《秒的认识》教案.doc

1、秒的认识秒的认识教案教案 教学目标教学目标 一、一、知识与技能知识与技能 .借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主认识新的 时间单位“秒”，知道“1 分=60 秒”。 .认识时间单位秒，知道 1 分=60 秒，体会秒在生活中的应用。 二、二、过程与方法过程与方法 1.通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，建立 1 秒及 1 分（60 秒） 的时间观念。 .使学生初步建立 1 秒、几秒、1 分的时间观念。 三、三、情感态度和价值观情感态度和价值观 . 通过教学，使学生体验数学与生活的密切联系，同时渗透珍惜时间、交通安全等思 品教育。 教学重点：教学重点： 知

2、道时间单位秒，理解并掌握 1 分=60 秒，初步建立 1 秒、几秒、1 分的时间观念。 教学难点教学难点 初步建立 1 秒、几秒、1 分的时间观念。 教学方法教学方法 动手实践、观察体验等方法。 课前准备课前准备 多媒体课件。 课时安排课时安排 1 课时 教学过程教学过程 一、一、导入新课导入新课 .出示主题图： 同学们，你看到了什么？你们看，新年的钟声即将敲响，让我们一起倒计时，十、九、 八、七、六、五、四、三、二、一！ . 揭示：计量很短的时间，常用秒。秒是比分更小的时间单位。 板书课题：秒的认识。 二、二、新课学习新课学习 .谈话：你都知道哪些关于秒的知识？你是怎么知道的？ .结合学生回

3、答引导探究。 （）认识秒针。 出示钟面（没有秒针）：你看到了些什么？（时针、分针、12 个数字、12 个大格，60 个小格。） 出示钟面（有秒针）：它与刚才的钟面有什么不同？（多了一根指针。）揭示：钟面上 最长最细的针就是秒针。 观察钟面，秒针还有什么特点？（最细最长走得最快） 找一找自己学具钟面上的秒针，指给同桌看看。 （）认识 1 秒和几秒。 揭示：秒针走 1 小格的时间是 1 秒。 秒针走2小格的时间是几秒？走一大格呢？你是怎么想的？秒针走1圈的时间呢？为什 么？ （）理解 1 分=60 秒。 课件演示秒针走动 1 圈，学生边观察边说出时间：1 秒，2 秒，3 秒58 秒，59 秒， 6

4、0 秒。 课件演示，学生仔细观察钟面，想一想，你有什么发现？ 学生汇报，教师引导：秒针走了一圈用了多少秒？在秒针走一圈的同时，分针走了几小 格？也就是几分钟？你发现了什么？（1 分=60 秒） 你发现时、分、秒这三个单位间有什么关系？（1 时=60 分，1 分=60 秒） （）认识秒表和秒的计时方法。 课件出示。 这是秒表。一般在体育运动中用来记录以秒为单位的时间。 介绍秒表的计时方法。 课件出示。 有的电子表可以显示到秒。你知道这个电子表显示的时刻吗？（6 时 55 分 57 秒） 读出电子表上的时刻。 你还知道哪些地方、哪些工具记录以秒为单位的时间？ （）体验 1 分钟、1 秒和几秒 1

5、分钟有多长？ 课件播放时间像小马车，猜猜播放多长时间？ 课件验证。 学生闭眼感受 1 分钟。 1 分钟能做哪些事？ 1 秒究竟有多长呢？ 出示钟表滴答声，学生闭眼感受。 1 秒钟能做哪些事？ 学生畅谈，课件出示。 一秒钟，猎豹在草原上可飞奔 28 米； 一秒钟，蜂鸟振翅 55 次； 1 秒钟，地球绕太阳转动 29.8 千米，从太阳接收 486 亿千瓦的能量，太阳系在银河系 内运行 220 千米，宇宙空间里有 79 个星体发生爆炸结束其“生命”。 感受几秒 师吟诵明日歌。猜一猜，老师用了多长时间？你是怎么想的？ 计时验证。 师吟诵长歌行。估一估，老师用了多长时间？你是怎么估的？ 三、三、结论总结结论总结 课件播放长歌行，说说你从中知道什么。 .你还知道哪些关于时间的名言警句？ .通过这节课的学习，你有哪些收获？还有什么不清楚的吗？ 四、四、课堂练习课堂练习 .课本第 6 页第 2 题。 .课本第 6 页第 1 题。 .课本第 6 页第 3 题。 .课本第 7 页第 7 题。 五、五、作业布置作业布置 .回家和爸爸妈妈一起认识钟表。说一说 1 秒有多长。 .收集有关时间的信息。 六、板书设计六、板书设计 秒的认识 钟面上最细最长针是秒针。 秒针走 1 小格的时间是 1 秒。 1 分60 秒