语文园地六 教案 统编版语文四年级下册.doc

1、语文园地六教学目标1.与同学交流怎样阅读篇幅较长的文章，学会把握长文章主要内容的方法。2.运用学过的修改符号，修改一段话。3.体会比喻手法能表达不同的情感，再照样子写句子。4.积累古诗。教学重点与同学交流阅读篇幅较长的文章的方法；积累古诗。教学难点用学过的修改符号，修改一段话；掌握运用比喻手法表达不同的情感的方法。学前准备1.预习提纲：完成预习作业。2.准备资料：多媒体课件。教学课时2课时。第1课时教学过程师:今天我们来继续学习四年级下册第六单元，语文园地的第一课时。板块一 交流平台1.回顾课文，导入新课。（1）师引导：请同学们回忆一下，本单元我们学习了哪些课文？（2）师出示本单元课文题目。请

2、一位同学来读。生1：小英雄雨来（节选）我们家的男子汉芦花鞋 （3）比较异同。师引导：回顾第六单元课文，看看3篇课文在结构上有什么相同和不同的地方。生2：相同之处在于篇幅都比较长，而且都是分成几个部分来写的；不同之处在于小英雄雨来（节选）用序号来标示每个部分，我们家的男子汉用的是小标题，芦花鞋用的是空行。2.交流学习篇幅较长文章的方法。【语文要素：学习怎样把握长文章的主要内容。】（1）师引导：在平时的阅读和学习中，我们常常会遇到这类篇幅较长的文章，遇上这类文章，我们应该怎样更高效地去阅读呢？小英雄雨来（节选）中给出了几种阅读的方法，对于阅读长文章，你们有什么看法呢？这节课我们就进入“交流平台”栏

3、目去学习讨论吧！（2）学习“交流平台”中的方法。（出示课件）生自由读交流平台。（计时1分钟）有谁能说说通过刚刚的学习，你从“交流平台”中学到了什么方法？（相机出示课件）生3：我们可以抓小标题。有些长文章各部分都有一个小标题，这些小标题能够帮助我们把握每个部分的主要内容。例如我们家的男子汉，根据小标题把各部分的主要意思连起来，就是课文的主要内容。生4：我们在阅读的时候，只要把每个部分的主要意思连起来，就能把握课文的主要内容了。例如小英雄雨来芦花鞋就是分成了几个部分，可以采用这种方法。今后，遇到类似的文章，我也要运用这样的方法把握主要内容。生5：我有时用问题法。读书时带着自己渴望解答的问题去读，边

4、读边思考，达到基本上读懂文章的目的。生6：我们可以采用回读的方法。有时候因为读得太快，忘记了前面的内容，还可以翻回去看一看。这样能更准确地把握文章的主要内容。（3）师总结。（4）请同学们思考：你还知道哪些阅读长文章的方法？阅读长文章的方法：生7：略读，只需要掌握文章的大意和纲目，不要一字一句地琢磨。生8：快速默读，一目十行。就是大脑在朗读，但不出声，朗读的情景都是装在脑子里的。生9：跳读。在读长文章时，遇到一些环境、细节的描写，可以快速扫读一遍或直接跳过去，这样既可以读得更快，也不会影响理解文章的主要内容。只要抓住文章的主要部分，选读某些自己想要看的章节。 师：看来同学们都是读书达人，正因为平

5、时的阅读积累才能总结出如此多的阅读方法。如：抓小标题、章节串连、问题法，回读、略读、默读、跳读3.师：请同学们结合自己的阅读实际，谈谈你是怎样运用这些方法阅读的呢？（1）计时1分钟，思考问题（2）生10：我喜欢默读。这样的阅读速度快，不易疲劳;更便于集中精神理解、吸收及思考内容。边看边想，还可以把喜欢的地方做上标记。还可做摘抄，作为写作时的素材。我看冰心奶奶的寄小读者，就学到了不少优美的表达，还会情不自禁地读一读。4.师小结：高尔基说：“我读书越多，书籍就使我和世界越接近，生活对我也变得越加光明和有意义”。今天我们学到的阅读长文章的方法能帮助我们更快、更好地阅读。希望同学们能将这些方法运用到我

6、们平时的阅读中去，这样不仅能提高我们阅读的效率，还能让我们对长文章的理解更透彻。【设计意图：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”课堂上提出的阅读长文章的方法是理论性的，光凭说教学生是不能融会贯通的，必须结合自己的阅读实际去理解，这样才能更好地掌握这些阅读方法，才能运用这些方法读更多的文章。】板块二 词句段运用现在我们进入下一个板块的学习：词句段运用。1.课件出示“词句段运用”第一题内容。2.师读题：用学过的修改符号，修改下面这段话。师：今天我们要学习的内容是修改语段，就是把每一句话都修改正确。3.师引导复习学过的修改符号：我们学过哪些修改符号？（课件出示四种常见的修改符号）4.师：文章中常见的

7、语病有哪些呢？（1）结合例句。（2）我们学过常见语病有：用词不当、成分残缺、词序不当、重复啰嗦、前后矛盾、概念混乱、搭配不当、标点错误。师：曾经我们学过修改病句，今天的学习我们又上了一个新台阶，需要修改语段。修改语段时，大家不要觉得难以下手。实际上语段就是由一句一句的话组成的。我们只要把每一个病句修改正确了，那么这个语段也就修改正确了。5.出示语段，并修改。（1）生自由读这段话，明确病因。（计时1分钟）（2）师指名交流；师生共同修改。生12：本文段有以下错误：（1）“工夫”改成“功夫”。（2）“竟赛”改成“竞赛”。（3） “忍不住”用删除符号删掉。（4）“同学们都情不自禁地为我鼓掌”与“我果然

8、获得了一等奖”调换顺序。（5）“是否”用删除符号删掉6.课件出示正确答案。7.师总结修改病句的方法：修改病句时，要认真读句子，理解句意；根据病句特点逐项检查，找出病因，进行修改；修改后再读几遍，看是否与原句意思一致，修改符号是否使用正确。8.总结修改病句的原则、步骤。为了方便同学们的学习，茜茜老师总结了以下修改原则、修改步骤。同学们，你们记住了吗？9.现在老师想考考你们，请同学们完成以下随堂练习。读题。（出示课件）课件出示：用学过的修改符号，修改下面一段话中的4处错误。舌尖上的中国是中央电视台播出的一个中国美食纪录片。在节目播出的那段日子，每晚10点，许多不计其数的观众守在电视机前，观看烹饪师

9、加工制作各种美食的画面和香味，垂涎不止。这部纪录片，虽然在介绍中国美食，也是在介绍中国文化。（1）生自由读句子，找出错误之处。（计时1分钟）（2）出示答案（课件出示修改后的句段）（3）你们的答案跟茜茜老师一样吗？【设计意图：要提高学生修改病句的能力，首先要帮助学生了解句子中常见的病句病因及修改病句的方法，在此基础上尝试修改课本上的例句，在具体的语言训练中掌握修改病句的方法，并在拓展练习中巩固提高。】作业设计一、用今天所学的阅读方法读你喜欢的一篇长文章或一本书。二、学案P281七、九，答案见好学案。第2课时课时目标：1.在具体的语境中体会比喻句表达的不同情感，练习仿写。2.积累古诗。教学过程师:

10、今天我们来继续学习四年级下册第六单元，语文园地的第二课时。板块一 词句段运用师：这节课我们继续学习词句段运用1.课件出示“词句段运用”第二题中的两组句子，师引导生体会加点部分表达的不同感情。(1)请同学们读一读。（计时1分钟）(2)想一想。句子中加点的部分运用了什么修辞手法？（没错，运用了比喻的修辞手法）(3)议一议。加点的部分表达了怎样的感情？（PPT出示）（4）指名回答。生1： 这句话把雨来比作“小泥鳅”，表达了雨来的机灵可爱和作者对雨来的喜爱之情。生2：这句话把雨来比作“小鸭子”，表达了雨来的调皮可爱和作者对雨来的喜爱之情。生3： 这句话把敌人的双手比作“鹰的爪子”，表达了鬼子的凶狠残暴

11、和作者对敌人的痛恨和厌恶之情。生4：这句话把敌人的眼睛比作“恶狼般”，表达了德军的凶狠和作者对敌人的痛恨之情。 师总结：这几个句子都是把人或物比作了动物或动物的一部分，表达了作者对人或物的喜爱或厌恶之情。便于读者理解内容，通俗易懂。师指导朗读，注意通过朗读表达不同的感情色彩。师：请同学带上自己的理解，有感情地读一读这两组句子。（计时45秒）2.仿写练习，强化用比喻手法表达不同的感情的训练。（计时1分钟）（1）出示课件。l她跳着轻快的舞蹈。l那个小偷远远地盯着柜台里的珠宝。（2）请同学们拿出纸笔进行改写练习。生5：她像蝴蝶般跳着轻快的舞蹈。还可以改写为：她扭动着身子像蛇一样跳着轻快的舞蹈。生6：

12、改写一：那个小偷用他那老鼠般的眼睛远远地盯着柜台里的珠宝。改写二：那个小偷好像一匹饥饿的狼远远地盯着柜台里的珠宝。师：通过同学们的巧手改写，句子更加生动形象了！3.师小结：用比喻来描写事物的特征，能让事物更加生动形象；用比喻来渲染景物，能让景物具体可感；用比喻来表达情感，能让自己的爱憎更加分明。希望同学们在平时的阅读学习中，积累更多的比喻句，并运用到自己的习作中，相信一定会收到良好的效果。【设计意图：新课标指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践”本板块的设计就是力图让学生主动参与到课堂实践活动中，提高能力，体验成功。】板块二 日积月

13、累接下来，我们就进入日积月累的学习，学古诗独坐敬亭山。1.课件出示古诗，同时播放朗读音频。（1）请同学们听范读，再跟着范读一起读一读。（2）简介诗人。首先我们来了解这位诗人。（3）师引导生自读感悟诗句。请同学们思考：我们可以哪些方法理解诗句呢？生7：诗人的创作背景、诗歌注释。他是在怎样的背景下写下这首古诗呢？出示背景。古诗注释是我们了解诗歌意思的最佳工具。（出示注释，读注释）师：谁能试着说一说诗歌讲了什么呢？生8：群鸟高飞无影无踪，孤云独去自在悠闲。你看我，我看你，彼此之间两不相厌，只有我和眼前的敬亭山了。师小结：这是一首写景诗，既写眼前之景，又抒发了孤独之感，这两句诗中“动”中有“静”。无论

14、是“静”与“动”，都烘托了诗人内心的孤独和寂寞。这种生动形象的写法，暗示了诗人在敬亭山游览静观之久，写出他“独坐”时孤寂的情景。2.练习背诵。师：请同学们试着有感情地朗读这首诗，并试着背一背。3.拓展延伸。师：你还知道哪些写景的古诗词？（相机出示课件）生9：望洞庭刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞廷山水翠，白银盘里一青螺。生10：忆江南白居易江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 能不忆江南？师：大家真的是博学，相信同学们通过自己的日积月累，你会背越来越多的古诗。【设计意图：本板块的设计目的是激发学生学习、积累古诗词的兴趣。主要通过反复诵读诗句，了解诗人的创作背景，让学

15、生自读感悟诗句意思等方法，帮助学生很快地背诵诗句，达到积累的目的，同时拓展一系列关于写景的古诗词。】作业设计一、收集写景的古诗。二、第八、十题，答案见好学案。教学反思成功之处：本单元的教学活动是从回顾课文内容入手的，导入新课这一环节中设计的三个问题都是关于本单元课文内容和课文写作方法的，这种简洁的导课方式既复习了旧知识，回顾了每篇课文的主要内容和写作方法，又导入了新内容，做到了温故知新，非常实用。不足之处：教学过程中，应尽可能设计趣味性的活动，激发学生学习热情；还应启发学生发散性思维，将课内外知识联结起来。教学建议：语文教学尤其是“语文园地”的教学不是填鸭式教学，教师在教学时应注重活跃学生学习的思维，发挥他们的主观能动性。