人教版八上Unit 5 Do you want to watch a game show -Section A 2d—3c-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：8018a).docx

1、Unit 5 Do you want to watch a game show? Section A 2d-3c 教学设计教学设计 【教学目标教学目标】 1. Grammar: 掌握动词不定式做宾语的语法要点（掌握动词不定式做宾语的语法要点（Infinitives used as object: to do） 2. Functions: 熟练谈论对不同类型的电视节目的看法与偏好熟练谈论对不同类型的电视节目的看法与偏好(Talk about preferences)； 学会制定计划学会制定计划(Make plans) 3. Words soap opera, find out 4. Strate

2、gies: 在听音辨节目与在听音辨节目与读图读图播新闻环节中播新闻环节中能综合运用看、听能综合运用看、听、说和讨论等有效、说和讨论等有效 手段来获取、整合和处理信息。手段来获取、整合和处理信息。 能借小组活动的机会，积极用英语与其他同学交流，谈论假期志愿者计划能借小组活动的机会，积极用英语与其他同学交流，谈论假期志愿者计划 并生成一篇完整的新闻报道。并生成一篇完整的新闻报道。 5. Culture: 通过通过欣赏欣赏 Ellen Show, The Voice of America, The Big Bang Theory 与与 谢谢了，我的家 、 信中国 、 朗读者等中外热门电视节目，加深学

3、生谢谢了，我的家 、 信中国 、 朗读者等中外热门电视节目，加深学生 对中外文化的理解和对优秀文化的认同，有助于学生在全球化背景下树立世对中外文化的理解和对优秀文化的认同，有助于学生在全球化背景下树立世 界眼光，增强国家认同感和家国情怀，学会做人做事，成长为有文化修养和界眼光，增强国家认同感和家国情怀，学会做人做事，成长为有文化修养和 社会责任感的人。社会责任感的人。 【学情分析】【学情分析】 学生学生通过第五单元第一课时的学习，已经通过第五单元第一课时的学习，已经初步掌握电视节目的相关词汇，初步掌握电视节目的相关词汇， 并学会表达对电视节目的看法与偏好。本课对上一课时内容进行巩固运用的同并学

4、会表达对电视节目的看法与偏好。本课对上一课时内容进行巩固运用的同 时，深入学习时，深入学习动词不定式做宾语与如何制定计划动词不定式做宾语与如何制定计划。学生对于电视节目这一话题。学生对于电视节目这一话题 兴趣浓厚，有很强的表达欲望兴趣浓厚，有很强的表达欲望，对目标语言的掌握效果好。，对目标语言的掌握效果好。另外另外在信息爆炸，在信息爆炸， 快餐文快餐文化盛行的时代下，引导学生化盛行的时代下，引导学生欣赏欣赏西方电视节目精彩的同时去选择国内有西方电视节目精彩的同时去选择国内有 内涵、富有正能量的电视节目观看，通过显性的教学活动和隐性的潜移默化让内涵、富有正能量的电视节目观看，通过显性的教学活动和

5、隐性的潜移默化让 学生建立和提高文化意识的敏感度和自觉性。学生建立和提高文化意识的敏感度和自觉性。 【教学重难点】【教学重难点】 掌握动词不定式做宾语的语法要点，并用掌握动词不定式做宾语的语法要点，并用 expect, hope, want, plan 等谈论计等谈论计 划。划。 【教学过程】【教学过程】 Step 1: Warm up and lead in by guessing. T: Whats the weather like today? / What do you like to do on rainy days? / Do you like watching TV? / Wha

6、t kinds of TV shows do you like watching? Play a guessing game. Ask students to listen and guess what kinds of TV shows they are. If they give the right answers, show the videos for them. 设计意图：设计意图： 让学生听音辨节目，而不是直接展示电视节目的图片与视频，更好的激发了学让学生听音辨节目，而不是直接展示电视节目的图片与视频，更好的激发了学 生的好奇心、调动了学生的积极性。选取的电视节目大部分为原版英语节

7、目，生的好奇心、调动了学生的积极性。选取的电视节目大部分为原版英语节目， 激活了学生对于激活了学生对于 TV shows 这一话题相关背景知识的同时，还关注了学生对英语这一话题相关背景知识的同时，还关注了学生对英语 这门学科的情感体验，使学生在愉悦的心情下开始一节课的学习。这门学科的情感体验，使学生在愉悦的心情下开始一节课的学习。 Step 2: Presentation T: We have enjoyed many kinds of wonderful TV shows. Do you remember what kinds of TV shows we watched just now?

8、 When we turn on the TV, we have many choices. What do you plan to watch? Let students talk about their plans and guess what kind of TV show the teacher want to watch. S: I plan to watch_. S: Do you want to watch_? Display a video from Thanks, my family. Let students know the TV shows full of positi

9、ve energy are worth watching. 设计意图：设计意图： 通过问学生问题，引导学生用通过问学生问题，引导学生用 plan to do /want to do 谈论自己的计划。观看谢谈论自己的计划。观看谢 谢了，谢了， 我的家片段，我的家片段，了解了解嘉宾蔡笑晚嘉宾蔡笑晚“立大志，做大事立大志，做大事”的家风故事，引导学的家风故事，引导学 生用生用 hope to do, want to do 等等结构结构去总结视频大意， 并理解家风对成长的重要意去总结视频大意， 并理解家风对成长的重要意 义。进一步介绍信中国 朗读者等正能量电视节目，引导学生形成正确的义。进一步介绍信中

10、国 朗读者等正能量电视节目，引导学生形成正确的 价值取向。价值取向。 Step 3: Pairwork T: What do you and your partners want to watch? Lets ask and answer in pairs like this. (shown in PPT) Give them an example. Ask pairs to show. 设计意图：设计意图： 把句型教学与操练置于自然的语境中，学生会主动地把句型教学与操练置于自然的语境中，学生会主动地表达，谈论自己对于电视表达，谈论自己对于电视 节目的喜好与自己的观看计划。节目的喜好与自己的观

11、看计划。 Step 4: Role play Two girls Grace and Sarah are talking about TV shows, too. 1. Listen to Grace and Sarahs conversation. Circle the TV shows they talk about. 2. Listen again. What do they think of the TV shows? Put the TV shows you circled into the chart. Sarahs classmates Grace Sarah 3. Match

12、the TV shows (news, sitcoms, soap operas) with the sentences. Ask and answer questions like this: Why do you like watching Because What do you expect to learn from I expect to learn 4. Role-play the conversation. Students can use the information in the chart or give the answers that are true for the

13、m. 设计意图：设计意图： 以步骤型听力练习的方式让学生逐步理解以步骤型听力练习的方式让学生逐步理解 2d 对话内容。电视节目与句子的匹配对话内容。电视节目与句子的匹配 练习，完成了从单词到句子再到对话的层层递进。学生根据听力的输入与句型练习，完成了从单词到句子再到对话的层层递进。学生根据听力的输入与句型 的学习升华到口语输出，的学习升华到口语输出，并且将并且将 role play 变成了半控制（话题固定）半开放（人变成了半控制（话题固定）半开放（人 物不同，对电视节目的偏好于选择不同）的口语活动。保证了学生参与度的同物不同，对电视节目的偏好于选择不同）的口语活动。保证了学生参与度的同 时，也

14、给了学生更多发挥的空间。时，也给了学生更多发挥的空间。 Step 5: Grammar 1. Let students ask and answer questions to present the important sentences in Grammar Focus. Let them pay a attention to the structures ”want to do” “plan to do” ”expect to do ” “hope to do ” 2. Teach what an infinitive is and give students an example. I

15、want to go to the beach. sign of base form infinitive of verb 3. Watch a “micro class” about the usage of the infinitives. 4. Let students think of more verbs that can be followed by infinitives. 设计意图：设计意图： 通过问答对话的形式自然呈现语法聚焦对话框，引导学生注意动词不定式做宾通过问答对话的形式自然呈现语法聚焦对话框，引导学生注意动词不定式做宾 语这一语法现象，微课动词不定式之船长和他的五个弟

16、子生动语这一语法现象，微课动词不定式之船长和他的五个弟子生动形象形象有趣的有趣的 呈现了动词不定式的结构和用法，特别罗列出常跟动词不定式的动词。呈现了动词不定式的结构和用法，特别罗列出常跟动词不定式的动词。 Step 6: Game Choose the verbs that can be followed by infinitives. Ask two students to come to the front to play and complete. Other students can help them. 设计意图：设计意图： 利用希沃白板的课堂活动来设计贴合本课教学内容的游戏，以学

17、生积极思考、利用希沃白板的课堂活动来设计贴合本课教学内容的游戏，以学生积极思考、 快乐参与的形式巩固了动词不定式做宾语这一语法知识。 寓教于乐， 效果显著。快乐参与的形式巩固了动词不定式做宾语这一语法知识。 寓教于乐， 效果显著。 Step 7 Group work Let the winner of last game read a piece of good news. “Summer vocation is coming. The head teacher asks students to take part in the social practice activities. As s

18、oon as the students know the news, they all volunteer to join the program. Lets see what they plan to do.” Show a video and ask students to broadcast the news according to the pictures and key words. 设计意图：设计意图： 创设一个创设一个学生们制定学生们制定假期志愿者活动计划的情境，假期志愿者活动计划的情境，让语法要点在一定语境中有让语法要点在一定语境中有 意义的呈现。帮助学生在有意义的语言表达中

19、观察、发现语法要点，理解语义意义的呈现。帮助学生在有意义的语言表达中观察、发现语法要点，理解语义 并能总结其用法结构。读图播新闻的形式让学生在灵活运用目标语言的过程中并能总结其用法结构。读图播新闻的形式让学生在灵活运用目标语言的过程中 掌握语法知识，潜移默化强化英文思维，提高了学生读图、处理信息和自主学掌握语法知识，潜移默化强化英文思维，提高了学生读图、处理信息和自主学 习的能力。习的能力。六幅图难度各异，给各个程度的学生都提供了开口说的锻炼机会。六幅图难度各异，给各个程度的学生都提供了开口说的锻炼机会。 同时制定志愿者活动计划的话题，引导学生思考同时制定志愿者活动计划的话题，引导学生思考 W

20、hat do you expect to do to make our world a better place to live in? 倡导大家积极参与志愿者活动，让世界倡导大家积极参与志愿者活动，让世界 因为我们的努力而变得美好。因为我们的努力而变得美好。学生播报新闻的展示活动和导入时的节目欣赏相学生播报新闻的展示活动和导入时的节目欣赏相 呼应，使整节课呼应，使整节课的的主题更鲜明，结构更加完整。主题更鲜明，结构更加完整。 Step 8 Homework Make a survey. What are your parents favorite TV shows and why? Ask

21、them questions and write a survey report. Blackboard Design: Unit 5 Do you want to watch a game show? Section A 2d-3c What do you plan to watch? Do you want to watch _? soap operas sitcoms news sports shows comedy shows talk shows talent shows game shows want to do plan to do expect to do hope to do