人教版八上Unit 5 Do you want to watch a game show -Section B 2a —2e-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：f01ef).doc

1、 1 8A Unit 5 Do you want to watch a game show? Section B (2a-2e) 教学设计教学设计 教学教学 课题课题 8A Unit 5 Do you want to watch a game show? Section B (2a-2e) 教学设计教学设计 课程课程 类型类型 阅读课 教材教材 新目标人教版 （八年级上册） 授课时间授课时间 45 分钟 教教 材材 分分 析析 新目标人教版教材八年级上册第五单元的话题为“Do you want to watch a game show?”,本单元主要围绕电视节目展开话题。本 课是一节阅读课，文

2、章主要讲述了一个学生们都非常熟悉卡通人物 Mickey Mouse，是学生比较感兴趣的话题。根据八年级学生的理解 何知识结构，本节课主要是对学生的阅读能力进行训练，同时要求 学生学会运用本课所学知识对其喜爱的卡通人物进行描述和客观 评价。本教材重视以人为本，学生的发展是英语课程的出发点和归 宿，根据学生实际情况进行教材分析和整合，调整教学内容以符合 学生的认知水平。 教教 学学 目目 标标 1、知识目标：引导学生掌握本单元相关的词汇和句型；通过阅读 文章，了解卡通人物 Mickey Mouse 的历史、发展、特点等。 2、技能目标： （1）通过多种形式的阅读活动与任务，指导学生运用阅读理解策

3、略与技巧，培养一些阅读微技能，如：猜测生词大意、搜寻细节信 息、寻找中心句等，从而提高学生的阅读理解能力。 （2）帮助学生建立初步的语篇结构意识。 （3）培养学生探究学习、合作学习、自主学习的能力。 3、态度情感与价值观： 学会运用本课所学知识对其喜爱的卡通人物进行描述和评价。 教学教学 重点重点 与难点与难点 1、重点分析 1）学生通过学习，了解卡通人物 Mickey Mouse 的历史、发展、 特点（通过给定不同的阅读任务来突出该重点） 2、难点分析 难点一： 怎样描述卡通人物（设计了找主题、思维导图、词汇分 类突破该难点） 难点二： 运用所学的知识来表达自己最喜爱的卡通人物（设计口 头操

4、练和笔头写作等练习） 2 教学流程设计：教学流程设计： 教学教学 方法方法 与与 策略策略 1、采用任务型教学方法、分层教学法和小组合作教学方法。 2、利用多媒体辅助教学，通过直观形象的展示，提高学生的学习 兴趣。在导入部，教师可以通过视觉感官冲击引入课题。阅读过程 中，让学生运用预测、略读、寻读、细读等阅读技巧的形式，找出 文章的 key words 或者 main idea 的句子；利用形式多样的任务让 学生从整体到局部理解文章并掌握文章的语篇结构，文章拓展可以 通过口头操练和笔头写作来输出。 步骤 目的 教师活动 学生活动 条 件 / 手 段 1. Warming up (Lead-in

5、) 通过问题引出话题 1.Greet the students. 2.Ask the students some questions: 1).Do you like to watch cartoon? 2).What is your favorite cartoon? 3).Why do you like it？ Listen and answer Oral 2. Pre-reading 播放英文视频创设 轻松愉快的课堂氛 围，与学生交际拉 近师生距离。由视 觉感官冲击引入课 题。 1. Play a short video about Mickey Mouse and have a free

6、 talk. 2.Show some pictures of Mickey mouse. Let the students talk something about it. Then lead in the passage. Look at the video and the pictures and talk about it. Multi- media 3. While-reading Skimming（略读） 让学生快速浏览文 章，找出文章的主 旨要义，培养学生 搜寻核心信息的能 力。 1. Skimming: Let the students read the paragraph 1

7、and 3 quickly, then complete the time line on page 38. Read the paragraph 1 and 3 quickly, then complete the time line on page 38. Textbook Scanning(细读） 1.让学生细读全文， 通过表格引导学生 整 体 感 知 语 篇 结 2.Scanning: 1). Let the students read the questions in 1. Read the passage for 2 minutes and find out the answer.

8、 Then Check the answers Textbook 3 构，熟悉文章的重 点内容，加深对文 章的理解，通过细 读培养学生搜索细 节信息和思考的能 力。 2.让学生再次细读 文章，回答课本问 题并与同桌讨论相 关的问题，进行生 生互动。 the chart on page 38. Make sure all the students know the meaning of the questions. Then encourage the students to read the whole passage carefully and find the answers to the

9、 questions. 2). Ask the students to read the passage carefully again and discuss the questions with a partner. Check the answers. with the teacher. 2. Read the passage carefully again and try to finish the questions and then talk about their answers with a partner. Check the answers together with th

10、e teacher. 4. Post-reading 让学生通过小组合 作的形式在文章中 找出相关的词汇并 进行造句，为接下 来的口头和笔头写 作任务做好充分的 准备。 Ask the students to under line some phrases in the passage and then write their own sentences or questions using the phrases. Underline the phrases and write some relative sentences. Textbook 运用刚才所学的短 语和词汇谈论自己 喜欢的卡通

11、人物。 这个练习是课文的 延伸，是学生对所 学知识的再创造， 充分发挥学生的主 观性和创造性，也 达成了设计的情感 目标。 Lead the students to talk about the favourite cartoon character with a partner. (If time permitted) Pair work.: Work in pairs and talk about the favourite cartoon character. Oral 4 板书设计：板书设计： Unit 5 Do you want to watch a game show? My fa

12、vourite cartoon character 1. Facts: Appearance (外貌)： First cartoon： Who created him or her： Personality： 2. Reasons: one of the main reasons is that 3. Opinions: As for me, I think 教学反思：教学反思： 1. 在教学过程中，努力贯彻以学生为主体的教学理念，注意调动学生的学习积极性和主动参与 的热情，设计的活动符合学生的年龄特点，鼓励与引导学生积极发言。力求使各个活动环环 相扣，以符合学生的思维特点和认知水平。 2.

13、创设各种问题情境，吸引学生的注意力，营造宽松，喜悦的学习气氛。利用表格，设置一些 问题启发学生思考，讨论，有效地突破教学难点。 5. Homework 巩固课堂所学，并 延伸到课外。 Write an article to introduce your favourite cartoon character. Main points: 1. Facts: Appearance (外貌)；first cartoon; who created him or her; personality; 2. Reasons: one of the main reasons is that 3. Opinions: As for me, I think