《涉江采芙蓉》ppt课件18张 (1)-（部）统编版《高中语文》必修上册.pptx

1、学习目标学习目标1了解关于古诗十九首的文学常识；背诵诗歌。2把握诗歌中的基本意象，能够正确理解诗歌的主题意义。3能够掌握鉴赏诗歌的方法和探究诗歌的表现手法。4体会诗歌含蓄不尽，余味悠长的游子思乡、爱人离居的愁情别绪，积淀人文素养。古诗十九首大约产生在东汉末年。这一时期，宦官外戚勾结擅权，官僚集团垄断仕路，上层士流结党吹捧，文人士子备受压抑。在这样的形势和风气下，中下层文人士子或为避祸，或为寻求出路，只得奔走交游。他们“离乡背井，辞别父母，亲戚隔绝、闺门分离”，因而也就有了思妇的闺怨和游子的羁旅乡愁。真实真实地从这一侧面反映出东汉后期政治混乱、败坏、没落的时代面貌。地从这一侧面反映出东汉后期政治

2、混乱、败坏、没落的时代面貌。作品介绍作品介绍 汉代无名作家的作品合称；五言诗成熟期的代表作，被誉为“五言之冠冕”；以平浅质朴的文字展深情；南朝萧统合收于文选中。内容上：内容上：失志伤时、人生无常的感慨。世态的炎凉与人情的冷暖。游子思妇们离别相思之苦。艺术上：艺术上：继承了诗经和楚辞的传统，吸收了汉乐府 的营养，创造出一种独特的艺术风格，代表了汉代文人五言诗最高成就。刘勰文心雕龙称为：“五言之冠冕。五言之冠冕。”钟嵘诗品：“天衣无缝，一字千金。天衣无缝，一字千金。”陆时庸：“谓之风余，谓之诗母。谓之风余，谓之诗母。”作品介绍作品介绍文选文选 是我国最早的一部各类文学作品的选集最早的一部各类文学作

3、品的选集，收录了秦汉以来的文学作品。由南朝梁武帝长子萧统组织文人编写而成。萧统死后谥号“昭明”，后称昭明太子昭明太子，他所主编的这部作品选集也被称作昭明文选昭明文选。涉江采芙蓉，兰泽多芳草。涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁？所思在远道。采之欲遗谁？所思在远道。还顾望旧乡，长路漫浩浩。还顾望旧乡，长路漫浩浩。同心而离居，忧伤以终老。同心而离居，忧伤以终老。涉江采芙蓉涉江采芙蓉wi 思考探究思考探究 一二句选取了哪些意象？构成了怎样的意境？前四句主人公情感发生了怎样的变化？“还顾”“漫浩浩”两词具有怎样的表达作用？末尾两句除了表达主人公黯然痛苦的心情，还能体会到什么？1.1.一二句选取了哪些意象

4、一二句选取了哪些意象?意象构成了怎样的意境意象构成了怎样的意境?选取兰泽、芳草、芙蓉兰泽、芳草、芙蓉等意象 营造了清幽、高洁清幽、高洁的意境 欢快失望2.2.这一问一答中，抒情主人公的情感发生了怎样的变化？这一问一答中，抒情主人公的情感发生了怎样的变化？以乐景写哀情以乐景写哀情孤独、忧愁、怅惘3.3.“还顾还顾”“”“漫浩浩漫浩浩”具有怎样的表达作用？具有怎样的表达作用？含蓄地传达了主人公极度痛苦的心情，给读者留下想象空间。动作动作 还顾：漫浩浩：叠词叠词路途绵延无尽4.4.末尾两句除了表达主人公黯然痛苦的心情，还能体会到什么？末尾两句除了表达主人公黯然痛苦的心情，还能体会到什么？同心而离居，

5、同心而离居，忧伤以终老。忧伤以终老。两个彼此相爱的人的真挚笃厚真挚笃厚的感情。因爱之深才思之深，因爱之长久才有“终老”之“忧伤”。关于关于涉江采芙蓉涉江采芙蓉，你认为这首诗的抒情主人公是男性还是女性？，你认为这首诗的抒情主人公是男性还是女性？游子思乡怀人游子思乡怀人女子思夫女子思夫问题探究问题探究依景情依景情 析手法析手法 借景抒情（以乐景衬哀情）虚写 想象对写法（对面落笔）是一是一种种虚写虚写方式，简单说就是：方式，简单说就是：想象对方表现想象对方表现，即自己思念对方，却说，即自己思念对方，却说对方思念自己。对方思念自己。好处：扩大了诗歌的意境，丰富了情感内涵；使抒情更加含蓄蕴藉，富有含蓄之

6、美。对写法（对面落笔）对写法（对面落笔）九月九日忆山东兄弟 王维 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。邯郸冬至夜思家 白居易 邯郸驿里逢冬至,抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐,还应说着远行人。对写法（对面落笔）对写法（对面落笔）邯郸冬至夜思家白居易 邯郸驿里逢冬至,抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐,还应说着远行人。作者是怎样写思家的？作者是怎样写思家的？后两句用对写法对写法，作者想象故乡亲人在这个冬至深夜想念着千里之外的自己，家人还围坐在灯前，谈论着自己这个远行之人，把深挚的把深挚的“思家思家”之之情抒发得更加含蓄委婉。情抒发得更加含蓄委婉。对写法（对面落笔）对写法（对面落笔）本诗用清淡自然的笔触，写出了一世的悲苦。尽管千年前的那个采莲的人和被他思念的人都早已消失了。但是，只要有人，只要有诗，只要有四季的变换，在这世间就会存在着一种思慕的情怀，永远也不会改变，永远也不会消失。结结 语语