部编版道德与法治二年下册《挑战第一次》说课稿共2课时(附教学反思)课件.pptx

1、挑战第一次说课稿共2课时 部编版小学部编版小学二二年级年级下下册册道德与法治道德与法治 大家好，今天我说课的内容是新教材部编版道德与法治二年级下册第一单元 让我试试看的第一课挑战第一次，本课包含三个主题(“我的第一次”、”我还想试”、“我们一起来挑战、”和绘本小马过河组成，共分两个课时完成。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。第一课时“我的第一次”、”我还想试”一、说教材 挑战第一次是三年级下册第一单元让我试试看的第一课。本课着眼于学生日常生活中的许多“第一次”，通过挑战“第一次”经验的

2、回顾与分享，引导学生懂得挑战对成长的重要意义，并进一步引导学生分辨，在生活中，哪些是可以挑战的事。通过现场挑战，增强学生自我挑战的积极体验，从而坚定学生勇于挑战的品质。挑战第一次本课包含“我的第一次”、”我还想试”和“我们一起来挑战”三个主题以及一个绘本故事；“我的第一次”和”我还想试”是本课时的主题内容，“我的第一次”意在通过对自己生活中“第一次”体验的回顾，发现“挑战自我”对成长的意义；“我还想试”，留白式的标题，旨在引导学生对挑战的内容进行理性的辨析，从而懂得不可以盲目尝试所有事，有些事要注意尝试的条件。二、说学情 二年级的学生好奇心、求知欲强，愿意尝试新鲜事物，但有许多孩子或谨慎有余而

3、胆量不足，或鲁莽有余而理性不足。因此，要通过有效的教学，帮助引导学生在学习和生活中敢于挑战。三、说教学目标1、发现挑战第一次的成长因素。2、学会理性地选择与面对挑战。3、养成敢于尝试的习惯。四、说教学重难点 引导学生体验挑战带来的成长，并学习相对理性地选择与面对挑战。教学重点 学习相对理性地选择与面对挑战 教学难点五、说教法 为了实现本课的教学目标，突出重点、突破难点，教学中，我将以活动为主要的组织与实施形式,引导学生在活动中感受、体验、领悟，在活动中提出问题、解决问题，落实行为实践;在学法上，主要采用小组合作、自主探究的方法。六、说教学过程 环节一:创设情境，激趣导入课件出示小小虎的图片及画

4、外音，学生说一说小小虎第一次成为小学生时的心情，教师引导到生活中的第一次这个话题，由此导入新课，板书课题:挑战第一次。设计意图:激发学生的学习兴趣，并引出本节课要学习的内容，为接下来的学习作好铺垫。环节二:自主探究,合作交流这一环节我安排了三个活动。活动一:分享“我的第一次挑战”先播放“小小虎第一次”的音频，学生分享小小虎在课堂上回答问题的第一次经历。接着，学生将自己经历过的“第一次”在小组内交流分享，并谈谈分享后的感受，教师巡视指导。设计意图:引导学生分享“我的第一次挑战”，感受挑战带给他们的成长与惊喜。活动二:理性地选择与面对挑战学生先在小组内说一说还想尝试做的事，全班交流汇报,并板书。然

5、后，教师引导学生将尝试做的事进行分类，并说一说尝试的方法与建议。设计意图:引导学生对挑战的内容进行辨析，从而懂得不可以盲目尝试所有事，有些事要注意尝试的条件。活动三:可以尝试做的事情要大胆地去做课件出示儿歌挑战吧!，师生共同挑战完成儿歌诵读。设计意图:学以致用，鼓励学生对于可以尝试做的事情要大胆地去做。环节三:感悟明理,育情导行学生谈一谈学习本节课的收获，教师相机引导。设计意图:梳理总结，体验收获与成功的喜悦，内化提升学生的认识与情感。环节四:拓展延伸，回归生活生活中理性地选择与面对挑战，做一个敢于挑战的人。设计意图:将课堂所学延伸到学生的日常生活中，有利于落实行为实践。七、说板书设计根据二年

6、级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的道德与法治课堂教学更高效，更精彩。第二课时“我们一起来挑战、”绘本小马过河一、说教材 挑战第一次是三年级下册第一单元让我试试看的第一课，共分为两个课时。本课讲述的是第二课时的内容，“我们一起来挑战”旨在通过情境体验，引导学生辨析、讨论不同类型的尝试可能会遇到的问题，以及如何在同伴的帮助下克服障碍，完成挑战；绘本小马过河故事的补充与拓展，引导学生理解挑战对于成长的意义，锻炼学生分析问题的能力。二、说学情 二年级的学生大多数好奇心重，求知欲强，

7、对周围的新鲜事物都充满了好奇心，愿意尝试新鲜事物。但学生中存在两种倾向性：一种是什么新鲜的事情都不愿意尝试，缺少探索的精神与勇气；另一种是总喜欢冒失地去做一些事，不顾后果。造成这些状况的原因是多样的，如受遗传和环境因素的影响。因此，本节课除了课堂上的教学活动，还需要邀请家长以各种方式参与到学校道德教育中来，实现家庭教育与学校教育的良好合作。三、说教学目标1.引导学生发现挑战第一次的成长因素。2.引导学生学会辨析适宜的挑战及其方式方法。3.体验一起挑战，共同成长带来的愉悦。四、说教学重难点 帮助学生解决敢于尝试的内在动机。教学重点 让学生勇于尝试，正确面对失败与挫折。教学难点五、说教法 为了实现

8、本课的教学目标，突出重点、突破难点，教学中，我将以活动为主要的组织与实施形式,引导学生在活动中感受、体验、领悟，在活动中提出问题、解决问题，落实行为实践;在学法上，主要采用小组合作、自主探究的方法。六、说教学过程 活动一、绘本导入，故事激情1、视频播放小马过河前一半2、师：老牛和松鼠给出了两种截然不同的答案，小马应该怎么办？小马是怎么做的？你觉得它这样做好不好？为什么呢？（不可以盲目尝试所有的事，特别是一些有危险的事。在遇到困难和挫折时，向有经验的人请教请教，也是一种理性的选择。）3、播放小马过河后一半4、事实怎样？你懂得了什么？（很多时候我们需要挑战自己，去试一试，试过之后，才能成长。）活动

9、二、勇气初显，挑战自我1、导语：小马过河挑战成功，前进了一步，向他的成长表示祝贺！挑战需要勇气，那么大家有没有勇气迎接挑战呢？2、谁敢于挑战自己，敢于试一试，参加勇气挑战赛？3、随机转盘，抽取题目，按要求完成（1）我是小法官这位同学的做法对不对？你有什么建议吗？小丽想学游泳，她套上救生圈直接跳到游泳池里兵兵想学下腰，就让同学在旁边看着，自己练习下腰。借机强调：想一想 （2）我是智多星小强胆子特别小，他想挑战自己，能在大家面前唱歌，如果你是他的好朋友，会对小强说什么？璐璐想挑战自己，能减少看电视或玩手机、电脑的时间，但他不知道要怎么做。借机强调：问一问（3）我是明眼人读图题：谁正在挑战自己，第一

10、次参加跳长绳？你觉得他最后跳绳成功了吗？为什么？（4）勇敢地说出你想试 4、小结：我们要像小马一样，学着自我挑战，勇敢地尝试一些不危险，自己以前没有做过的事，参加一些以前没参加过的活动，让自己不断成长。记住“战胜自己，就是前进一步。”齐读格言：“战胜自己，就是前进一步。”当我们在挑战中遇到困难和挫折是很正常的事，不要灰心，不要泄气。齐读格言：“困难像弹簧，你弱它就强。”遇到困难和挫折的时候，我们可以向有经验的人请教，向榜样学习，得到他人的鼓励和帮助。我们也可以无私地帮助身边需要帮助的同学，把自己的经验分享给他们，帮助他们挑战成功。活动三、小组合作，实践挑战1、光说不练假把式，现在让我们一起来挑

11、战吧！要求：（1）选择一件马上可以尝试做的事（2）以小组为单位（3）每个同学必须完成一个挑战任务，并且帮助至少一个同学完成挑战任务。2、教师巡视，指导学生边体验边说感受。根据活动的需要，也可以把学生带到操场上。如：跳长绳；独自唱歌；勇敢表演；在大家面前讲故事；当小老师教大家玩游戏；勇敢地向别人请教 活动四、分享感受，总结全课1、分享感受你参与刚才的挑战了吗？成功了吗？心情怎样？你在挑战的过程中遇到困难了吗？是怎么解决的？2、总结“战胜自己就是前进一步”，看到这么多同学这节课上都取得了进步，老师由衷地为你们高兴！不断地挑战，不断地尝试，不断地成长。有的挑战需要在家里或者学校外完成，比如：有一个同

12、学说，她想尝试晚上一个人睡觉；有一个同学想尝试一个人坐公交去外婆家你还想尝试七、说板书设计根据二年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的道德与法治课堂教学更高效，更精彩。八、教学反思 在课堂中，我采用了灵活多样的教学方法，激发了学生们的学习兴趣，他们的学习积极性很高，能主动地参与到学习活动之中，孩子们的学习效率很高。我很善于评价学生，增强了他们的自信心，学生们找到了自身的价值，尝试到了成功的喜悦。不足之处：有个别学生在学习上不够主动，学生们的知识不够丰富。改进措施：我们要关注学困生，应多表扬鼓励他们，教师应让学生多看书，要开阔孩子们的视野。在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。我的说课完毕，谢谢各位老师！