部编七下语文14-驿路梨花课件.ppt

1、闻武均州报已复西京闻武均州报已复西京宋宋陆游陆游白发将军亦壮哉，西京昨夜捷书来。白发将军亦壮哉，西京昨夜捷书来。胡儿敢作千年计，天意宁知一日回。胡儿敢作千年计，天意宁知一日回。列圣仁恩深雨露，中兴赦令疾风雷。列圣仁恩深雨露，中兴赦令疾风雷。悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。14 14 驿路梨花驿路梨花1.1.速读课文，理清文章的记叙顺序，把握故事情速读课文，理清文章的记叙顺序，把握故事情节。节。（重点）（重点）2.2.分析、理解文章分析、理解文章“设疑设疑释疑释疑引出新悬念引出新悬念”的巧妙构思及表达效果，理解的巧妙构思及表达效果，理解“梨花梨花”在文中在文中的不

2、同含义及作用。的不同含义及作用。（难点）（难点）3.3.学习文中人物乐于助人的优秀品质，培养助人学习文中人物乐于助人的优秀品质，培养助人为乐的精神。为乐的精神。（重点）（重点）学学习习目目标标姓名姓名生生卒卒年年籍贯籍贯评价评价代表作代表作长篇小说长篇小说：鹿衔草断肠草鹿衔草断肠草中篇小说：中篇小说：爱与恨的边界爱与恨的边界云里雾里云里雾里短篇小说集短篇小说集：驿路梨花驿路梨花红指甲红指甲等等作作者者简简介介彭荆风彭荆风1929192920182018江西江西萍乡萍乡作家作家背背景景链链接接 本文选自本文选自19771977年年1111月月2727日日光明日报光明日报。有改动。作者从有改动。作

3、者从19501950年春随军进入云南，三年春随军进入云南，三十多年大部分时间都在那里生活，写十多年大部分时间都在那里生活，写驿路驿路梨花梨花是在作者搁笔多年后的是在作者搁笔多年后的19771977年秋，那年秋，那时，党中央重新提出了学习雷锋的号召。作时，党中央重新提出了学习雷锋的号召。作者想起了边疆许许多多朴实的人和事，想起者想起了边疆许许多多朴实的人和事，想起了曾经见过的那深山大岭里的小茅屋，默了曾经见过的那深山大岭里的小茅屋，默默为茅屋打柴、背水的哈尼族人，以及为默为茅屋打柴、背水的哈尼族人，以及为了后来的游客，临行前都要给小茅屋做点了后来的游客，临行前都要给小茅屋做点事的人。想起这些，一

4、股无形的力量使作事的人。想起这些，一股无形的力量使作者拿起笔来，写下了这篇文章。者拿起笔来，写下了这篇文章。陡陡峭峭 露露宿宿 暮暮色色 菌菌子子 麂麂子子 撵撵走走 修修葺葺 驿驿路路 恍惚恍惚 晶晶莹莹 竹竹篾篾 着着急急 香气四香气四溢溢寨寨子子 qioqiollmmjnjnjjninninqqyyyyhunhun hhynyn mimizhozhozhizhi字字词词学学习习恍惚：恍惚：(记得、听得、看得记得、听得、看得)不真切；不清楚。不真切；不清楚。香气四溢：香气四溢：指香气浓郁，向四面飘散。指香气浓郁，向四面飘散。修葺：修葺：修理（建筑物）。葺，修理、修建。修理（建筑物）。葺，修

5、理、修建。折损：折损：损失。文中指对方行礼过重，自己承受不起。损失。文中指对方行礼过重，自己承受不起。迷茫：迷茫：广阔而看不清的样子。广阔而看不清的样子。朗读课文，给课文划分层次。朗读课文，给课文划分层次。整整体体感感知知第一部分第一部分（1 18 8）“我我”和老余在深山中赶路，发现了小和老余在深山中赶路，发现了小茅屋。茅屋。第二部分第二部分（9 93636）小茅屋主人热情周到，引发小茅屋主人热情周到，引发“我们我们”对小茅屋主人的猜想。梨花之妹讲述小对小茅屋主人的猜想。梨花之妹讲述小茅屋的来历，揭开了所有悬念。茅屋的来历，揭开了所有悬念。第三部分第三部分（3737）引用诗句点题，赞美助人为

6、乐的精神。引用诗句点题，赞美助人为乐的精神。课课文文解解读读 分析下面两段话，说说它们分别运分析下面两段话，说说它们分别运用了什么描写手法，有什么作用？用了什么描写手法，有什么作用？山，好大的山啊！起伏的青山一座山，好大的山啊！起伏的青山一座挨挨一座，一座，延伸延伸到远方，到远方，消失消失在迷茫的暮在迷茫的暮色中。色中。环境描写：环境描写：“挨挨”“”“延伸延伸”“”“消失消失”三个动词，由近及远，写出了山峦的连三个动词，由近及远，写出了山峦的连绵起伏，绵起伏，“迷茫的暮色迷茫的暮色”点明了时间。点明了时间。同行老余是在边境地区生活过多年同行老余是在边境地区生活过多年的人。正走着，他突然指着前

7、面的人。正走着，他突然指着前面叫了起叫了起来来：“看，梨花！看，梨花！”语言描写：语言描写：表现了老余看见梨花的表现了老余看见梨花的惊喜之情。惊喜之情。第第1 1、2 2段的自然环境描写有什么作用？段的自然环境描写有什么作用？交代故事发生的时间、地点，写出了交代故事发生的时间、地点，写出了山的高、多、险峻，暗示了翻山的艰难，山的高、多、险峻，暗示了翻山的艰难，衬托出衬托出“我们我们”担心天晚找不到住处的焦担心天晚找不到住处的焦急心情，为下面小茅屋的出现及急心情，为下面小茅屋的出现及“我们我们”的惊喜做铺垫。的惊喜做铺垫。一弯新月升起了，我们借助淡淡的月一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明

8、忽暗的梨树林里走着。山间的光，在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。轻轻飘落在我们身上。实写淡淡的月光下轻轻飘落的梨花花实写淡淡的月光下轻轻飘落的梨花花瓣，营造了美好的意境，烘托了瓣，营造了美好的意境，烘托了“我们我们”愉快的心情。愉快的心情。第第4 4、6 6两段主要描写了什么景象两段主要描写了什么景象?有什么作用有什么作用?主要描写了梨花盛开和飘落的美丽景主要描写了梨花盛开和飘落的美丽景象，表现出梨树林优美、柔和、舒适和清象，表现出梨树林优美、柔和、舒适和清幽的环境特点，创设出充满诗情画意的优幽的环境特点

9、，创设出充满诗情画意的优美意境，烘托出美意境，烘托出“我我”和老余有了希望，和老余有了希望，得到安慰时的心情，同时为下文小茅屋得到安慰时的心情，同时为下文小茅屋的出现做铺垫，以自然环境之美烘托屋的出现做铺垫，以自然环境之美烘托屋主人的美好心灵。主人的美好心灵。第第911911段对小茅屋内部的环境、陈段对小茅屋内部的环境、陈设做了详细的介绍设做了详细的介绍,作用是什么作用是什么?详细描写小茅屋的内部环境、交代了小详细描写小茅屋的内部环境、交代了小屋布置的情况，从侧面表现了小茅屋主人的屋布置的情况，从侧面表现了小茅屋主人的热情、细心、周到以及其乐于助人的品质。热情、细心、周到以及其乐于助人的品质。

10、“主人主人”回来了。我和老余同时抓住老回来了。我和老余同时抓住老人的手，抢着说感谢的话；老人眼睛瞪得大人的手，抢着说感谢的话；老人眼睛瞪得大大的，几次想说话插不上嘴。直到我们不作大的，几次想说话插不上嘴。直到我们不作声了，老人才笑道：声了，老人才笑道：“我不是主人，也是过我不是主人，也是过路人呢！路人呢！”巧设误会巧设误会动作描写动作描写神态描写神态描写设置悬念设置悬念 我们这才明白，屋里的米、水、干柴，我们这才明白，屋里的米、水、干柴，以及那充满了热情的以及那充满了热情的“请进请进”二字，都是出二字，都是出自那哈尼小姑娘的手。自那哈尼小姑娘的手。多好的梨花啊！多好的梨花啊！抒情：抒情：“多好

11、的梨花啊！多好的梨花啊！”直接抒情，直接抒情，表达了表达了“我们我们”对哈尼小姑娘梨花的感激对哈尼小姑娘梨花的感激与赞美之情。与赞美之情。这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱歌唱这段话写这段话写“我我”梦中的情景，有何作用？梦中的情景，有何作用？本段写本段写“我我”梦中的梨花，属于虚写，梦中的梨花，属于虚写，用用虚实结合虚实结合的手法把梨花林和梨花姑娘融的手法把梨花林和梨花姑娘融合到一起，人花相映，用自然景色之美衬合到一

12、起，人花相映，用自然景色之美衬托人物心灵之美，赞颂了梨花姑娘的美好托人物心灵之美，赞颂了梨花姑娘的美好品质。品质。第第33363336段运用什么记叙顺序？有段运用什么记叙顺序？有什么作用？什么作用？插叙。插叙。交代了小茅屋的搭建者、照料者，交代了小茅屋的搭建者、照料者，以及他们这样做的原因，表现了解放军、哈以及他们这样做的原因，表现了解放军、哈尼族小姑娘乐于助人的形象和品质，歌颂了尼族小姑娘乐于助人的形象和品质，歌颂了助人为乐的雷锋精神。助人为乐的雷锋精神。文章至文章至3636段，悬念揭开，小茅屋的段，悬念揭开，小茅屋的主人到底是谁？主人到底是谁？建造和照料过小茅屋的人都是小茅屋的建造和照料过

13、小茅屋的人都是小茅屋的主人。主人。我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。走在前边的约莫十四五岁，群哈尼小姑娘。走在前边的约莫十四五岁，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。我想：晶莹的大眼睛。我想：她一定是梨花她一定是梨花。“一定一定”写出了写出了“我我”和瑶族老人的和瑶族老人的判断，再生误会，推动故事情节的发展。判断，再生误会，推动故事情节的发展。我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路驿路梨花处处开

14、梨花处处开。”文章以诗句文章以诗句“驿路梨花处处开驿路梨花处处开”结尾，结尾，有何作用有何作用?引用陆游引用陆游“驿路梨花处处开驿路梨花处处开”的诗句结尾，的诗句结尾，既照应题目，又表明既照应题目，又表明“处处处处”都是这样美如梨都是这样美如梨花、助人为乐的小姑娘，雷锋精神之花开遍了花、助人为乐的小姑娘，雷锋精神之花开遍了神州大地，大大开拓了作品的境界，深化了作神州大地，大大开拓了作品的境界，深化了作品的主题。品的主题。怎样理解怎样理解“梨花梨花”对表达作者思想感情对表达作者思想感情的作用？的作用？文章开头，陡峭大山中淡淡文章开头，陡峭大山中淡淡月光下的梨花林，洁白、美丽。月光下的梨花林，洁白

15、、美丽。“白色梨花开满枝头白色梨花开满枝头”“”“在忽明在忽明忽暗的梨树林里走着忽暗的梨树林里走着”，我们发，我们发现了可以落脚的小茅屋。这里的现了可以落脚的小茅屋。这里的梨花，出现在人们需要帮助梨花，出现在人们需要帮助的时候，带给人希望和温暖。的时候，带给人希望和温暖。作者借助梨花，赞美了给人作者借助梨花，赞美了给人们提供帮助的梨树林边小茅们提供帮助的梨树林边小茅屋的主人。屋的主人。梦境中香气四溢的梨花林、梦境中香气四溢的梨花林、穿着花衫在梨花丛中唱歌的小姑穿着花衫在梨花丛中唱歌的小姑娘娘植物植物“梨花梨花”和人物和人物“梨梨花花”相映生物辉。在这里，作者相映生物辉。在这里，作者借写大自然梨

16、花的香气四溢，赞借写大自然梨花的香气四溢，赞美了梨花姑娘助人为乐精神美了梨花姑娘助人为乐精神的发扬光大：受过帮助的过的发扬光大：受过帮助的过路人，心生感激，尽力照料路人，心生感激，尽力照料小茅屋。小茅屋。小说结尾，洁白盛开的小说结尾，洁白盛开的梨花与充满朝气的哈尼小姑梨花与充满朝气的哈尼小姑娘融为一体，娘融为一体，“梨花梨花”成了成了助人为乐的人物群体的象征。助人为乐的人物群体的象征。梨花的朴实无华，就是边疆少梨花的朴实无华，就是边疆少数民族淳朴民风的象征；梨花数民族淳朴民风的象征；梨花的香气四溢，就是对助人为乐的香气四溢，就是对助人为乐的雷锋精神的发扬光大。的雷锋精神的发扬光大。梨花梨花一种

17、花一种花梨花姑娘梨花姑娘雷锋精神雷锋精神驿路梨花处处开驿路梨花处处开雷锋精神代代传雷锋精神代代传驿路梨花驿路梨花学习雷锋学习雷锋助人为乐助人为乐赶路时发现了小茅屋：无灯赶路时发现了小茅屋：无灯无人，设置悬念无人，设置悬念茅屋主人的茅屋主人的热情周到热情周到小屋解除饥饿疲劳小屋解除饥饿疲劳瑶族老人述说主人瑶族老人述说主人梨花之妹讲屋来历梨花之妹讲屋来历再现梨花，引用诗句：热情赞再现梨花，引用诗句：热情赞美，结束全篇美，结束全篇结结构构梳梳理理 小说通过讲述一个发生在哀牢山深处一小说通过讲述一个发生在哀牢山深处一所小茅屋的故事，生动地展示了雷锋精神在所小茅屋的故事，生动地展示了雷锋精神在祖国边疆军

18、民中生根、开花、发扬光大的动祖国边疆军民中生根、开花、发扬光大的动人情景，再现了西南边疆少数民族乐于助人、人情景，再现了西南边疆少数民族乐于助人、热情好客的淳朴民风，歌颂了互帮互助的良热情好客的淳朴民风，歌颂了互帮互助的良好社会风貌。好社会风貌。主主旨旨概概括括1.1.构思巧妙，引人入胜。构思巧妙，引人入胜。本文叙述了本文叙述了“我我”和老余的所见所闻，和老余的所见所闻，围绕围绕“小茅屋的主人到底是谁小茅屋的主人到底是谁”，巧设了，巧设了“两次误会两次误会”“”“三个悬念三个悬念”。第一次误会：。第一次误会：“我们我们”认为瑶族老人是认为瑶族老人是“主人主人”，他不，他不是。第二次误会：是。第

19、二次误会：“我们我们”和瑶族老人认和瑶族老人认写写作作借借鉴鉴为那个十四五岁的哈尼小姑娘是主人，她又为那个十四五岁的哈尼小姑娘是主人，她又不是。悬念一：这是什么人的房子呢？悬念不是。悬念一：这是什么人的房子呢？悬念二：到底谁是房子的主人呢？悬念三：解放二：到底谁是房子的主人呢？悬念三：解放军为什么盖房子呢？两次误会、三次悬念，军为什么盖房子呢？两次误会、三次悬念，环环相扣，层层递进。叙述中还运用两次插环环相扣，层层递进。叙述中还运用两次插叙追溯往事，一是借瑶族老人之口讲述自己叙追溯往事，一是借瑶族老人之口讲述自己得到哈尼小姑娘帮助的事，二是借梨花妹妹得到哈尼小姑娘帮助的事，二是借梨花妹妹之口讲

20、述解放军建造茅屋及梨花照料茅屋的之口讲述解放军建造茅屋及梨花照料茅屋的事。作者通过悬念和误会的安排和展开，插事。作者通过悬念和误会的安排和展开，插叙的运用，使故事情节波澜起伏、扣人心弦。叙的运用，使故事情节波澜起伏、扣人心弦。2.2.写景抒情，以花喻人。写景抒情，以花喻人。作者三次描写梨花。第一次描写梨花盛作者三次描写梨花。第一次描写梨花盛开，以自然环境的美烘托小茅屋，把读者带开，以自然环境的美烘托小茅屋，把读者带进优美的意境中。第二次写梦见梨花，是虚进优美的意境中。第二次写梦见梨花，是虚写，以梨花的洁白衬托人物美好的心灵。第写，以梨花的洁白衬托人物美好的心灵。第三次写到梨花，人花并提，以大自

21、然之美衬三次写到梨花，人花并提，以大自然之美衬托人物精神之美。这样行文，可谓新颖别致，托人物精神之美。这样行文，可谓新颖别致，匠心独运，堪称寓情于景之妙笔。匠心独运，堪称寓情于景之妙笔。有关梨花的诗句有关梨花的诗句忽如一夜春风来，千树万树梨花开。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（岑参（岑参白雪歌送武判官归京白雪歌送武判官归京）玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨。玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨。（白居易（白居易长恨歌长恨歌）燕子来时新社，梨花落后清明。燕子来时新社，梨花落后清明。（晏殊（晏殊破阵子破阵子春景春景）拓拓展展延延伸伸 查找雷锋的相关资料，了解雷锋的查找雷锋的相关资料，了解雷锋的生平事迹，然后和同学谈谈我们应该如生平事迹，然后和同学谈谈我们应该如何发扬雷锋精神。何发扬雷锋精神。课课后后作作业业