统编版语文五年级上册第一单元测试卷（教师版）.doc

1、统编版语文五年级上册第一单元测试卷统编版语文五年级上册第一单元测试卷 一、看拼音，写词语。 z z ng ting ti n n i mi m x x n shn sh ng mng m o to t ng zhng zh y y u u ( 增 添 ) ( 爱慕 ) ( 欣赏 ) ( 茅亭 ) ( 榨油 ) 二、选择题。 1.下列加点字的读音全部正确的一项是( C ) A.杭 州(h h ngng) 高矮 (dudu n n) B.挨 近( i i) 吩 咐(f f ngng) C.恩惠 (huhu ) 铿 锵(k k ngng) D.嗜 好(q q ) 箩 筐(lulu ) 2.下列词语中

2、没有错别字的一项是( B ) A.流线形 恩惠 悠然 B.居然 嫩绿 食品 C.一幅画 既使 钩鱼 D.晒太阳 检桂花 隐约 3.下列加点字的意思完全相同的一项是( C ) A.担 心 重担 B.淘 气 淘 米 C.心满 意足 满 意 D.文豪 豪 爽 4.下列句子排列顺序正确的一项是( A ) 她好像是空降兵，徐徐降落在我的视线中，一片肥大的甜瓜叶充当 了她的绿色训练场。 我喜欢看她迷人的小翅膀，张开又收起，像是伸出双臂，美美地拥 抱自己。 一只美丽的瓢虫出现了 看着她扇动翅膀轻快地飞翔，我仿佛感受到了她内心的喜悦。 过了一会儿，她的翅膀轻轻一抖，又飞了起来。 A. B. C. D. 三、比

3、较加点词语的意思，根据要求用“温和”造句。 姿态姿态 桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态 。 大家以全新的姿态 迎接新年的到来。 温和温和 (形容性格）：语文老师态度温和，同学们都愿意跟她讲心里话。 (形容气候)：春天气候温和，有利于花草生长。 四、根据课文内容填空。 1.“黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种( 恩惠 )。 那是( 清澄的形象化 )，而且具有( 生命了 )。”这画面会让我 们想起张志和渔歌子一词中的“( 西塞山前白鹭飞 )，桃花流 水鳜鱼肥”，这首词为我们描绘了一幅( 春天江南水乡富有诗情画 意 )的景象。 2.课文 落花生 着重写了 “我们” 种花生、 收花生

4、、 尝花生和( 议 ) 花生。重点写( 议 )花生。揭示了花生( 内在秀美、默默奉献、造 福人类 )的品格，写出了父亲对“我们”的希望：( 要像花生，做 有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。 ) 3.“摇花对我来说是件大事。我总是( 缠 )着母亲问：妈，怎么 还不摇桂花呢？”“这下，我可( 乐 )了，帮大人( 抱 )着桂花 树，使劲地( 摇 )。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是 桂花。我( 喊 )着：啊!真像下雨，好香的雨呀!”所填的词语写 出了人物的( 动作 )和( 语言 )，从中我体会到作者( 对摇桂花 充满喜爱之情 )。 4.珍珠鸟一课通过写作者在( 爱护 )、( 喂

5、养 )珍珠鸟的过 程中，与珍珠鸟( 渐渐熟悉 )，并建立起( 友谊 )的事，告诉我 们( 信赖，往往创造岀美好的境界 )。 5. “垂缕饮清露， 流响出疏桐。 ( 居高声自远 )， ( 非是藉秋风 )。 ” 这首诗是( 唐 )朝书法家、诗人虞世南写的。写到蝉的古诗还有 ( 闻蝉 )：( 一声初应候 )，( 万木已西风 )。( 偏感异 乡客 )，( 先于离塞鸿 )。 五、口语交际。 1.俗话说：“没有规矩，不成方圆。”班级公约是同学们共同制定、 认可的规则。制定班级公约，可以营造良好的学习环境，建设团结友 爱的班集体。你们班的班级建设目标是：( 注重学生日常行为和良好 学习习惯的养成， 营造积极

6、向上、 民主和谐、 拼搏奋进的班级氛围。 )。 请你从以下三个方面说说你们班的班级公约。 学习：养成良好的学习习惯，上课认真听讲，按时完成作业，不拖拉。 纪律：遵守班级的各项规章制度，课间不追逐打闹，上下楼梯靠右行。 卫生：值日生按时值日，每个同学爱护班级卫生，不随手乱丢纸屑。 2.1981 年，国务院确定每年 4 月至 5 月初的某一个星期为“爱鸟周”， 在此期间开展各种宣传教育活动。江苏爱鸟周为：( 4 4 月月 2020 日日- -2626 日日 )。请你为“爱鸟周”创作一条宣传标语：( 鸟鸟儿是人类的朋友，儿是人类的朋友， 请爱护鸟类。请爱护鸟类。 ) 六、阅读短文，完成练习 青鸟情青

7、鸟情 院子里飞来两只小乌，鸟黑的翅膀，雪白的脊(粱 梁)，人们 叫它青鸟。清晨或傍晚，它们总在树上跳来跳去，唱自己的歌。乏了， 多在树枝上相偎着，(闲 闭)上眼睛，作短暂的小憩。不期然地， 它们嗖地飞起，一前一后，平展了双翅，斜斜地绕过屋顶，互应( y y ngng y y ngng ）一声，转个圈儿，飞向远方。 青鸟比麻雀大，比喜鹊小，也不像燕子那样筑窝，屋檐下有孔小 洞，便是它们温暖的家了。它们形影相随，步调( titi o o didi o o)一 致，是对可爱的小夫妻。 过了一月，又过了一月，人们很少听到它们的歌声了，却意外地 发觉洞里有了“叽叽喳喳”的叫声，也看到它们飞来飞去，格外忙

8、碌。 原来它们已是有了儿女的“人”呢! 五月的一天下午，突地阴了天，嘎地来了雷，眼前一个闪电，雨 点就跟着风来了。风一起，大雨泼了下来，从田里跑回家的人，淋得 透湿，赶忙换了衣服，然后出着长气，屋檐下站了，边擦雨水，一边 望着外面的雨线，议论起雨的来势。忽然，从那昏昏的天边，出现了 一个白点，像风筝在飘。白点愈来愈近，像要落地似的，但风太猛， 总使它忽高忽低，落不下来。几多盘旋，几次挣扎，总是高了又低， 低了又高。人们终于看清了，是一只青鸟，但是另一只呢？猛地，只 见它斜着翅膀，硬是冲了下来，低了，又一个圈儿，冲进院子，嘿， 它嘴里还衔着条虫子哩!它一飞进院子树上便响起另一只青鸟的叫声， 随着

9、叫声，洞口探出四个小小的脑袋，张着扁扁的镶着黄边的嘴巴， 吵嚷着要食吃。它飞进洞去，不知给哪只小鸟喂了食，另一只飞走了， 它却停在那里，守护着洞口，任风刮雨淋了。 那飞走的，也是极艰难，风猛，雨急，它全然不顾了。高空一阵 呼啸，使它失去了方向，一个把握不住，划道弧线，像石块般地抛在 街上。它摔坏了，一动不动，怕是再也飞不起来了! 我跑出门去，想把它逮回来，免得雨中受苦。它极力挣扎，但还 是被我捉了回来，擦了雨水，放在炕上，用小筛子盖了，让它暖和。 它先是安静地躺着，一会儿工夫，似乎缓过了气力，再也不安于这温 暖的地方了，急着出去，撞得筛子乱响。我刚揭筛子去看，它却瞅准 方向，“噗噜”一声，飞了

10、出来，冲门外而去了。 雨小了，人们都回屋去了，我却非常不安。望着那昏昏的天空， 不知它飞向哪里，在干什么？树上的那只，也终未进洞去，缩着脖颈， 静静地守着。 1.用“”在括号里选择正确的汉字或读音。 2.根据意思，从文中找出相应的词语。 (1)像物体和它的影子一样分不开，形容彼此关系密切，经常在一起。 （ 形影相随 ） (2)环绕着飞。（ 盘旋 ） 3.画线句中的“白点”指什么？作者为什么把它比作“风筝”呢？ 青鸟，它在空中忽高忽低的样子跟风筝在风中飘飞的状态相似。 4. “嘿， 它嘴里还衔着条虫子哩!” 这句话表达出作者当时怎样的心情？ 又惊喜又佩服。 5.作者对青鸟的关爱具体表现在哪些方面？请简要概括。 为鸟欢喜为鸟忧；“我”把它从雨中逮回来，放在炕上让它暖和； “我”为它的去向感到不安。 七、习作。 你最钟爱的是哪一样东西？它是什么样子的？你是怎么得到的？为什 么会成为你的心爱之物？请把它介绍给同学们，学习本单元课文的写 法，把自己的喜爱之情融入字里行间。题目自拟，不少于 4009。(请另 附纸)