社会制度帝国主义侵略、封建社会制度闰土变化的原因闰土变化的原因表面原因表面原因：深层原因深层原因：闰土的遭遇正是当时广大受压迫、受剥削闰土的遭遇正是当时广大受压迫、受剥削农民的具

15、体写照。作者塑造这一形象的目的，农民的具体写照。作者塑造这一形象的目的，也就在于揭示帝国主义、封建社会双重压迫给也就在于揭示帝国主义、封建社会双重压迫给中国人民带来的灾害。中国人民带来的灾害。跳读全文，找出杨二嫂的相关语句，说说杨二嫂是一个怎样的人？从文中_的描述中，可以看出杨二嫂是一个_的人。杨二嫂是一个尖酸刻薄、泼辣、自私自利、势利的人。杨二嫂有没有变？外貌变了处境变了 从一个从一个年轻美貌年轻美貌的人变成的人变成一个一个瘦骨嶙峋、苍老瘦骨嶙峋、苍老的人。的人。从一个从一个生意兴隆的工商业生意兴隆的工商业者者变成一个变成一个自私、势利的小市自私、势利的小市民民。端庄文静端庄文静豆腐西施豆腐

16、西施泼辣刻薄泼辣刻薄自私自私圆规圆规社会挤压、扭曲社会挤压、扭曲 可笑、可气、可恨、可怜可笑、可气、可恨、可怜社会环境人祸：人祸：不太平、什么地方都不太平、什么地方都 要钱、苛税、兵匪官要钱、苛税、兵匪官 绅横行。绅横行。闰土：淳朴善良麻闰土：淳朴善良麻木迟钝的木迟钝的贫苦农民贫苦农民杨二嫂：尖酸刻薄自私势利贪婪的小市民二人发生变化的原因：农村经济衰败的普遍性和严重性。农民和小市民生活的贫困、封建传统观念对人们精神的毒害，造成人们纯真人性的扭曲。小说通过对比手法的运用，表现人物的巨大变化，豆腐西施小 英雄情同手足神异图画圆圆 规规木偶人木偶人厚厚 障障 壁壁萧索荒村萧索荒村辛亥革命的不彻底性造

17、成的农村破产人民生活痛苦的现实，表达作者对现实社会的不满，对新生活的渴望。对比是本文主要的写作手法，除了对比故乡前后景色，以及杨二嫂和闰土前后的对比之外，还有那些对比描写？我和闰土关系的前后对比。我和闰土与宏儿和水生的对比。通过对比描写要突出什么？突出故乡前后各个方面的变化。故乡没有变，闰土们一代接一代地在半殖民地半封建的黑暗制故乡没有变，闰土们一代接一代地在半殖民地半封建的黑暗制度下生活、挣扎，重复着同样悲惨的命运；故乡又变了，剥削度下生活、挣扎，重复着同样悲惨的命运；故乡又变了，剥削更重，压迫更深，劳苦人民的命运，也一代比一代更悲惨了。更重，压迫更深，劳苦人民的命运，也一代比一代更悲惨了。

18、人物对比人物对比闰土父亲闰土父亲将希望寄托在后代身上将希望寄托在后代身上闰土闰土将希望寄托于神灵将希望寄托于神灵聪明勇敢，天真烂漫聪明勇敢，天真烂漫水生水生长成了当年闰土的模样，所不同的长成了当年闰土的模样，所不同的是，是，“黄瘦些，颈子上没有银圈黄瘦些，颈子上没有银圈”闰土闰土三十年前三十年前三十年后三十年后揭示揭示“我我”闰土闰土宏儿宏儿水生水生亲密朋友，心心相亲密朋友，心心相印，无话不谈印，无话不谈已经已经“隔了一层隔了一层可悲的厚障壁可悲的厚障壁”宏儿与水生的友谊如同旧宏儿与水生的友谊如同旧时时“我我”与闰土的友谊与闰土的友谊“我希望他们不再像我，我希望他们不再像我，又大家隔膜起来又大

19、家隔膜起来”“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”作者把希望比作地上的路，结尾充满了哲理。它告诉人们：作者把希望比作地上的路，结尾充满了哲理。它告诉人们：只空有希望而不去奋斗、追求，希望便只空有希望而不去奋斗、追求，希望便“无所谓有无所谓有”；有了希望；有了希望并始终不逾地斗争、实践，希望便并始终不逾地斗争、实践，希望便“无所谓无无所谓无”。人们都向着希。人们都向着希望之路奔跑，就会迎来新生活。望之路奔跑，就会迎来新生活。三十年前三十年前三十年后三十年后

20、现在现在未来未来现实的故乡与记忆中的故乡对比现实的故乡与记忆中的故乡对比深蓝的天空中挂着一轮深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。无际的碧绿的西瓜。天气是阴晦的，冷风呜呜地响，苍天气是阴晦的，冷风呜呜地响，苍皇的天底下横着几个萧索的乡村。皇的天底下横着几个萧索的乡村。深刻地揭示了旧中国农村日益衰败深刻地揭示了旧中国农村日益衰败的趋势，也为少年闰土与中年闰土的趋势，也为少年闰土与中年闰土的对比创造了非常适宜的环境。的对比创造了非常适宜的环境。环境对比环境对比难点探究难点探究小说中的“我”，有作者的影子，但不等同于作者

21、。“我”二十多年前远离故乡，过着辛苦辗转的生活。回到故乡，看到故乡的衰败萧索，看到故乡人的生活穷困悲苦，看到故乡人纯真人性的扭曲感到痛苦悲哀而失望。但“我”并不绝望，“我”憧憬着美好的故乡，“我”希望故乡人过上新的生活。所以说“我”不是消沉的知识分子，而是一个同情、热爱劳动人民的具有民主进步思想倾向的小资产阶级知识分子形象。“我我”是一个怎样的人？是一个怎样的人？结构结构回故乡回故乡-在故乡在故乡-离故乡离故乡写作特点写作特点少年闰土和中年闰土：少年闰土和中年闰土：杨二嫂前后对比：杨二嫂前后对比：“我我”与闰土前后关系：与闰土前后关系：闰土和杨二嫂：闰土和杨二嫂：故乡情景前后对比：故乡情景前后

22、对比：“我我”、闰土和水生、宏儿：、闰土和水生、宏儿：农民命运的日益悲惨农民命运的日益悲惨反映黑暗社会病入膏肓反映黑暗社会病入膏肓等级观念的鸿沟难以逾越等级观念的鸿沟难以逾越崇敬与同情崇敬与同情每况愈下的中国农村经济每况愈下的中国农村经济对未来生活的向往对未来生活的向往1、对比、对比运用景物描写渲染气氛，烘托人物感情。运用景物描写渲染气氛，烘托人物感情。开头景物：开头景物：神异图画：神异图画：离乡景物：离乡景物：反映农村的衰败和反映农村的衰败和“我我”的悲凉心情。的悲凉心情。创造明朗愉快的气氛，烘托创造明朗愉快的气氛，烘托“我我”对对少年闰土的热爱。少年闰土的热爱。创造静溢气氛，形成情景交融的深创造静溢气氛，形成情景交融的深远意境。远意境。运用准确的性格语言表现人物。运用准确的性格语言表现人物。巧妙地运用第一人称叙述手法，行文自然巧妙地运用第一人称叙述手法，行文自然流畅流畅。故故乡乡 希望是本无所谓有，希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。走的人多了，也便成了路。