苏教版二年级上册数学《7的乘法口诀》教学设计（区级公开课）.docx

1、7的乘法口诀教学设计【教学目标】1.使学生能联系实际问题并借助加法计算的和，编出7的乘法口诀，记忆7的乘法口诀，学会用7的乘法口诀口算相应乘法算式的得数。2.使学生经历编7的乘法口诀的过程，比较熟练地掌握编乘法口诀的 方法，发展初步的抽象、概括能力，进一步积累编乘法口诀的经验;培养记忆和应用口诀的初步能力。3.使学生能主动参与编口诀，具有自主学习、独立思考和相互交流的态 度、习惯，增强学习数学的自信心;继续体会乘法口诀的结构和规律，感受乘法口诀在计算和解决简单实际问题中的作用，初步体会数学的应用价值。【教学重点】7的乘法口诀。【教学准备】7个三角形;7的乘法口诀卡片、7的乘法口算卡片。【教学过

2、程】一、创设情境，引入课题1.情境感受。谈话:小朋友见过小船吗?请大家看老师用三角形摆1只小船，边摆小朋友边数用了几个三角形。(演示、数数)摆1只小船用几个三角形?摆2只用几个三角形?怎样算的?摆3只用几个三角形怎样算?引导:1只小船用7个三角形，2只小船再加7，3只小船再加7，这样每次加7能算吗?2.计算填表。出示表格，要求学生算出每次用几个三角形，填在表里。学生计算填表，之后交流。3.了解几个7是多少。提问: 1个7是几? 2个7是几? 5个7是几? 49是几个7?学生一起说一说:1个7是7，2个7是144.引人课题。启发:根据几个7是多少，你想到了什么?引入:根据我们算出的几个7是多少，

3、可以得出7的乘法口诀。(板书课题)你能自己编出7的乘法口诀吗?二、自主探索，编制口诀1.编出口诀。(1)引导:想一想，根据表格里的数，可以怎样编7的乘法口诀?说明:可以按1个7是几，2个7相加、3个7相加.各得多少，写出乘法算式来编口诀。请小朋友自己填写算式，编写出口诀，完成在课本上。学生填写、编制口诀，教师板书几个7相加和相应算式，并巡视指导。(2)交流汇报。学生说出算式得数和口诀，教师在黑板上填写算式得数，按序呈现乘法口诀(卡片)。提问:7的乘法口诀有几句?让学生集体读一读7的乘法口诀。提问:你知道每句口诀是什么意思吗，比如“二七十四”是什么意思?“六七四十二”呢?(3)寻找规律。引导:请

4、小朋友回忆一下，刚才7的乘法口诀是怎样编出来的?那口诀排列有什么规律吗?小朋友找一找，互相说一说。交流排列规律，知道按1个7、2个7这样的顺序排列，每句口诀间得数相差7。2.记忆口诀。(1)尝试记忆。要求:小朋友已经发现规律了，真不错!那请大家一起读一遍，一边读一边再想想规律。现在每人读一读、记一记，能记住几句就记几句。(学生读口诀)请小朋友自己试着背一背口诀，哪句背不出可以看一看黑板上的那句口诀，再接着背。提问:哪位小朋友有点会背了?来试着背一背好吗?背的时候哪句背不了，可以再看一看那一句。(指名背口诀)(2)引导方法。引导:在背的时候你感觉哪几句口诀容易记?现在把这几句口诀一起记一记，再背

5、一背。7的乘法口诀有几句老师有办法帮你记一记，想知道吗?大家请看大屏幕，看看我们熟悉的西游记的故事。出示西游记图片和相关文字，让学生读一读:孙悟空在炼丹炉中七七四十九天，炼成火眼金睛，取经的路上遇到妖怪，不管三七二十一，举起金箍棒就打。提问:你发现西游记里有今天学习的哪几句口诀吗?小朋友能记住这两句口诀吗?大家把“三七二十一”“七七四十九”一起说两遍。这两句记住了吗?引导:现在还有哪几句不容易记住的?(学生说出口诀)刚才小朋友说的难记的口诀，你有什么办法记住呢?(可以根据得数相差7来记相邻的口诀)现在把不容易记的口诀读一读、记一记。(3)背诵口诀。现在我们一起尽量不看黑板齐读口诀，实在记不住的

6、也可以看一看。(齐读)让学生齐背一遍口诀，再指名一些学生试背。用口诀卡片让学生说口诀。(出示前半句让学生说出口诀，再展示全句口诀)3.完成“想一想”。(1)让学生填一填得数。交流得数，说说分别用了哪句口诀。(2)出示“四七二十八”“七七四十九”，让学生说说各能算哪几道乘法 算式。三、巩固深化，应用拓展1.做“想想做做”第1题。让学生一组一组计算填写得数，要求计算时想一想每组算式有什么联系。出示三组题，交流得数并板书。比较:请小朋友仔细观察，把每组三道题比较一下，你发现了什么?说明:第一组上面3个7加7是4个7，下面两道就是算4个7是多少的算式，所以得数都是28;第二组用4个7加7，就是5个7是

7、35;第三组用5个7加7，就是6个7是420这就是我们编口诀时用到的方法。比较:那横着看三组题，你又能发现什么呢?说明:横着看，每次都是加1个7，依次是4个7、5个7、6个7是多少。所以我们发现刚才7的乘法口诀里，相邻两句口诀的得数相差7。2.做“想想做做”第2题。引导:那你先想一想，6个7比5个7怎样，又比7个7怎样，把第2题完成在课本上。学生练习后交流结果，说说怎样想的。指出:7的乘法口诀相邻两句得数相差7的规律，可以帮助我们记住7的乘法口诀。如果哪一句记不住，可以用这样的方法想出来。3.做“想想做做”第3题。出示乘法口诀卡片，指名学生说出相应的两道算式和得数，再集体口答一遍。出示口算卡片

8、，让学生说得数。4.做“想想做做”第5题。让学生说说知道了什么，求什么问题。提问:用什么方法算?为什么用乘法?5.做“想想做做”第7题。学生填写（ ）里的数。交流结果，说说想的哪句口诀。说明:我们不光要能看算式想出口诀算得数，还要能看像第7题这样的式子，想出用哪句口诀在（ ）里填几，这样在用口诀求商时，就能算得很快。四、总结评价，交流收藏1.回顾小结。提问:今天我们学习了什么?还知道7的乘法口诀怎样得出来的吗?你发现7的乘法口诀按顺序排列后，有什么规律?我们一起来背一背，看看有没有都记住。(齐背)你还有哪些收获和体会?2.布置作业。完成“想想做做”第4题、第6题。【板书设计】7的乘法口诀1个7 一七得七 17=72个7相加 二七十四 27=143个7相加 三七二十一 37=214个7相加 四七二十八 47=285个7相加 五七三十五 57=356个7相加 六七四十二 67=427个7相加 七七四十九 77=49