24 羿射九日教学设计- 统编版语文二年级下册.docx
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1、24 羿射九日教学目标1.认识12个汉字,会写9个字,理解由生字组成的词语。2.正确、顺畅、有感情地朗读课文,激发阅读神话故事的兴趣。3.理解课文的内容,体会羿为民除害的大无畏精神。教学重点1.认识12个汉字,会写9个字,理解由生字组成的词语。2.正确、顺畅、有感情地朗读课文,激发阅读神话故事的兴趣。教学难点理解课文的内容,体会羿为民除害的大无畏精神。学前准备1.预习提纲:完成对应课文预习作业。2.准备资料:多媒体课件。教学课时2课时。第1课时教学过程一、生活激趣,导入课题谈话导入。师:今天,我们来走进本课的学习。这四个故事,大家都很熟悉吧。它们是(出示名字)盘古开天辟地、大禹治水、女娲补天。
2、它们有一个共同的名字,那就是“神话故事”。神话故事是我国特有的一种语言形式,大多是由古代人口头创作而成。今天我们也要学习一则神话故事。来,咱们一起读课题,羿射九日。【设计意图:通过谈话,让学生了解神话故事,激发学生读文的欲望,培养学生的阅读兴趣。】二、初读课文,整体感知1.首先,请同学们自己读一读课文。读的时候,请小朋友们给自然段标上序号,圈画出本课的生字,借助拼音,读准字音,读通句子。在不懂的地方标上“?”。2.(出示课文)这篇课文段落较多,有7个自然,你标对了吗?课文中,藏着不少生字宝宝,我们把它们找出来,认一认,读一读。相信,一定难不倒大家!轻轻按下暂停键,试着自己读一读。老师也想读了,
3、有兴趣的同学,跟着老师再读一遍。射 值 熔(后鼻音) 艰 箭 裂 窜(平舌音) 炎 庄 稼 滋(平舌音) 腾(后鼻音)除了加一加,我们还可以通过字理、字形来记一记:“窜”本来是一个会意字,代表老鼠逃入洞穴中藏匿。后来慢慢演变,变成了一个形声字。值、裂、射我们可以通过将前学过的字换个偏旁的方法,来记住它们。我们还可以利用小口诀的方式来记生字,比如“炎”,可以通过“火上加火很炎热”的口诀来记住它。这一课中,我们要学习一个多音字。当它读作jue时,可以组词发觉;当它读作jio时,可以组词睡觉。生字宝宝去掉拼音帽子,藏在词语里,你们还能读准它们吗?试一试吧,注意词语要连读哦!(师念)觉得 值日 熔化
4、人类 艰难 神弓 裂开 炎热 害怕 庄稼 从此 滋润 繁茂 奔腾 重新小朋友们可真棒!字读得准,词读得顺。相信读课文也不在话下,现在我们跟着视频读读课文。边读边思考:课文写了谁?主要讲了一件什么事情?(放视频)课文主要写了羿为了让老百姓免受十个太阳炙烤的痛苦,历尽艰辛,射下了九个太阳,使大地恢复勃勃生机的故事。是不是比刚才读得更流利了? 【设计意图:检查学生预习情况,扫清阅读障碍。多法识字教会学生方法。】三、融情于境,自主感悟接下来,请同学们默读课文,想一想:描写故事的起因、经过和结果的分别是哪几个自然段?读完了吗?来看看你的答案和老师是不是一样的。1到3段,讲的是羿为什么射日;4到6段,讲的
5、是羿太阳射下来的经过;第7段,讲的是羿射日后的结果。这个神话故事里有篇篇画面。先让我们走进第一幅画面。课文1到3段,思考:羿为什么要射日?开始的时候,一天只会出现一个太阳。十个太阳每天轮换,给大地万物带来光明和温暖。你感受到了一幅怎样的画面?是啊,一切都有条不紊,万物自由生长,人们安居乐业。可是,有一天,一切都变了。这十个太阳还是每天轮换吗?不是了,它们觉得这样太没意思啦!于是,它们一齐跑了出来,天空中一下子出现了十个太阳,和之前“轮流值日”的景象完全不同了。在这里,作者用充满童趣的语言,写出了太阳的任性。十个太阳和一个太阳有什么不同呢?哦,十个太阳像十个大火球,炙烤着大地。十个太阳同时出现,
6、大地上生长着的一切受得了吗?是啊,都快被烤焦了。温度特别高,烤的时间特别长,我们就可以说是炙烤。这是运用了什么手法?这里用比喻,写出了十个太阳一起出现的威力。再读一读这段话,试着读出太阳的任性和它的威力。来看看这幅图,想象一下,你站在这十个太阳之下,你会有什么感受?地上的生物会发生哪些变化?是啊,光想想,我们都感觉热得受不了了,地上的生物更不用说了你看,禾苗被晒枯了,土地被烤焦了,江河里的水快要蒸干了,沙石好像都要熔化了。为什么说人类的日子非常艰难?是啊,你想想,人们没有饭吃,没有水喝,甚至寸步难行,这样的日子非常艰难。聪明的你再读读这个句子,这个句子有什么特点?这里,运用了排比的方式,写出了
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