2.2 抒情与写意-文人画 教学设计(1)-2023新人美版（2019）《高中美术》美术鉴赏.docx

1、抒情与写意文人画 教学设计 教学目标1、知识与技能：通过探究不同表现语言的经典文人画作品，能够理解文人画独特的艺术传统和审美趣味；初步掌握鉴赏文人画的基本方法，以点带面，逐步提高鉴赏中国文人画的能力。2、过程与方法：在教师的引导和启发下，能对中国文人画经典作品进行判断评价，表达自己的感受和观点。并能在课下对自己感兴趣的作品进行自主探究，并保持自己的鉴赏观点。3、情感、态度和价值观：在赏析画家作品的过程中，感悟画家对生活的热爱之情，了解中国文人画所蕴藏的传统文化信息和审美趣味，增强对传统绘画的兴趣，培养热爱中国传统文化的情感及传承传统文化的意识。教学重难点1.教学重点：了解文人画是中国绘画的一种

2、独特表现形式，借助画面提供的相关信息，分析文人画中包含的艺术特征及思想含义。2.教学难点：中国传统文化是文人画的根基，认识文人画的程式化特征，了解艺术家以形写神的审美意趣。教学过程内 容时间导入同学们好，欢迎来到高中美术课堂，我是泸州市雁林高级中学美术教师吴秀梅，今天让我们一起来学习人民美术出版社出版的高一美术鉴赏课本第二单元中的抒情与写意文人画一课，我们将从这两方面进行学习，一、什么是文人画？二、文人画的主要特征是什么？让我们一起走进课题共同感受文人画带给我们的艺术魅力。秒正文讲解第一部分内容：引入新课【提问方式】【视频导入】首先我们一起看一个视频了解什么是文人画？文人参与绘画，有什么样的价

3、值追求？又给中国绘画带来了什么样的变化和艺术趣味？文人画泛指中国封建社会中文人、士大夫所作之画。是一种画中带有文人情趣、画外流露着文人思想的绘画形式。秒第二部分内容：拓展延伸【问答方式】【作品讲解】文人画的基本特征？一、抒情写意的价值追求。 文人画并不强调对自然和客观事物的模仿与再现，侧重主观心性、情感和道德情操的表达。 主张：绘画最重要的价值是抒发胸臆，表达情感。往往借用诗歌的“比兴”手法，借景抒情、寓意于物，追求情景交融，意向高远的艺术境界。墨竹图是北宋画家文同创作此图以倒垂竹枝为主体，竹叶和竹枝从左上方垂下，出枝微曲取横空之势，着叶不多，但疏密有致，其茎多新枝，竿、节、枝、叶均以水墨单色

4、一笔画出，生趣蓬勃。在宋代文人眼中，竹可以言志，更可以寄情，由此可见文同创作这幅画的目的是宣泄情感和抒发胸怀。元代郑思肖墨兰图卷有题诗一首:向来俯首问羲皇，汝是何人到此乡?未有画前开鼻孔，满天浮动古馨香。作者借兰花的自叙，表达自己超凡脱俗、清高自傲的襟怀。雪溪图可以看出他所推崇的水墨渲染的表现技法，画面富有诗情画意，清晰淡雅，自然超脱的风格，创造出一种耐人寻味的意境。王维：我国著名诗人，同时也是一个伟大的艺术家，诗句中描绘了很多优美的画面，我们一起回顾一下王维那些极富有诗情画意的山水诗；比如大漠孤烟直，长河落日圆。 明月松间照，清泉石上流。 味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。 苏轼评

5、王维的诗画 王维强调诗中有画，画中有诗，并在画法上推进一种水墨渲染的表现技法，因而被后世奉为文人画鼻祖，这也表明文人画在唐代就已经基本形成了。二、诗、书、画、印的有机结合。 诗、书、画、印的有机结合是中国文人画成熟的标志，也是中国艺术特有的境界与魅力。诗书画印有机结合的作用：1、是用诗文补充说明画意。2、通过题诗、印增加构图的均衡感。元代，王冕墨梅图这件作品中，有诗文，书法，印章，和绘画，一同构成，画面题诗：吾家洗砚池头树,个个花开淡墨痕。不要人夸好颜色,只留清气满乾坤。（补充说明画面意境，同时使画面更加均衡。）（明代）徐渭墨葡萄图画面中墨色层次分明，浓、淡、干、湿、焦应有尽有，整个画面疏密有

6、致，给人一种密不透风，疏可跑马之感 。画面题诗：“半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风;笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。”正好放映徐渭的生活状态。（1958年）潘天寿 露气亦是如此。作品中诗书画印有机结合，使得画面意境更胜。三、笔墨交织的审美意趣 文人画强调笔情墨趣，重在抒发胸臆，而不是强调形似，不重视写实。 用笔：通过勾、勒、皴、摖等笔法变化，追求书法的书写感和情感表达。 用墨：讲究墨分五色，以浓、淡、干、湿、焦来表现物象的主次、虚实变化和心绪。 笔墨关系：强调笔为主导，墨随笔出，笔墨相辅相成。秀石疏林图（唐代）王维，画面中每一笔都包含书法用笔，将书法用笔的笔墨逸趣推向成熟的阶段，正如他在画中题的

7、这首著名的诗：石如飞白木如籀，写竹还于八法通。若也有人能会此，方知书画本来同。画面中树、石用笔上勾、勒、皴、擦等技法皆有，起承转合尽显笔法意趣。苏轼作画用笔颇具书法意味，为后世文人画书写化用笔提供了宝贵的经验。枯木竹石图画面笔墨不多，却趣味十足，潇湘竹石图远山隐约，江面浩渺，近处坡岸和竹丛逸笔草草书写逸趣，表达作者不求形式的绘画理念。四、以形写神的艺术意趣齐白石曾经说过：“作画贵在似与不似之间，不似为欺世，太似为媚俗。”形：外在形象 神：鲜活的生命状态三虾图看出白石老人笔下的虾形神兼具。（南宋）梁楷泼墨仙人图此图以泼墨造型，画家借墨痕巧妙安排人物形象与动态，画面中一位仙人袒胸露怀，宽衣大肚，步

8、履蹒跚，憨态可掬。那双小眼醉意朦胧，仿佛看透世间一切，嘴角边露出一丝神秘的微笑。那副既顽皮可爱又莫测高深的滑稽相，使仙人超凡脱俗又满带幽默诙谐的形象活灵活现。秒结尾第三部分内容：总结我们从文人画中可以看到画家的生活态度，看到它们的诗情画意，看到它们的人生百态。何谓文人画？文人画是泛指中国封建社会中文人、士大夫所作之画。是一种画中带有文人情趣、画外流露着文人思想的绘画形式。有别于民间画派和宫廷画院的绘画形式，作者一般回避社会现实，多表现山水、花木等题材，以抒发个人性灵。标榜士气、逸品，讲求笔墨情趣，脱略形似，强调神韵，并重视书法、文学等修养及画中意境的表达。换句话说：它是文人雅士们的心灵事业，借

9、绘画以抒发文人们胸中之逸气，并不求工整与形似，也不讲目的与价值;只是随兴所至，表之笔情墨趣，写写文人墨客心府灵境。也就因为具有文心、诗情、画意，才得命名为文人画。它以独特的文化内涵和审美趣味，在世界美术史上独树一帜，更是中国传统文化的重要组成部分。文人画主要特征：1、抒情写意的价值追求。2、诗、书、画、印的有机结合。3、笔墨交织的审美意趣4、以形写神的艺术意趣以上就是今天的学习内容，学习评价：对以下三位文人画家的人生经历与艺术特色的形成展开讨论，并简要评价其艺术特色。请同学们课后完成。倪瓒与六君子图徐渭与墨葡萄图朱耷与荷石水禽图自测辨析谈论课后拓展：请思考，通过本课学习，你觉得文人画最重要的核心是什么？下课！秒