人教版八上Unit 5 Do you want to watch a game show -Section B 3a —4 Self check-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：a0783).docx

1、课题名称课题名称 Unit5 Section B 3a-3c 科目科目 英语 教学教学对象对象 八年级（7）班 课时课时 5 课时 执教执教 一、教材内容分析一、教材内容分析 Section A 的话题主要围绕电视节目（TV shows）展开，Section B 在此基础上拓展了电影 （movies）这个话题。3a-3c 是一个过程性写作训练板块，在前面听、说、读的基础上，让学生尝 试写一段影评。运用 3a 部分给出的影评作为模板和铺垫，一步一步训练学生提取结构，重点及 表达方式。 二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）

2、 1. 语言知识目标：语言知识目标： 1) 能掌握下列表达： “take sb.s place, dress up, army, do a good job” 2) 学会提取文章结构，在小组写作下运用思维导图抓住文章结构。 3) 学会用已有知识储备表达对电影的喜好及原因，并学会评判剧中角色，从人物塑造上获取 正能量。 2. 2. 情感态度价值观目标：情感态度价值观目标： 利用学生喜爱的，激发学生学习英语的欲望和兴趣，使他们乐于参与各种英语讨论活动；在 小组活动中，培养学生团结协作精神；通过电影阿甘正传的欣赏及思考，引导学生积极向上， 培养学生坚韧不拔，永不放弃的意志力。 三、学习者特征分析三、

3、学习者特征分析 八七班的学生基础很好，知识储备丰富，思维活跃，团队协作力强，能调动已有的丰富的词 汇量描述剧情及人物，但是应关注两点：1、词语的运用上不关注词性问题，出现乱用词的情况； 2、过于复杂地描述故事情节，超出课堂控制。介于以上两点，课堂输入中应提醒学生：尽量运 用自己已有已会的内容进行表述，并且有选择地描述，不用全部描述完。 四、教学策略选择与设计四、教学策略选择与设计 由于影评是一个新的学生未接触过的写作类型，在教学过程中应该引导学生一步步感知并提 取框架结构及思维导图。 设计思路： 1、利用阅读部分的 Micky Mouse 作为导入，引出 Mulan，并看一个电影片段加深了解。

4、 2、通过讨论 Mulan 的故事，引出短语 take sb.s place, dress up, army, do a good job，为学生 阅读做好铺垫。 3、完成 3a 部分的填空练习。 4、通过勾画习题中的重要信息让学生讨论并给出相关问题。 5、通过对问题的关注，提炼出框架结构，从而制作思维导图。 6、通过对思维导图的逐步分析，引导学生发散思维，储备可能使用的描述性词语。 7、观看电影 Forrest Gump 片段，通过小组讨论，回答问题并完成自己的影评。 8、分享文章并指导不足。 9、情感升华。 10、课后作业：选择自己喜爱的电影并写一篇影评。 五、教学环境及资源准备五、教学环

5、境及资源准备 A4 纸若干，用于学生呈现问题。 六、教学过程六、教学过程 教学过教学过 程程 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图及资源准备设计意图及资源准备 WarmingWarming- - upup （2min） 用图片和学生谈论 Micky Mouse 回顾，思考 利用阅读部分的 Micky Mouse 作为导 入，引出 Mulan，并看一个电影片段加深 了解。 Lead inLead in （3min） 观看 Mulan 片段， 并和学生进行讨论 观看，讨论 通过讨论 Mulan 的故事， 引出短语 take sb.s place, dress up, army, do a

6、good job， 为学生阅读做好铺垫 PresentaPresenta tion tion （5min） 查看学生完成情况 并引导学生进行订正 完成 3a 部分 的填空练习 完成课本上的 Movie Review， 为接下来 寻找线索做铺垫 Group Group workwork （5min） 展示剧中 5 个单词 或句子，引导学生找出 相关问题；找出问题中 的关键词 小 组 讨 论 找 出 5 个问题，进 而提出关键词 通过教师的引导让学生找出问题， 进而 引导学生发现应关注的点 DiscussiDiscussi onon （7min） 和学生一起制作并 完善思维导图 分析，思考 通过思

7、维导图的完善， 引导学生发散思 维，整理知识储备，为下一步输出作为做 好铺垫 PracticePractice （15min） 介绍电影，播放电 影，巡视学生完成情况 并给出帮助 观 看 电 影 Forrest Gump 片 段，回答问题后 写出Movie Review 提前准备好 4 分钟的电影剪切， 引导学 生完成输出任务 CheckCheck （5min） 听取文章并给出适 当评价 分 享 自 己 的 文章 完成输出后的检查，关注学生易错点 EmotionEmotion （2min） 情感态度启发 思考，分析 使课堂基调升华， 培养学生正确的情感 态度价值观 HomeworkHomework （1min） 呈现作业 记录 课后补充练习，拓宽写作面 板书设计板书设计：