《学写文学短评》ppt课件23张 -（部）统编版《高中语文》必修上册.pptx

1、 学写文学短评学写文学短评 活动一：“渠清如许有源头，识得庐山真面目”入乎其内，出乎其外什么是文学短评文学短评：文学短评：阅读文学作品时，从自己的感受出发，阅读文学作品时，从自己的感受出发，用简要的文字把用简要的文字把自己对作品的理解、分析、评价写出来自己对作品的理解、分析、评价写出来，这就是文学短评。，这就是文学短评。文学短评，应聚焦于文学作品中的文学短评，应聚焦于文学作品中的某一个问题某一个问题表达自己表达自己的看法，并进行一定的论证即可。的看法，并进行一定的论证即可。而不是面面俱到，多种角而不是面面俱到，多种角度或观点杂糅，变成文本分析。度或观点杂糅，变成文本分析。文学短评也有人称它为鉴

2、赏短文。古诗词鉴赏也是属于文学短评也有人称它为鉴赏短文。古诗词鉴赏也是属于文学短评的一种样式。文学短评的一种样式。文学短评和读后感尽管文学短评和文学作品读后感都属于议论文，但两者有明显的区别：前者重“评”，属于评论体，侧重于分析评价作品思想艺术的优劣高下，带有客观评价的色彩；后者重“感”，属于引申体，需要在写作时结合本人实际，联系社会现实，写出自己的感想、体会、收获，主观感发的色彩更为鲜明。以陶渊明的归园田居为例，写评归园田居中的隐逸情怀和写有感于归园田居中的隐逸情怀自是不同。活动二：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”定题小巧，选准角度文学短评写作要求 诗词鉴赏短文虽然篇幅短小诗词鉴赏短文虽然

3、篇幅短小,但是它也必须是一篇但是它也必须是一篇结构完整结构完整层次清晰观点鲜明语言流层次清晰观点鲜明语言流畅短小精悍畅短小精悍的文章。的文章。“麻雀虽麻雀虽小小”,”,但应但应“五脏俱全五脏俱全”。写作时要以古诗词原文为依写作时要以古诗词原文为依据据,紧扣作品紧扣作品,有的放矢有的放矢,评析原评析原文的主要内容。文的主要内容。结构完整层次清晰观点鲜明语言流畅短小精悍文学短评要求文学短评重点突破一：切口要小 就文学作品而言，可供评论的方面很多，我们千万不要贪多就文学作品而言，可供评论的方面很多，我们千万不要贪多求全。选择的论题尽可能集中，所选角度要尽可能小点，求全。选择的论题尽可能集中，所选角度

4、要尽可能小点，这样才这样才能见能见“微微”而显而显“著著”，以，以“小小”见见“大大”。区区区区800800字左右的篇字左右的篇幅，绝不可能也不应该面面俱到。幅，绝不可能也不应该面面俱到。选择的论题，一定要精心选择自己有所心得的，把握得最准确选择的论题，一定要精心选择自己有所心得的，把握得最准确的，能够评好的角度来写。的，能够评好的角度来写。只有把只有把“口子口子”开小一点，才能论得开小一点，才能论得清楚，议得到位。清楚，议得到位。文学短评重点突破一：切口要小 评析作品的思想内容及主题思评析作品的思想内容及主题思想，反映了怎样的社会现实，指出想，反映了怎样的社会现实，指出作品有何积极意义或局限

5、性。作品有何积极意义或局限性。赏析主题常用的术语有：中心赏析主题常用的术语有：中心突出、主题深刻、言近旨远、言简突出、主题深刻、言近旨远、言简意丰、意在言外、含蓄蕴藉、深化意丰、意在言外、含蓄蕴藉、深化主题等。主题等。角度1：赏析作品的主题思想文学短评重点突破一：切口要小 A.A.人物形象人物形象:1.1.揭示人物的典型意义揭示人物的典型意义 2.2.分析人物主要的性格特征。分析人物主要的性格特征。（如念奴娇周瑜形象如念奴娇周瑜形象）B.B.景物形象：景物形象：特征、含义特征、含义(如如归园田居归园田居)C.C.事物形象事物形象:特征、含义特征、含义(如如红烛红烛)角度2：赏析作品的形象文学短

6、评重点突破一：切口要小角度3：赏析作品的艺术手法1.1.表达方式表达方式 记叙、描写、议论、抒情、说明；记叙、描写、议论、抒情、说明；2.2.表现手法表现手法 想象、联想、象征、渲染、烘托、对比、以小见大、先抑后扬、托物想象、联想、象征、渲染、烘托、对比、以小见大、先抑后扬、托物言志、借景抒情、寓情于景等；言志、借景抒情、寓情于景等；3.3.叙述方式叙述方式 顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙等；顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙等；4.4.描写角度描写角度 肖像描写、心理描写、语言描写、动作描写、环境描写等；肖像描写、心理描写、语言描写、动作描写、环境描写等；5.5.描写技法描写技法 以动衬静、动静结合

7、、虚实结合、点面结合、明暗结合、声色结合、以动衬静、动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、声色结合、粗笔勾勒、白描工笔等；粗笔勾勒、白描工笔等；6.6.抒情方式抒情方式 直接抒情（直抒胸臆）、间接抒情（借景抒情、寓情于景）直接抒情（直抒胸臆）、间接抒情（借景抒情、寓情于景）修辞修辞的运用等。的运用等。文学短评重点突破一：切口要小角度4：赏析作品的语言表达语言特点语言特点 如准确、简练、生动、形象、清新、绚丽、质朴等；如准确、简练、生动、形象、清新、绚丽、质朴等；语言风格语言风格 如幽默、辛辣、平实、自然、明快、简明、含蓄、深沉、洗练，淋如幽默、辛辣、平实、自然、明快、简明、含蓄、深沉、洗练，

8、淋漓酣畅，情韵悠长，回味无穷等；漓酣畅，情韵悠长，回味无穷等；【杜甫【杜甫“沉郁顿挫沉郁顿挫”】修辞手法修辞手法 如如比喻、比拟、设问、反问、借代、对偶、对比、夸张、反语、双比喻、比拟、设问、反问、借代、对偶、对比、夸张、反语、双关、互文、反复等。关、互文、反复等。【苏轼【苏轼“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”】其他方面其他方面 如粗笔勾勒（简洁的语言描写）；体物入微（描写细致入微、刻画如粗笔勾勒（简洁的语言描写）；体物入微（描写细致入微、刻画细致生动）；惟妙惟肖（描写逼真，多指人或动物）；浓墨重彩（描写详尽、细致生动）；惟妙惟肖（描写逼真，多指人或动物）；浓墨重

9、彩（描写详尽、细腻）；行云流水（结构、语言自然流畅）；等等。细腻）；行云流水（结构、语言自然流畅）；等等。活动三：“立片言而居要，乃一篇之警策”观点鲜明，视角新颖 一般的议论文要有中心论点或论述中心，文学评论也是这样。不过，文学评论的中心论点就是对作品的评价，这个评价一定要明确，没有明确的评价，文章就没有统帅，没有灵魂。对文学作品的评价视角要新颖，要能有独到的、恰当的见地与发现。如：评登高“无边落木”一联，可解读出“杜甫绵长的心思如江水流动无法停止”的蕴意；也可解读出“落叶归根，长江东去”，诗人在寻找归处，由景及人，表达了无尽的哀愁。文学短评重点突破二：叙议结合叙述与评论的要求：评论：评论：文

10、学短评是针对文学作品进行评论，所以对作品的文学短评是针对文学作品进行评论，所以对作品的叙述叙述是必不是必不可少的。文学短评，可少的。文学短评，重重在一个在一个“评评”字，字，叙叙只是只是手段手段，评评才是才是目的目的。叙述叙述：文学作品中的部分内容文学作品中的部分内容(复述性的简介），复述须要言不烦，复述性的简介），复述须要言不烦，避免繁琐零乱；避免繁琐零乱；不能大段大段地照搬不能大段大段地照搬。另外，复述受到内容的约束，。另外，复述受到内容的约束，不能对原文内容进行创新。不能对原文内容进行创新。文学短评重点突破二：叙议结合叙述与评论的要求：活动四：“慧眼识得东风面，文内文外总是春”安排结构，

11、注重写法文学短评结构安排1.1.“总总分分总总”结构模式。结构模式。开头概括复述原文，点出要强调之处，引出论点。中间分析论证。结尾重新照应开头，进一步明确、深化论点。2.2.论据并列式结构。论据并列式结构。开头概括全文观点，然后从作品中搜集论据，一一列举分析。最后简单结尾，或作小结，或作强调，或发感慨，或谈启发等。3.3.论点并列式结构。论点并列式结构。赏析短文虽小，但中心明确。这一中心有时还可以“化整为零”，可以分化为几个分论点或具体的方面加以评述。比如人物形象的赏析，可以用这种模式从不同角度赏析人物的具体性格特点。文学短评示例浅说曹操短歌行中的三处用典浅说曹操短歌行中的三处用典曹操的短歌行

12、属宴席上的即兴之作，抒发了一位雄才大略的政曹操的短歌行属宴席上的即兴之作，抒发了一位雄才大略的政治家渴慕延纳人才共襄大业的情怀。诗中三处用典，层层递进，富有条治家渴慕延纳人才共襄大业的情怀。诗中三处用典，层层递进，富有条理地展露作者延纳人才的情怀由理地展露作者延纳人才的情怀由“殷切殷切”到到“热切热切”，再到，再到“迫切迫切”的的变化、上升过程。变化、上升过程。第一处用典第一处用典:“:“青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。”典出典出诗经诗经郑风郑风子衿。把自己渴望得到贤才的专注、专一、殷切的情子衿。把自己渴望得到贤才的专注、专一、殷切的情感，以女孩

13、子恋慕情人为喻。生动、贴切地表达自己在招贤纳士一事上感，以女孩子恋慕情人为喻。生动、贴切地表达自己在招贤纳士一事上的全神贯注、始终如一。的全神贯注、始终如一。第二处用典紧承第一处。第二处用典紧承第一处。“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。吹笙。”典出诗经典出诗经小雅小雅鹿鸣，借原作设宴待客的热闹景象，表鹿鸣，借原作设宴待客的热闹景象，表达自己延纳人才的热切之情。作者把要延纳的人才称作达自己延纳人才的热切之情。作者把要延纳的人才称作“嘉宾嘉宾”，要，要“鼓瑟吹笙鼓瑟吹笙”款待他们，显示出作者的坦诚和热情，愿意和款待他们，显示出作者的坦诚和热情，愿意和“嘉宾

14、嘉宾”们们肝胆相照。肝胆相照。文学短评示例第三处用典出现在全诗的结尾，处于作者情感表达的高潮阶段。第三处用典出现在全诗的结尾，处于作者情感表达的高潮阶段。“周公吐哺，天下归心。周公吐哺，天下归心。”典出史记典出史记鲁周公世家。作者其时正鲁周公世家。作者其时正“挟天子以令诸侯挟天子以令诸侯”，地位与周公相仿，周公当年，地位与周公相仿，周公当年“一沭三握发，一饭一沭三握发，一饭三吐哺，起以待士，犹恐失天下贤人三吐哺，起以待士，犹恐失天下贤人”的迫切求贤之情，正是此时此地的迫切求贤之情，正是此时此地曹操的内心所想。第三处用典，表达的正是曹操处用人之际曹操的内心所想。第三处用典，表达的正是曹操处用人之

15、际“唯才是举唯才是举”的迫切心情。的迫切心情。短歌行篇幅不长，三处用典精心布置，以少总多，经济而细密短歌行篇幅不长，三处用典精心布置，以少总多，经济而细密地表达出作者延纳人才的地表达出作者延纳人才的“殷切殷切”、“热切热切”、“迫切迫切”之情，丰富而之情，丰富而又层次分明。又层次分明。文学短评示例浅说曹操短歌行中的三处用典浅说曹操短歌行中的三处用典曹操的短歌行属宴席上的即兴之作，抒发了一位雄才大略的政治家曹操的短歌行属宴席上的即兴之作，抒发了一位雄才大略的政治家渴慕延纳人才共襄大业的情怀。诗中三处用典，层层递进，富有条理地渴慕延纳人才共襄大业的情怀。诗中三处用典，层层递进，富有条理地展露作者延

16、纳人才的情怀由展露作者延纳人才的情怀由“殷切殷切”到到“热切热切”，再到，再到“迫切迫切”的变化、的变化、上升过程。上升过程。第一处用典第一处用典:“:“青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。”典出诗典出诗经经郑风郑风子衿。把自己渴望得到贤才的专注、专一、殷切的情感，子衿。把自己渴望得到贤才的专注、专一、殷切的情感，以女孩子恋慕情人为喻。生动、贴切地表达自己在招贤纳士一事上的全以女孩子恋慕情人为喻。生动、贴切地表达自己在招贤纳士一事上的全神贯注、始终如一。神贯注、始终如一。第二处用典紧承第一处。第二处用典紧承第一处。“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟

17、吹呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。笙。”典出诗经典出诗经小雅小雅鹿鸣，借原作设宴待客的热闹景象，表达鹿鸣，借原作设宴待客的热闹景象，表达自己延纳人才的热切之情。作者把要延纳的人才称作自己延纳人才的热切之情。作者把要延纳的人才称作“嘉宾嘉宾”，要，要“鼓鼓瑟吹笙瑟吹笙”款待他们，显示出作者的坦诚和热情，愿意和款待他们，显示出作者的坦诚和热情，愿意和“嘉宾嘉宾”们肝胆们肝胆相照。相照。第三处用典出现在全诗的结尾，处于作者情感表达的高潮阶段。第三处用典出现在全诗的结尾，处于作者情感表达的高潮阶段。“周公周公吐哺，天下归心。吐哺，天下归心。”典出史记典出史记鲁周公世家。作者其时正鲁周公世家。作

18、者其时正“挟天子挟天子以令诸侯以令诸侯”，地位与周公相仿，周公当年，地位与周公相仿，周公当年“一沭三握发，一饭三吐哺，一沭三握发，一饭三吐哺，起以待士，犹恐失天下贤人起以待士，犹恐失天下贤人”的迫切求贤之情，正是此时此地曹操的内的迫切求贤之情，正是此时此地曹操的内心所想。第三处用典，表达的正是曹操处用人之际心所想。第三处用典，表达的正是曹操处用人之际“唯才是举唯才是举”的迫切的迫切心情。心情。短歌行篇幅不长，三处用典精心布置，以少总多，经济而细密地表短歌行篇幅不长，三处用典精心布置，以少总多，经济而细密地表达出作者延纳人才的达出作者延纳人才的“殷切殷切”、“热切热切”、“迫切迫切”之情，丰富而

19、又层之情，丰富而又层次分明。次分明。文学短评示例 曹操在让县自明本志令中说：曹操在让县自明本志令中说：“设使国家无有孤，不知当几人称帝，几人称设使国家无有孤，不知当几人称帝，几人称王。王。”这话说得很专横但也很真诚。这话说得很专横但也很真诚。他的诗也是如此，在英雄的志意与诗人的才情之他的诗也是如此，在英雄的志意与诗人的才情之中，往往又结合着一种唯我独尊的中，往往又结合着一种唯我独尊的“霸气霸气”。对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。“人生几何人生几何”出于左传的出于左传的“侯侯河之清，人寿几何河之清，人寿几何”。古人相信，黄河的水千年一清，而黄河水清

20、就意味着天下太平。古人相信，黄河的水千年一清，而黄河水清就意味着天下太平。可是，一个人能享有多少年寿命？怎能等得到那天下太平的时候！人近暮年，逝去的可是，一个人能享有多少年寿命？怎能等得到那天下太平的时候！人近暮年，逝去的日子一天比一天多，未来的日子一天比一天少，当生命结束时，你所有的才智和所有日子一天比一天多，未来的日子一天比一天少，当生命结束时，你所有的才智和所有的理想也就全都落空了。的理想也就全都落空了。以曹操的雄才大略，一生之中也只能统一了北方而始终未能以曹操的雄才大略，一生之中也只能统一了北方而始终未能统一天下。由此可见，在建安那种乱世，要想实现心中一些美好的理想是何等艰难！统一天下

21、。由此可见，在建安那种乱世，要想实现心中一些美好的理想是何等艰难！在诗人的才情之中结合了英雄的志意，于悲凉中有沉雄之感，这是曹操与一般诗人不在诗人的才情之中结合了英雄的志意，于悲凉中有沉雄之感，这是曹操与一般诗人不同的地方。同的地方。文学短评示例 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。“慨当以慷慨当以慷”在在“慨慨”和和“慷慷”之间又加上了之间又加上了“当当”和和“以以”两个虚词，这种形式的四字句在两个虚词，这种形式的四字句在诗经里经常出现，其中的虚词只起一个加强语气的作用。诗经里经常出现，其中的虚词只起一个加强语气的作用。古人用古人用“慷慷慨慨”是指一种感情激昂的样子。如史记是指一种感情激昂的样子。如史记项羽本纪中讲到项羽兵困孩项羽本纪中讲到项羽兵困孩下时说下时说“于是项王乃悲歌慷慨于是项王乃悲歌慷慨”。曹操不仅以他的作品开出了建安一代诗风，而且以他的身份地位推动了曹操不仅以他的作品开出了建安一代诗风，而且以他的身份地位推动了建安文学的兴盛。建安文学的兴盛。曹操的诗，古直沉雄，从不雕饰作态，代表了建安诗风曹操的诗，古直沉雄，从不雕饰作态，代表了建安诗风转变中较早的一个层次。转变中较早的一个层次。叶嘉莹叶嘉莹