《学写文学短评》ppt课件21张第三单元-(部)统编版《高中语文》必修上册.pptx
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1、学写文学短评学写文学短评文学短评是一种精短的文学短评是一种精短的,以作家、作品等作为评论对象的,以作家、作品等作为评论对象的议论性文章。它既有议论性,又有文学性,是理、情、文的统一论性文章。它既有议论性,又有文学性,是理、情、文的统一。学写文学短评,有利于提高文学审美和分析判断学写文学短评,有利于提高文学审美和分析判断的能力。的能力。文学短评的写作,大致有文学短评的写作,大致有“阅读阅读定题定题评论评论写作写作”四个步骤。其中,骤。其中,“阅读阅读”必须细,必须细,“定题定题”宜宜小,小,“评论评论”贵透。贵透。写作文学短评,要做到写作文学短评,要做到“叙叙”和和“议议”有机结合。文学短评在表
2、有机结合。文学短评在表达方式上的特点是叙议结合、以议为主。达方式上的特点是叙议结合、以议为主。“叙叙”指根据评指根据评论中 心用自己的话有针对性心用自己的话有针对性地概述、简介、引用作品内容。地概述、简介、引用作品内容。“议”包括分析和评论,包括分析和评论,“分析分析”是对作品思想内容或艺术技巧的是对作品思想内容或艺术技巧的有关特色逐步揭示的过程;关特色逐步揭示的过程;“评论评论”则是分析后则是分析后得到的结论,是文得到的结论,是文学短评的中心论点。学短评的中心论点。写作文学短评,还要处理好写作文学短评,还要处理好“点点”和和“面面”的关系的关系。评论作家作品,可以评析思想内容的某个方面,可以
3、评析艺术技巧上的品,可以评析思想内容的某个方面,可以评析艺术技巧上的某 一特点,也可以对作家、作品进行全面的评析。对一特点,也可以对作家、作品进行全面的评析。对于初学者于初学者,宜写作宜写作“以小见大以小见大”的文学短评,即善的文学短评,即善于聚焦,从于聚焦,从“小小”处切入处切入,集 中笔墨,深入挖掘。如评中笔墨,深入挖掘。如评论古典诗词中的论古典诗词中的“月亮月亮”意象,可紧意象,可紧扣 “别时茫茫江浸月别时茫茫江浸月”“”“唯唯见江心秋月白见江心秋月白”“”“绕船月明江水寒绕船月明江水寒”“沧 海月明珠有泪海月明珠有泪”“”“明月不谙离恨苦明月不谙离恨苦”等诗词名句,评析等诗词名句,评析
4、“月亮月亮”意 象在诗词中渲染气氛、营造意境象在诗词中渲染气氛、营造意境、塑造形象、抒发情感、塑造形象、抒发情感的作 用,可收到切口小、开掘深的效果。用,可收到切口小、开掘深的效果。写作文学短评,对文学作品的不同文体特征写作文学短评,对文学作品的不同文体特征都要非常熟悉都要非常熟悉。一般来说,诗歌的意象、意境,散文的情韵、理趣,小说的一般来说,诗歌的意象、意境,散文的情韵、理趣,小说的人物人物、环境与情节,戏剧的矛盾冲突、戏剧结环境与情节,戏剧的矛盾冲突、戏剧结构等,往往是鉴赏与评构等,往往是鉴赏与评 论的重点。论的重点。下面我们以本单元几首诗词的名家评论为下面我们以本单元几首诗词的名家评论为
5、例,谈文学短评例,谈文学短评如何以诗歌意象、意境为鉴赏评论重点,何以诗歌意象、意境为鉴赏评论重点,如何做到如何做到“引引”和和“议议”有机结合,如何处理好有机结合,如何处理好“点点”和和“面面”的的关系。关系。课文课文名家鉴赏评论节选名家鉴赏评论节选写作技法写作技法梦梦游天游天姥姥吟留吟留别别“海客谈瀛洲,烟涛微茫海客谈瀛洲,烟涛微茫信难求;越人语天信难求;越人语天姥,云霞明灭或可睹姥,云霞明灭或可睹。”诗一开始先说古代诗一开始先说古代 传说中的海外仙境传说中的海外仙境瀛洲,虚无缥缈,不瀛洲,虚无缥缈,不 可寻求;而现实中的天姥可寻求;而现实中的天姥山在浮云彩霓中山在浮云彩霓中时隐时现,真是胜
6、似仙境。以时隐时现,真是胜似仙境。以虚衬实,突出了虚衬实,突出了天姥山胜景,暗蕴着诗人对天姥山的向往,天姥山胜景,暗蕴着诗人对天姥山的向往,写得富有神奇色彩,引人入写得富有神奇色彩,引人入胜。胜。(乔象钟乔象钟)叙议结合叙议结合课文课文 名家鉴赏评论节选名家鉴赏评论节选写作技法写作技法琵琵琶行琶行 并并 序序“弦弦掩抑声声思弦弦掩抑声声思”以下六句,总写以下六句,总写“初为霓裳后初为霓裳后六幺六幺”的弹奏过的弹奏过程,其中既用程,其中既用“低眉信手续续弹低眉信手续续弹”“”“轻轻拢慢捻抹复挑拢慢捻抹复挑”描写弹奏的神描写弹奏的神态,更用态,更用“似诉平生不得似诉平生不得志志”“”“说尽心中无限
7、事说尽心中无限事”概括了琵琶女借乐曲所概括了琵琶女借乐曲所抒发的思抒发的思想情感。此后十四句,在借助语言的音韵摹想情感。此后十四句,在借助语言的音韵摹写音乐的时写音乐的时候,兼用各种生动的比喻以加强其形象性。候,兼用各种生动的比喻以加强其形象性。“大弦嘈嘈大弦嘈嘈如急雨如急雨”,”,既用既用“嘈嘈嘈嘈”这个叠词摹声,又用这个叠词摹声,又用“如急雨如急雨”使它使它形象化。形象化。“小弦切切如私语小弦切切如私语”亦然。这还不够,亦然。这还不够,“嘈嘈切嘈嘈切 切错杂弹切错杂弹”,”,已经再现了已经再现了“如急如急雨雨”“”“如私语如私语”两种旋律的两种旋律的 交错出现,再用交错出现,再用“大珠小珠
8、落玉盘大珠小珠落玉盘”一一比,视觉形象与听觉比,视觉形象与听觉 形象就同时显露出来,令人耳目应接不暇。形象就同时显露出来,令人耳目应接不暇。(霍松林霍松林)点面结合点面结合课文课文名家鉴赏评论节选名家鉴赏评论节选写作技法写作技法声声声声 慢慢上阕从一个人寻觅无着,写到酒难浇愁;风送雁声,反而增加上阕从一个人寻觅无着,写到酒难浇愁;风送雁声,反而增加 了思乡的惆怅。于是下阕了思乡的惆怅。于是下阕由秋日高空转入自家庭院。园中由秋日高空转入自家庭院。园中开满了菊花,秋意正浓。正由于自己无心看花,虽值菊堆满地,开满了菊花,秋意正浓。正由于自己无心看花,虽值菊堆满地,却不想去摘它赏它。然而人不摘花,花当
9、自萎;却不想去摘它赏它。然而人不摘花,花当自萎;及花已损,则欲及花已损,则欲 摘已不堪摘了。这里既写出了自己无心摘花的郁闷,又透露摘已不堪摘了。这里既写出了自己无心摘花的郁闷,又透露了惜花将谢的情怀。从了惜花将谢的情怀。从“守着窗儿守着窗儿”以下,写独坐无聊,内心苦以下,写独坐无聊,内心苦 闷之状,比闷之状,比“寻寻觅觅寻寻觅觅”三三句又进一层。句又进一层。“梧桐梧桐”两句兼用温庭两句兼用温庭 筠更漏子下阕筠更漏子下阕“梧桐树,三更雨,不梧桐树,三更雨,不道离情正苦。道离情正苦。一叶叶,一叶叶,一声声,空阶滴到明一声声,空阶滴到明”词意,把两种内容融而为一,笔更直而情词意,把两种内容融而为一,
10、笔更直而情 更切。最后以更切。最后以“怎一个愁字怎一个愁字了得了得”句作收,也是蹊径独辟之笔。句作收,也是蹊径独辟之笔。这首词大气包举,别这首词大气包举,别无枝蔓,逐件事一一说来,却始终紧扣悲无枝蔓,逐件事一一说来,却始终紧扣悲 秋之意,真得六朝抒情小赋之神髓。而以接近口语秋之意,真得六朝抒情小赋之神髓。而以接近口语的朴素清的朴素清新的语言谱入新声,又确体现了倚声家的不假雕饰的本色,新的语言谱入新声,又确体现了倚声家的不假雕饰的本色,诚属难能可贵之作了。诚属难能可贵之作了。(吴小如吴小如)叙议结合叙议结合点面结合点面结合例文点评例文点评在神不在貌在神不在貌叶嘉莹叶嘉莹好,我们现在先看王国维的词
11、论。他说:词以境界为最上,有境界则自成高格,自有名句。五代、北词以境界为最上,有境界则自成高格,自有名句。五代、北宋之词所以独绝者在此。宋之词所以独绝者在此。大家都知道,王国维所提出来的,是一大家都知道,王国维所提出来的,是一个个“境界说境界说”,”,他说词的他说词的好坏,不在于它所写的是美女和爱情,或者不是美女和爱情,而好坏,不在于它所写的是美女和爱情,或者不是美女和爱情,而 在于词里有没有境界在于词里有没有境界。他又说:他又说:“有境界自成高格有境界自成高格,自有名句。,自有名句。”那么那么,究竟是什么样的作品,才是他说的好词呢究竟是什么样的作品,才是他说的好词呢?接下来,他接下来,他说:
12、词之雅郑,在神不在貌。永叔、少游虽作艳语,终有品格。词之雅郑,在神不在貌。永叔、少游虽作艳语,终有品格。“雅雅”,”,我们说是典雅。我们说是典雅。“郑郑”,”,是指的诗是指的诗经里边郑国的经里边郑国的国风。因为孔子说过这样的话,说国风。因为孔子说过这样的话,说“郑声淫郑声淫”(”(论语论语卫灵卫灵公公)。郑国的国风都是写男女之间的爱情,比较淫靡。郑国的国风都是写男女之间的爱情,比较淫靡。郑风,就是郑国的国风是淫靡的。他说,郑风,就是郑国的国风是淫靡的。他说,真正的典雅还是真正的典雅还是淫靡,不在于你写的是什淫靡,不在于你写的是什么么,是是“在神不在貌在神不在貌”。典雅还是淫靡,。典雅还是淫靡,
13、是在神,在精神,不在外表。同样写美女,有的人就有境界,有的是在神,在精神,不在外表。同样写美女,有的人就有境界,有的 人就没有境界。所以他就举了例证。他说像人就没有境界。所以他就举了例证。他说像“永叔永叔”,”,永叔永叔是是 欧阳修的号,欧阳修的号,“少游少游”,”,就是秦观,他说他们两个人的词,就是秦观,他说他们两个人的词,“虽作艳虽作艳 语语”,”,虽然也写美女跟爱情,虽然也写美女跟爱情,“终有品格终有品格”,”,但但是他们是有品格是他们是有品格的。那么那么,现在我们就要看一看,什么叫永叔、少游现在我们就要看一看,什么叫永叔、少游“终有品格终有品格”呢?欧阳修有一首词欧阳修有一首词玉楼春。
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