2020人教版一年级上数学第四单元全套优质精编课件.pptx

1、课堂练习课堂练习 人教版人教版 数学一数学一年级上册优质课件年级上册优质课件 教育部审定教材教育部审定教材 情境导入情境导入 使用说明：点击对应课时，就会使用说明：点击对应课时，就会 跳转到相应章节内容，方便使用。跳转到相应章节内容，方便使用。 4.1 立体图形的认识 4.2 立体图形的拼搭 4.3 练习八 人教版 数学 一年级 上册 立体图形的认识立体图形的认识 认识图形（一）认识图形（一） 4 4 情境导入情境导入 小小一个长方体，肚里装着尺和笔，小小一个长方体，肚里装着尺和笔， 小朋友们来上学，把它放进书包里。小朋友们来上学，把它放进书包里。 文具盒文具盒 探究新知探究新知 动手操作：动

2、手操作：把形状相同的物品摆放在一起。把形状相同的物品摆放在一起。 探究新知探究新知 把形状相同的物品摆放在一起。把形状相同的物品摆放在一起。 举手发言：举手发言：说一说你是怎样分类的？说一说你是怎样分类的？ 探究新知探究新知 想一想：想一想：它是什么形状的？它是什么形状的？ 长方体长方体 探究新知探究新知 长长方方长长方方 6 6个平平的个平平的面面 相对两面一个样相对两面一个样 举手发言：举手发言：长方体有什么特点？长方体有什么特点？ 探究新知探究新知 把形状相同的物品摆放在一起。把形状相同的物品摆放在一起。 举手发言：举手发言：说一说你是怎样分类的？说一说你是怎样分类的？ 探究新知探究新知

3、 正方体正方体 想一想：想一想：它是什么形状的？它是什么形状的？ 探究新知探究新知 正正方方正正方方 6 6个平平的个平平的面面 平平滑滑一个样平平滑滑一个样 举手发言：举手发言：正方体有什么特点？正方体有什么特点？ 探究新知探究新知 把形状相同的物品摆放在一起。把形状相同的物品摆放在一起。 举手发言：举手发言：说一说你是怎样分类的？说一说你是怎样分类的？ 探究新知探究新知 圆柱体圆柱体 想一想：想一想：它是什么形状的？它是什么形状的？ 探究新知探究新知 直直 直直 的的 上下一样粗细上下一样粗细 两头是圆的，平平的。两头是圆的，平平的。 举手发言：举手发言：圆柱体有什么特点？圆柱体有什么特点

4、？ 探究新知探究新知 把形状相同的物品摆放在一起。把形状相同的物品摆放在一起。 举手发言：举手发言：说一说你是怎样分类的？说一说你是怎样分类的？ 探究新知探究新知 球球 想一想：想一想：它是什么形状的？它是什么形状的？ 探究新知探究新知 圆圆的圆圆的 鼓鼓的鼓鼓的 滚来滚去不费力。滚来滚去不费力。 举手发言：举手发言：球体有什么特点？球体有什么特点？ 课堂练习课堂练习 你能发现什么？你能发现什么？ 放倒一推就滚动。放倒一推就滚动。 滚来滚去不费力。滚来滚去不费力。 长长方方的，有平平的面。长长方方的，有平平的面。 课堂练习课堂练习 猜一猜，连一连。猜一猜，连一连。 圆圆鼓鼓小淘气，圆圆鼓鼓小淘

5、气， 滚来滚去不费力。滚来滚去不费力。 长长方方六张脸，长长方方六张脸， 相对两面一个样。相对两面一个样。 正正方方六张脸，正正方方六张脸， 平平滑滑一个样。平平滑滑一个样。 上下圆圆一样大，上下圆圆一样大， 放倒一推就滚动。放倒一推就滚动。 课堂练习课堂练习 数一数，填一填。数一数，填一填。 （ ）个）个 （ ）个）个 （ ）个）个 （ ）个）个 2 2 4 4 7 7 6 6 课堂练习课堂练习 找朋友。找朋友。( (连一连连一连) ) 课堂练习课堂练习 分一分。分一分。 长方体长方体 正方体正方体 圆柱圆柱 球球 课堂练习课堂练习 数一数，填一填。数一数，填一填。 有有( )( )个个 有

6、有( ( ) )个个 有有( ( ) )个个 有有( ( ) )个个 3 3 4 4 3 3 2 2 课堂小结课堂小结 正方体正方体 长方体长方体 圆柱圆柱 球球 这节课你们都学会了哪些知识？这节课你们都学会了哪些知识？ （1 1）长方体有）长方体有6 6个面，个面，6 6个面有大小之分，相对的两个个面有大小之分，相对的两个 面相同面相同 （2 2）正方体有）正方体有6 6个面，个面，6 6个面全都一样大。个面全都一样大。 （3 3）圆柱上下两个面都是圆圆的、平平的面；侧面是）圆柱上下两个面都是圆圆的、平平的面；侧面是 曲面。曲面。 （4 4）球的表面是曲面。）球的表面是曲面。 人教版 数学

7、一年级 上册 立体图形的拼搭立体图形的拼搭 认识图形（一）认识图形（一） 4 4 情境导入情境导入 说一说：说一说：长方体和正方体有什么特征？长方体和正方体有什么特征？ 探究新知探究新知 分别用这分别用这 、 、 、 拼一拼。拼一拼。 探究新知探究新知 用用2 2个个 拼一拼。拼一拼。 举手发言：举手发言：你能拼成什么样的图形？你能拼成什么样的图形？ 探究新知探究新知 用用3 3个个 拼一拼。拼一拼。 举手发言：举手发言：你能拼成什么样的图形？你能拼成什么样的图形？ 探究新知探究新知 用用 能拼成一个大正方能拼成一个大正方 体吗？至少要用（体吗？至少要用（ ） 个小正方体。个小正方体。 8 用

8、用 拼一拼。拼一拼。 探究新知探究新知 能拼搭成什么立体图形能拼搭成什么立体图形 呢？动手拼一下吧。呢？动手拼一下吧。 用用 拼一拼。拼一拼。 探究新知探究新知 用用2 2个个 拼一拼。拼一拼。 举手发言：举手发言：你能拼成什么样的图形？你能拼成什么样的图形？ 探究新知探究新知 举手发言：举手发言：你能拼搭成什么立体图形呢？你能拼搭成什么立体图形呢？ 只能上下拼搭成规只能上下拼搭成规 则的立体图形。则的立体图形。 用用 拼一拼。拼一拼。 探究新知探究新知 举手发言：举手发言：能拼搭成什么立体图形呢？能拼搭成什么立体图形呢？ 不能竖着拼搭。不能竖着拼搭。 用用 拼一拼。拼一拼。 探究新知探究新知

9、 横着拼搭总有空隙。横着拼搭总有空隙。 举手发言：举手发言：能拼搭成什么立体图形呢？能拼搭成什么立体图形呢？ 用用 拼一拼。拼一拼。 探究新知探究新知 动手操作：动手操作：用所有的积木搭，看谁搭得高。用所有的积木搭，看谁搭得高。 探究新知探究新知 下面要搭的稳一些下面要搭的稳一些 球要放在上面球要放在上面 动手操作：动手操作：用所有的积木搭，看谁搭得高。用所有的积木搭，看谁搭得高。 探究新知探究新知 动手操作：动手操作：用所有的积木搭，看谁搭得高。用所有的积木搭，看谁搭得高。 课堂练习课堂练习 在易滚动的物体下面打“在易滚动的物体下面打“” 。 （ ） （ ） （ ） （ ） 课堂练习课堂练习

10、 哪些形状是用哪些形状是用4 4个个 拼成的？在（拼成的？在（ ）里画“）里画“”。”。 课堂练习课堂练习 下面哪些物体是由下面哪些物体是由3 3个个 拼成的？在括号里画“”。拼成的？在括号里画“”。 课堂练习课堂练习 下面哪些物体是由下面哪些物体是由5 5个个 拼成的？在括号里画“”。拼成的？在括号里画“”。 课堂练习课堂练习 数一数。数一数。 ( )( )个个 ( )( )个个 ( )( )个个 20 20 5 5 1515 课堂练习课堂练习 搭一搭，哪一组能站稳？搭一搭，哪一组能站稳？( (把能站稳的圈起来把能站稳的圈起来) ) 课堂小结课堂小结 这节课你们都学会了哪些知识？这节课你们都

11、学会了哪些知识？ 拼搭拼搭 大长方体大长方体 大正方体大正方体 不同形状的物体不同形状的物体 长方体和正方体摆放时较稳定，可以放在长方体和正方体摆放时较稳定，可以放在 下面；圆柱横放时容易滚动，应该竖放；球容下面；圆柱横放时容易滚动，应该竖放；球容 易滚动，尽量放在上面。易滚动，尽量放在上面。 人教版 数学 一年级 上册 练习八练习八 认识图形（一）认识图形（一） 4 4 情境导入情境导入 认识立体图形的特征认识立体图形的特征 0101 情境导入情境导入 圆圆鼓鼓小淘气，滚来滚去不费力。圆圆鼓鼓小淘气，滚来滚去不费力。 正正方方六张脸，平平滑滑一个样。正正方方六张脸，平平滑滑一个样。 情境导入

12、情境导入 上下圆圆一样大，放倒一推就滚动。上下圆圆一样大，放倒一推就滚动。 长长方方六张脸，相对两面一个样。长长方方六张脸，相对两面一个样。 情境导入情境导入 想一想、想一想、连一连连一连 情境导入情境导入 通过拼搭活动进一步认识立体图形通过拼搭活动进一步认识立体图形 0202 情境导入情境导入 不同形状的不同形状的物体。物体。 情境导入情境导入 数一数、填一填数一数、填一填 4 4 1 1 2 2 4 4 探究新知探究新知 猜一猜猜一猜 探究新知探究新知 ( ( ) )个个 ( ( ) )个个 4 4 5 5 数一数、填一填数一数、填一填 探究新知探究新知 数一数，填一填。数一数，填一填。

13、（ ）个）个 （ ）个）个 5 5 6 6 探究新知探究新知 用用4 4个相同的长方体能拼出几种不同的长方体？个相同的长方体能拼出几种不同的长方体？ 探究新知探究新知 用用4 4个相同的长方体能拼出几种不同的长方体？个相同的长方体能拼出几种不同的长方体？ 4 4 探究新知探究新知 先放一个长方体，先放一个长方体， 在长方体上面放一在长方体上面放一 个正方体，在正方个正方体，在正方 体上面放一个圆柱。体上面放一个圆柱。 探究新知探究新知 先放一个长方体，先放一个长方体， 在长方体上面放一在长方体上面放一 个正方体，在正方个正方体，在正方 体上面放一个圆柱。体上面放一个圆柱。 哦！对了，我哦！对了，我 搭的跟你一样！搭的跟你一样！ 探究新知探究新知 接着摆什么？圈出正确答案。接着摆什么？圈出正确答案。 课堂练习课堂练习 这节课你们都学会了哪些知识？这节课你们都学会了哪些知识？ 认识立体图形的特征认识立体图形的特征 通过拼搭活动进一步认识立体图形通过拼搭活动进一步认识立体图形