人教版八上Unit 5 Do you want to watch a game show -Section B 3a —4 Self check-教案、教学设计-部级优课-(配套课件编号：d050c).doc

1、 新目标人教版八年级上（Go for it） Unit 5 Unit 5 Do you want to watch a game show?Do you want to watch a game show? Section B 3aSection B 3a- -4 Self check4 Self check 复习课教学设计复习课教学设计 教学设计教学设计 课题名称：课题名称：Unit 5 Do you want to watch a game show? 课型课型：复习课复习课 教师姓名：教师姓名： 学校：年级：学校：年级：八八年级年级上上 整体设计思路、指导整体设计思路、指导依据依据说明说

2、明 英语课程标准明确指出：英语教学应以学生为本，面向全体学生，不断激发学生的学 习兴趣，采用活动途径，倡导体验和参与，注重语言实践，培养学生的语言运用能力，使学 生初步形成有效的学习策略。 本节课的整体设计思路是以英语课程标准的课程理念为指导，立足学情，充分考虑学 生英语学习的现状，以学生的发展为根本，以培养学生的综合语言运用能力为目标，根据语 言学习的规律和学生的发展需求，从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识 等五个方面进行贴近学生生活的一系列以学生为中心的活动。旨在让学生能用英语做事情， 能就本单元话题表达观点，并能在日常交际情境中听懂对话，能读懂常见文体的小短文（如 影评）

3、 ，能合作起草和修改影评，还能通过不同的教育资源，从口头和书面材料中提取信息、 扩展知识、解决简单的问题，以及能在学习中相互帮助，克服困难。 本节课既重视培养学生的语言基础知识和基本技能，也注重优化学习过程，引导学生形成 有效的学习策略和一定的文化意识，培养积极向上的情感态度和价值观。 设计这一课时，根据学生的认知水平，在特定的情境中设计了不同层次的听说读写活动。 通过创设真实的语言环境，为学生提供语言实践的机会，启发学生思维，让学生不断感知、 体验语言，激活学生已有知识和兴趣，调动学生的积极性和主动性，使不同层次学生的语言 综合运用能力都能有不同程度的进步。 教学背景教学背景分析分析 1.教

4、学内容分析教学内容分析 本课是八年级上册第五单元 Section B 3a-4 Self check 的复习课。话题与娱乐活动相关，围 绕对电视节目、电影种类的偏好表达自己的看法并说明理由；再拓展到能读懂影评以及对自 己感兴趣的影片写出影评，并能向他人介绍。 通过课前 Minions 电影片段欣赏，课上用图片导入把学生带入“谈论电影、电视节目”的 语境中，在课上设计了一系列以学生为中心的活动：如同伴问答发表观点，影评阅读（教师 依据课前播放的电影进行的符合学生学生现有英语水平的文本创编） ，拓展提升活动为自 家影院影片作影评介绍（独立写影评、小组交流推荐、展示评选）等活动。 本节课所预设的目的

5、是在口语交际的同时，还要培养读写能力，在特定情景中语言的综合 运用能力也要得以提升。 2.2.学情分析学情分析 所授课学生为八年级普通班学生，学生人数 32 人。学生英语水平不是很高，但对英语较有 兴趣，其中 20%的学生擅长英语，55%的学生处于中等水平，但口语交际水平需要提高，25% 的学生在英语学习方面有困难。所以要设计适合不同层次学生参与的活动，使他们都有不同 程度的提高。 学生已有知识水平：本单元学习了有关电视节目、电影类型的词汇，描述性的形容词，以 及不定式作宾语的一些初步用法，并能谈论对不同类型的电视节目或电影的看法与偏好，初 步了解影评的写法。 学生的学习困难：在真实的语境中运

6、用目标语言发表观点并把它们灵活地运用于日常交际 活动中，还需要基于大量的语言操练；写影评介绍也有一定难度，学生语言储备不足，教师 要引导学生用简单的语言表达思想。 3.教学方法与手段教学方法与手段 为了激发学生对英语的兴趣，培养学生的语言运用能力，主要运用了交际教学法，视听教 学法，任务型教学法和情境教学法。 运用了多媒体设备 （包括 PPT 软件， 视频和音频） ， 实物投影展示台等手段提高学生的兴趣， 辅助学生活动和教学活动。 4.学习方法学习方法 采用“观察模仿操练”法体验语言；运用“结对活动”和“小组活动”掌握与巩 固语言；运用“合作交际法”提高兴趣。 教学目标教学目标分析分析 在本节

7、课结束时,学生能够: 1.借助多媒体资源，通过朗读、问答、书写等方式，复习巩固电视节目或电影种类的词汇以 及发表观点、谈论感受的词汇：soap opera, comedy, sitcom, news, talent/ talk/ game/ sports show, action/ scary movie, cartoon; educational, enjoyable, famous, interesting, fantastic, relaxing, meaningless, boring, serious., 并能把它们灵活地运用于日常交际活动中，用以询问及回答对 于某种节目的喜爱程度并

8、发表看法。 此目标的设定依据英语课程标准（2011） 中四级（八年级）目标中“明确自己的学习需 要和目标， 对英语学习表现出较强的自信心。 能在所设日常交际情境中听懂对话和小故事 能从口头和书面材料中提取信息、扩展知识” 2. 通过师生会话、同伴交流、接龙问答等活动方式，使学生能联系生活实际，在真实的语 境中巩固运用以下句型： A : What do you want to/ hope to/ expect to/ plan to watch? B: I want to/ hope to/ expect to/ plan to watch. A: What do you think of ?

9、B: I love/ like/ dont mind/ dont like/ cant stand, theyre exciting/ . 此目标设定依据英语课程标准中四级目标中“能在所设日常交际情境中听懂对话 和小故事。能用简单的语言描述自己或他人的经历，能表达简单的观点” 3. 在教师示例、点拨后，能够归纳出写影评的四要素；能恰当地运用本单元目标词汇、句 型，参照四要素独立创作出 40 词左右的简要影评；在分享、交流、展示活动中进一步修改完 善影评，使写作能力和口语表达能力都能得以提升。 此目标设定依据英语课程标准中四级目标中“能读懂常见文体的小短文和相应水 平的英文报刊文章。能合作起草和

10、修改简短的叙述、说明、指令、规则等。能尝试使用不同 的教育资源，从口头和书面材料中提取信息、扩展知识、解决简单的问题并描述结果。能在 学习中相互帮助，克服困难” 4. 通过师生推荐介绍影片，适时引导学生观看有教育意义的、励志的节目或影片。 （德育渗 透） 教学重教学重点点、难点、难点分析分析 教学重点：教学重点： 1.在情境中进一步巩固与提升如何对于电影或电视节目的偏好发表自己的观点， 同伴间能互 相交流。 2.能够简明地对影片进行介绍并写出影评，能够与同伴交流分享并发表评论。 突破措施：突破措施：通过创设真实的语境，在丰富的文本、图片、声音等媒介中让学生充分感知语言， 通过生生互动接龙问答，

11、交流分享与展示等大量的贴近学生生活实际的语言操练引导学生输 出语言。 教学难点教学难点: :恰当地表达对影片的观点并能用目标语言写出 40 字左右的影评。 突破措施：突破措施：通过范文示例，创作、分享交流、展示等活动让学生充分体验与实践，进而在小 组活动中分解转化难点。 教学过程教学过程设计设计 教学环节 教师活动 学生活动 教学资源 设计意图 Warming-up before class Play and watch the movie together. 通过播放学生感兴趣 的电影片段的方式把 学生带入本课情境。 Enjoy and watch parts of the movie: M

12、inions. PPT Movie 从网络上查 找 Minions 电影片段作 为补充资源， 为后续读写 做铺垫。 Stir the interests in learning, be close to the topic of this unit, and prepare for reading and writing the movie review. Step 1 Show learning objectives Present the learning objectives. Ss look at and pay attention to the learning objectives

13、. PPT Get ready for further learning and pay attention to the key points. Step 2 Lead-in 2 Brainstorm: What kinds of shows are there in the pictures？ 教师通过让学生看图 快答的方式引领学生 走进本课学习。 1.Look at the pictures of different kinds of TV shows or movies. 活动时长：30 2.Say the words as quickly as they can. 活动时长：30 P

14、PT Pictures 滚动播放从 网络上收集 的学生感兴 趣的节目图 片作为补充 资源， 起到导 入话题、 再现 词汇的作用。 This activity can set the scene, attract students attention, and reproduce the target words. Step 3 Review 5 1.Read the words of TV shows and movies. The pictures of TV shows are shown on the screen, ask one student to lead the reading

15、 aloud. 2.Summarize: the teacher leads the Ss to summarize the description words according to preferences. 通过图文结合、结对说 词检测、小结归纳的方 式引导学生梳理、巩固 词汇检测所学。 1.One student leads the reading aloud, others read together. 活动时长：1 2.Ask Ss to read and spell the words in pairs; then ask some students to lead the re

16、ading aloud to check. 活动时长：4 PPT Pictures 从网络上收 集的学生熟 悉的节目或 电影图片作 为补充资源， 起到直观呈 现的作用。 Vocabulary is the basis of fluent expression. Consolidating the vocabulary in pairs is a good way of reviewing, and Ss can help each other. 落实教学目标 1 Step 4 Practice 6 1.Ask and answer with students. The teacher give

17、s an example by asking and answering with some students. 教师通过与学生示例 进行指导，并用后面的 结对问答、接龙问答的 活动方式落实语言运 用；能够在特定语境中 练习对话，结合生活实 际发表观点，逐步落实 1.T: Do you want to/ hope to/ expect to/ plan to watch comedies/ news? ( What do you want to/ hope to/ expect to/ plan to watch? ) S1: Yes, I do. / No, I dont. ( I want

18、 to/ hope to/ expect to/ plan to watch . ) T: What do you think PPT Ask and answer with each other can stir the interests in learning and it is good for practicing oral English. It can also consolidate the 目标。 2.Ask Ss to practice in groups. 三人成组练习时同伴 间适时评价纠错，互相 检测。 3.Ask and answer in turns. 接龙问答是随

19、机性的， 由学生任意选人回答 问题，回答问题者再提 问，再选人回答，依次 接龙进行，可以检测目 标语言的输出与运用 是否流畅，也有助于培 养学生的专注力。 of them/ it? ( How do you like? ) S1: I like them, theyre interesting./ I cant stand it, it is serious. S2: S1 wants to/ hopes to/ expects to/ plans to watch . S1 loves/ likes/ doesnt mind/ doesnt like/ cant stand , S1 thi

20、nks is/ are . 师生活动时长：1 2.Three students work in a pair to talk about their opinions about shows or movies. 活动时长：2 3.The students choose others to answer questions and report what others say. 活动时长：3 expressions. 落实目标 2 Step 5 Presentation 5 1.Present and describe. By recalling the video of Minions th

21、at played before class and looking at the posters of Minions, ask Ss say something about Minions. 结合情境，感知文本。 2.Listen and read the movie review. 3.After reading, let Ss summarize how to write a movie review. 通过让学生归纳的方 式检测、评价学生是否 1.Ss say something about their hairstyle, their personality, the fruit

22、they like and the language they can speak. 活动时长 1 2.Listen to the recording about the movie review of Minions and then read by Ss. 活动时长 3 3.Ss summarize how to write a movie review: the name and the kind of the movie; PPT The movie review of Minions 此文本和声 音的补充资 源为教材之 外的， 文本是 教师依据电 影资源进行 的符合学生 学生现有英

23、语水平的文 本改写与创 编， 音频是教 师自己的录 By listening and reading the example of the movie review, Ss can summarize and understand how to write and also can get ready for writing. 落实目标 3 读懂影评以及是否明 确写作要素，在读、归 纳活动中落实目标 3。 what the movie is about; what you think of the movie/ stars; suggestion. 活动时长 1 音， 作为范文 供学生模仿，

24、起到示例的 作用。 Step6 Expansion and promotion 22 1.Activity introduction: The teacher introduces the theme of the activity- each group is going to run a movie theater, so introduces the movies there, and Ss recommend the best one. The teacher introduces the steps of the activity: before writing-discuss an

25、d name the movie theater; write the movie review by Ss themselves; discuss and share in groups and then choose 1 or 2 to show; show in the front; Ss devote for the best movie theater and the fans tell the reasons. 教师活动时长：1 写影评活动在评选最 佳影院的背景下进行， 创设情境，活动设计贴 近学生生活。 2.The teacher goes around, guides and

26、helps Ss when they are writing. 对学生进行写作指导， 通过独立创作的方式 和后面的展示活动落 活动方式：活动方式： 1.Discuss in groups and name the movie theater 活动时长：1 2.Ss write on the paper by themselves. 活动时长：5 3.Group work: share and discuss. After writing, Ss read and share their reviews to each other, and then choose 1 or 2 to show

27、in the front. 活动时长：2 4. Some Ss come to the front to show. 活动时长：9 5. Ss evaluate the expressions and devote their favorites and tell why they like the movies. 活动时长：3 6.Listen to the suggestions by the teacher. 学生在合作交际中兴 趣浓厚，在观察 模仿实践法中体 验语言，在讨论、交 流展示、评价中提升 能力，达成目标。 展示方式：展示方式：在教师设 PPT Writing paper Pr

28、ojector 影评模板纸 作为补充资 源， 它是由教 师设计的， 学 生用它完成 影评介绍， 再 用实物展台 展出。 The activities can promote Ss abilities, including communicativ e ability, and writing ability. When they listen to the others reviews and evaluation, their own ability can also be promoted. The activities can make class more active, its al

29、so necessary for consolidation and application. 落实目标 3 实目标。 3.Listen to Ss reviews and ask others to comment. 在小组交流中互评，修 改完善影评，在展示活 动后由学生点评、教师 点拨。 学生创作、展示影评就 是对本课重难点的检 测方式之一。 4.Recommend by teacher: recommend some educational movies and give the review about them, such as Harry Potter, Ice Age, Find

30、ing Nemo. The teacher also needs to guide Ss to plan their free time reasonably and choose to watch educational and inspirational shows. 教师活动时长：1 计的影评模板纸上完 成影评介绍，并用实 物展台投影展示。 评价方式：评价方式：对学生的 评价从两方面进行： 对展示者表达的评对展示者表达的评 价价1.影评四要素 是否具备；2.语音是 否准确、语调是否自 然、表达是否流畅； 3.单词有无错误、语 法是否规范。 对所介绍影片的评对所介绍影片的评 价价展示者在展

31、示 之后要把影院名称和 所推荐影片的名字写 到黑板上的表格内。 所有组都展示后，其 他同学投票推荐自己 喜爱的影片，在表中 记录票数；投票后请 影迷代表发言，从以 下几方面阐明理由： 影片类型，剧情、剧 中人物、演员表现等 方面。 在活动过程中， 教师适时点拨、 指导。 Step 7 Summary 1 Ask Ss to summarize what they have learned in this unit. The teacher can give some clues in some aspects: topic, kinds of shows or movies, how to t

32、alk about preferences and how to write a movie review. Ss summarize by themselves. 教师用思维导图的方 式引导学生归纳小 结，夯实基础。 PPT Black- board Summarizing in a mind map is good for memorizing and consolidation. Be ready for practicing in daily life. Step 8 Testing 3 Pass the paper to Ss, and finish by themselves. A

33、fter doing, check in groups and solve the problems. 当堂检测，解决问题： 教师设计适合学生的 小卷，是补全一段对 话，其中包含本单元的 目标语言和影评所不 可缺的关键信息。通过 填空的形式，能够了解 学生对于目标语言的 掌握情况，以便改进、 调整下一步教学以及 有针对性地对学生进 行跟进指导。 Finish individually and check in groups. Bob: Lets watch TV together. What kind of shows do you ? （想要看） Lucy: What about ? （肥皂

34、剧） Bob: Oh, no. I them. （无法忍受） Theyre . （毫无意义的） Lucy: Do you plan to watch ? （脱口秀） PPT Test paper 检测小卷作 为补充资源， 起到达标检 测的作用。 Bob: I like them. do you them? （你认为 它们怎么 样？） Lucy: I like them, too. Theyre and . （它们是令人 愉快和令人放 松的） Bob: I think so. Lets watch now. Check if Ss have understood the key points i

35、n this unit, and they can make progress in helping each other. Step 9 Homework 1 1. Make a poster about your favorite movies, including the name of the movies and the review. You can also draw pictures of the characters. Then share next class. 2. Design a mind map about key points of this unit, incl

36、uding the topic, the key words, the structures and so on. Blackboard Design Unit 5 Do you want to watch a game show? Revision A: Do you want to watch ? What do you hope to/expect to/ plan to watch? B: I want to hope to/expect to/ plan to watch A: What do you think of? How do you like? B: love/ like/

37、 dont mind/ dont like/ cant stand Movie review: name/ kind, be about, think of/ suggestion Group 1 Group 2 Group 3 Group 4 Group 5 Name of theater movies show Description words 教学评价设计教学评价设计 根据本节课的活动设计和学生的实际情况，运用了合理、多样的评价方式，并贯穿于整堂 课教学活动中。教师随时点评，学生互评与自我评价也都会适时进行。 1.及时互动评价 在 Review 环节的结对活动中，让学生互相说单词、拼单

38、词。运用互相检测、互评纠错的方 式巩固复习核心词汇。 在 Practice 环节中，三人成组问答练习和随机接龙问答展示时适时运用评价。在结对练习时 可以互评，互助解决学习困难；随机展示时由听众从发音和表达的流畅程度及语言运用的准 确性方面进行评价，以便于发言者改进与提高。 在 Expansion and promotion 环节中，更是注重了评价的运用。本环节是在为自家影院做影 片宣传的情境下设计的活动。小组讨论为影院命名及确定介绍哪些电影时，在取舍的过程中， 就会有互评；在独立写作完成后的交流分享过程中，也会互相评价、纠错、推优；在台前用 实物展台投影展示影评后， 可进行两方面的评价： 对展

39、示者表达的评价对展示者表达的评价1.影评四要素是否 具备；2.语音是否准确、语调是否自然、表达是否流畅；3.单词有无错误、语法是否规范。 对所介绍影片的评价对所介绍影片的评价展示者在展示之后要把影院名称和所推荐影片的名字写到黑板上的 表格内。所有组都展示后，其他同学投票推荐自己喜爱的影片，在表中记录票数；投票后请 影迷代表发言，从以下几方面阐明理由：影片类型，剧情、剧中人物、演员表现等方面。在 活动过程中，教师适时点拨、指导。 2.检测评价 每堂课的最后都会进行当堂达标检测，当场下发小卷，检测所学，查漏补缺，以便于针对 个别学生进行跟进指导，以调整下节课的教学。本节课当堂检测的形式是补全一段对话，其 中包含本单元的目标语言和写影评所不可缺的关键信息。首先学生独立完成，之后组内交流 评价后再修改。 不是为了评价而评价，任何一种形式的评价都是以激发学生的学习兴趣为目的的，是与学 习活动紧密相关的。让学生参与评价，可以使学生的语言综合运用能力和学习能力得以提升， 使之成为学习活动真正的主人。