15.31 作品鉴赏 卡玛林斯卡亚幻想曲 教学设计(7)-2023新人音版(2019)《高中音乐》必修音乐鉴赏.docx
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1、卡玛林斯卡亚幻想曲 教学设计教学目标:1、欣赏俄罗斯民族乐派代表性音乐作品卡玛林斯卡亚幻想曲,学生感受、体验俄罗斯民族音乐风格特征。2、熟悉、学唱卡玛林斯卡亚幻想曲的主题旋律。辨析卡玛林斯卡亚幻想曲的曲式结构及创作手法。教学重点:1、欣赏卡玛林斯卡亚幻想曲的两个主题,感受不同的音乐情绪并会唱两段主题旋律。2、掌握俄罗斯民间音乐风格形成的原因和两个音乐主题有机结合的创作手法。学法设计:欣赏感知法 表演体验法 讨论探究法教学过程:一、新课导入5这节课首先请同学们听一段音乐。(播放门得尔松的婚礼进行曲)同学们都知道,这是现在婚礼上被广泛使用的婚礼进行曲,音乐一响起,仿佛我们已置身于一个庄严神圣的婚礼
2、现场。这节课老师想邀请同学们用耳朵来参加一场俄罗斯的婚礼,这个别具一格的婚礼场面就是由卡玛林斯卡亚幻想曲来演绎的。(简单讲解幻想曲:它是音乐作品的一种体裁,形式自由洒脱,乐思浮想联翩的器乐曲)这首作品采用双主题变奏和民族民间音乐相结合的写作手法,使作品呈现出了独特的民族风格。1.大屏幕出示两个主题: 第一主题:从山上,从高高的山上婚礼歌曲第二主题:卡玛林斯卡亚舞蹈音乐2.教师钢琴示范变奏曲,让学生初步了解变奏曲及其变奏方法。二、作品分析(一)分析第一主题:教师唱婚礼歌旋律:结论:提示(速度、旋律走向) 情绪悠长、抒情、略带忧伤。提问:为什么俄罗斯的婚礼音乐会略带忧伤?(提示十九世纪的俄罗斯是怎
3、样的状况)19世纪的俄罗斯还处在沙皇的残酷统治时期,再加上常年的战争纷乱,使人民的生活苦不堪言。在这样的社会背景下,使歌曲的风格逐渐形成了忧伤凝重的气质,忧伤是一种民族性格,是一种艺术气质,不是心灵的脆弱,也不是萎靡不振,是伤感的优美。1、视唱第一主题:提醒学生注意力度、速度及32分音符的唱法。(学唱)2、注意抒情和略带忧伤。(抒情而略带忧伤的演唱)听辨第一主题第一组变奏:A。思考乐曲主题演奏几次?每次出现何种变化?听辨A1乐段:感受A段和A1段有什么不同?(情绪、演奏乐器)分音色演唱:老师唱 女生唱 + 男生唱(学生感受体验变奏曲的一种创作手法音色的变化)(二)分析第二主题:播放视频:电影作
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