《荷塘月色》阅读教学设计 ppt课件27张 -（部）统编版《高中语文》必修上册.pptx

1、荷塘月色阅读教学设计导入 同学们，我们学过“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”的初夏荷塘，也学过“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的盛夏荷塘，还学过“菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间”的秋日荷塘;我们学过“明月松间照，清泉石上流”山间明月，也学过“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”江上明月，还学过“回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜”的塞外明月。那么，当荷塘遇上明月，该是怎样的美景呢?今天我们就跟随朱自清的脚步，来一起欣赏清华园里的荷塘月色。学习目标 1.了解作者朱自清及写作背景 2.分析并把握文章的行文思路 3.欣赏荷塘月色的美景，学习写景手法 4.体会作者复杂的情感，把握写景抒情散文情景交融的特点知

2、人论世，标题解读1.1.作者介绍作者介绍 朱自清，原名自华、号秋实，改名自清。生于光绪二十四年(1898年)，卒于1948年。籍贯浙江绍兴，生于江苏海宁。朱自清的作品以散文、诗歌为主。其散文朴素缜密、清隽沉郁，以语言洗炼、文笔清丽著称，极富有真实情感。其中背影、春、荷塘月色更是脍炙人口的名篇。他是我国现代著名散文家、诗人、学者，又是民主战士、爱国知识分子。毛泽东称他“表现我们民族的英雄气概”。2.2.解题解题 荷塘荷塘:指朱自清先生当时任教的北京清华大学清华园里的荷花池，是本文所要描绘的特定处所。月色月色:点明了时间一夜晚。月色是文章描绘的中心，它是作者心目中向往、追求的和谐宁静的境界。任务一

3、:初读感知，整体感知 1.阅读课文，读准字音。2.夜深人静之时，作者为什么突然想去荷塘边散步?3.请概括作者的行踪。4.概括每个自然段的内容，并划分文章层次。1.阅读课文，读准字音 蓊wng郁 峭楞楞lng 袅nio娜nu 棹zho 踱du着 脉脉m 敛裾j 媛yun女 梵fn婀玲 鹚y首 酣hn眠 2.夜深人静之时，作者为什么突然想去荷塘边散步?原因原因:这几天心里颇不宁静 全文就是围绕“这几天心里颇不宁静”这一心情展开的，这句话是本文的“文眼”。背景资料背景资料:1927年7月，蒋介石发动“四一二”反革命政变之，大肆屠杀共产党人，白色恐怖笼罩了中国大地。旧时代正在崩坏，新时局尚未到来。知识

4、分子不满黑暗现实，向往自由生活，但又看不到前进的方向。作者在此想躲开恼人的现实，求得短暂的安宁。所以清清冷冷的荷塘也成为超脱世尘的绝妙世界。进一步思考：进一步思考：从上述背景中你能找到他不宁静的原因是什么?文本之中，你能否找到他“心里颇不宁静”的原因?作者心目中的“自由的世界”是什么样的?请用文中的语句来回答。从上述背景中你能找到他不宁静的原因是什么从上述背景中你能找到他不宁静的原因是什么?家庭原因:家庭负担沉重;社会层面:蒋介石制造白色恐怖笼罩全国，大革命失败;个人原因:作为一个知识分子，对社会和家庭困境的敏感。文本之中，你能否找到他文本之中，你能否找到他“心里颇不宁静心里颇不宁静”的原因的

5、原因?“什么都可以想，什么都可以不想，便觉得是个自由的人。白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可以不理。”作者心目中的作者心目中的“自由的世界自由的世界”是什么样的是什么样的?请用文中的语句来回答。请用文中的语句来回答。“我爱热闹，也爱冷静;我爱群居，也爱独处”独处的冷静的世界-“荷塘月色”中的世界 群居的热闹的世界-采莲赋中的世界3.请概括作者的行踪。行踪:家小路荷塘小路家4.概括每个自然段的内容，并划分文章层次。段落 段落大意 文章层次1 独出家门及缘由 去荷塘(1-3)(情)2 荷塘小路3 路上感受4 月下的荷塘 观荷塘(4-6)(景)5 塘上月色6 荷塘四周7-9 江南荷塘 离荷塘

6、(7-10)(情)10 推门回家任务二:漫步荷塘，赏画面美仔细阅读4-6段，思考下列问题:1.第4段写月下荷塘，抓住荷塘中哪些景物进行描写?怎么写这些景物的?表现了月下荷塘怎样的特点?2.第5段作者是从哪几个方面来写塘上月色的?荷塘上的月色有什么特点?3.第6段重点写了荷塘四周的什么景物?写作思路是怎样的?荷塘四周的景物有什么特征?1.第4段写月下荷塘，抓住荷塘中哪些景物进行描写?怎么写这些景物的?表现了月下荷塘怎样的特点?景物 原句 手法 月下荷塘的特点荷叶 田田/层层,高、像舞女的裙 叠词、比喻荷花 袅娜羞涩，如明珠星星美人 拟人、比喻 静美幽雅荷香 缕缕清香仿佛渺茫的歌声 通感荷波 凝碧

7、的波痕、颤动、挨着 比喻、拟人流水 看不见的脉脉 听觉先写静态再写动态，还调动了各种感官，视觉、嗅觉、听觉知识补充:明喻明喻:本体、喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等连接。暗喻暗喻:本体、喻体都出现，中间用比喻词“是、成了、变成”等连接，有时暗喻不用比喻词。借喻借喻:不出现本体，直接叙述喻体。(忽如一夜春风来，千树万树梨花开)博喻博喻:一个本体，多个几个喻体(从不同角度反复设喻)。博喻能加强语意，增添气势，还能将事物从不同侧面、不同角度表现出来。通感通感:通感修辞格又叫“移觉”，就是在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉互相沟通、交

8、错，彼此挪移转换，将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉，使意象更为活泼、新奇的一种修辞格。例如:她笑得很甜。通感通感是一种特殊的修辞。通感是把人们的各种感觉(视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉)通过比喻或形容词沟通起来的修辞方式。通感就是移觉。例:(1)她笑得很甜。(视觉转为味觉)(2)人靓歌甜。(听觉转为味觉)(3)微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。(嗅觉转为听觉)(4)塘中的月色并不均匀;但光和影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。(视觉转为听觉)2.第5段作者是从哪几个方面来写塘上月色的?荷塘上月色有什么特点?塘上月色塘上月色 原句原句 塘上月色特点塘上月色特点月光月光

9、 月光如流水静静地，薄薄的青雾浮起、叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样、又像 缥缈轻柔 笼着轻纱的梦、有淡淡的云，不能朗照月影月影 灌木斑驳的黑影、杨柳稀疏的倩影 “但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲”运用通感，将视觉感受述诸听觉，写出了月色虽不均匀但光与影却十分和谐。3.第6段重点写了荷塘四周的什么景物?写作思路是怎样的?荷塘四周的景物有什么特征?第6段写荷塘的四周,跟第二段相照应，重点写荷塘四周的树写作思路写作思路 原句原句 塘上四周特点塘上四周特点总写树之多 远远近近，高高低低都是树色 一例是阴阴的乍看像烟雾树姿 烟雾里也辨得出 幽暗迷蒙树梢上的远山 隐隐约约，只有些大意树缝里的灯光

10、 没精打采的树上的蝉鸣和水里的蛙声 热闹任务三:体悟情感，探究主旨体悟情感，探究主旨思考:1.阅读7-10段，思考作者夜游荷塘，为什么会想起采莲的事情?2.请文中找出能够表现作者情绪的句子，并归纳作者的情感线索。3.请思考本文的主旨。1.阅读7-10段，思考作者夜游荷塘，为什么会想起采莲的事情?少年嬉游，风流坦荡，自由快乐少年嬉游，风流坦荡，自由快乐 作者夜游荷塘，想起江南采莲的盛况，想到古代诗词中对采莲的描绘，从而引起对江南美好生活的怀念，表现了作者对现实生活的不满，进一步表现作者内心的不平和对美好生活的憧憬、向往。2.阅读全文，请找出能够表现作者情绪的句子，归纳作者的情感线索。心里颇不宁静

11、 便觉是个自由的人;这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了但我以为这恰是到了好处。但热闹是它们的，我什么也没有可惜我们现在早已无福消受了这令我到底惦着江南了明线明线(外结构外结构):):作者行踪作者行踪 家家小煤屑路小煤屑路荷塘荷塘家家暗线(内结构):情感变化 不宁静寻宁静暂得宁静失宁静3.请思考本文的主旨。“荷塘、月色”既是文章的主要内容，也是抒情的凭借。通过对“荷塘月色”的细腻描写，流露出作者不满现实，渴望自由，想要寻找安宁但又不得，幻想超脱现实但又无法超脱的复杂心情。本文语言清新典雅，生动传神，充满了诗情画意。善用比喻。善用叠词。运用生动传神的动词。运用通感的手法。请你找出几例，并

12、分析其表达效果。叠词的使用叠词的使用 远远近近 高高低低写出了树的错落有致，既开阔又有立体感，用语言平实自然。重重 阴阴 隐隐约约传神地描述出特定环境中的景物特点，不仅写出了树木之多，而且加强了夜色的浓重气氛。叠词叠字的运用，不仅传神地描写了事物的特征，而且照应了第二段中”蓊蓊郁郁”的树,”阴森森”的小路,读起来节奏鲜明,富有音乐美。生动传神的动词生动传神的动词 1.(月光）如流水静静地泻薄薄的青雾浮起【实】“泻”的范围广,与“流水”相照应,而且有动态美，显得生动活泼.“照”的范围窄，不能与“流水”相照应，有点呆板，显得不灵泛。2.叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，又像笼着轻纱的梦【虚】洗,写出了

13、“叶子和花”在月光映照下呈现出的一种奶白色而又鲜艳欲滴的状态。问题问题:本文的情与景是怎样交融渗透在一起的本文的情与景是怎样交融渗透在一起的?文章虽然在主体部分集中笔墨写景，但这些景都是为抒发感情服务的。文章因情而起，是因这几天心里颇不宁静引出去荷塘，赏塘中美景，进而引出江南采莲的旧俗，令我想起江南，最后又回到家中。从情到景，复又归情，是记游，又是抒情，这样的结构安排恰到好处地服务于写景的需要和表情达意的需要。在这里，作者的思绪从不静、求静、得静到出静，回归现实，时间不长，但感情却经历了复杂的变化。布置作业1、仿句练习。例句:白花，正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。以“爱心”为话题，模仿例句，写一组三个以上的比喻句。2、写景练笔。对我们的校园(村庄或小区等)，你也许已经非常熟悉了，但很可能其中还有你未曾留意的一小块天地;同一处景物，你也未必观察到它在不同时间的变化。以我仿佛第一次走过为题，写一篇散文。