13.25 作品鉴赏第九“合唱”交响曲（第四乐章）教学设计-2023新人音版（2019）《高中音乐》必修音乐鉴赏.docx

上传人（卖家）：QXX

文档编号：7358411

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资源描述：: 1、第九“合唱”交响曲（第四乐章）教学设计一、教学目标1、感受贝多芬第九交响曲的音乐情绪；2、欣赏与感悟；3、第九交响曲的相关知识，掌握几个主要音乐主题，特别是欢乐颂主题。二、教学重难点通过分析研究，我确定本节课教学重难点为聆听和感受，体验作品的音乐情绪和音乐风格，理解音乐内容。三、教法和教具聆听音乐、手势引导、创设情境、参与活动；欣赏并掌握几个重要的音乐主题：寻找欢乐主题不断探索确认欢乐欢乐颂主题发展欢乐大合唱欢乐颂升华欢乐圣咏以及曲终最高潮四、教学过程（一）导入教学程序：课间播放音乐致爱丽丝教师活动：提出问题：这是谁的作品?你了解作曲家吗?引出贝多芬及其第九交响曲。学生活动：思考曲作者，及
2、其所知的有关知识设计意图：简洁沽导入，通过聆听耳熟能详的作品，引出本节课主题。能够点燃学生聆听音乐的欲望，使其主动、专注，为后续教学环节开展埋下伏笔。问题能够激活学生已有的知识经验，通过教师讲解，以旧知识获取新知。(二)聆听体验、感受经典教学程序1、带领大家了解贝多芬寻找欢乐的心路历程，即作曲家创作的构思。教师活动：教师活动：播放音频；创设情境：在欣赏过程中，我们会发现有两组乐器宣叙调之间的对话（寻找欢乐）。学生活动：聆听思考设计意图：对比聆听，听懂古典音乐晦涩难懂的音乐对话，介绍一种欣赏古典音乐的方法，激发对古典音乐的兴趣。教学程序:2、聆听欢乐颂提琴部分；（确认欢乐）。教师活动：播放音乐；
3、提出问题：“欢乐颂”主题是用什么乐器依次演奏的?(大中小提琴到乐队合奏)开始演奏的时候是什幺乐器?小提琴的出现带给大家什么样的音乐感受?音乐发展过程有什么变化?(力度、情绪)学生活动：聆听思考，展开讨论设计意图：引出主题重复手法概念，如深“欢乐颂”音乐主题印象。教学程序4：发展欢乐。教师活动：播放演唱形式及演奏风格变奏。学生活动：感受交响乐加入人声的和声之美。设计意图：关注学生的感受，加强音乐的感受力以及对音乐美的挖掘力。教学程序5：聆听曲终高潮部分；教师活动：诠释作品内涵；带领大家一起指挥。学生活动：聆听讨论，升华感受音乐从阴暗与绝望、痫苦和沉思、痛苦与斗争的发展，走向自由和解放、胜利和欢乐、团结和友爱。设计意图：带动学生指挥，参与音乐互动，培养表现力和创造力，感受交响乐的艺术真正被音乐的力量所打动、所陶醉。（二）拓展中央乐团欢乐颂设计意图：知识扩充结语。

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