人教版八上Unit 5 Do you want to watch a game show -Section A 1a—2c-教案、教学设计-省级优课-(配套课件编号：90af3).doc

1、八年级英语上册八年级英语上册 unit6 unit6 第一课时教学设计第一课时教学设计 教师 年级 八年级 学生人数 授课时间 课题 Unit6 Im going to study computer science Section A 1a-1c 课时安排 一课时 第 1 课时 授课类型 听说课 一、学情分析 八年级是学习英语的关键时期，这个阶段的学生活泼、好奇心和求知欲强。比 如本课所涉及的有关未来意愿的话题是他们特别感兴趣的，他们也积累了一些词 汇和句型，对语言学习的热情也逐步增加，因此，他们渴望用英语来表达。但由 于学生年龄和生活经验的限制，在谈论如何实现梦想时会遇到一些困难。因此， 在

2、教学过程中利用多媒体创设了很多情境，帮助学生突破局限性。 二、教材分析 本部分首先通过主题图中关于未来职业的谈论，以及几幅职业场景的图片将学 生带入 my dream job 话题。1a 中罗列了学生之前学过的以及本单元新学的职业 词汇，通过问题 What do you want to be when you grow up ? How are you going to do that？导入对话，呈现 be going to 重点句型，并引发学生对自己理想职 业的打算和思考，以 my dream job 为话题学习相关生词和基本句型。 三、 教学目标设计 语言知识 1. 全体学生能正确认读、听

3、懂、理解有关职业的新单词。 2. 学生能熟读和运用以下句型： What do you want to be when you grow up？ I want to be a computer programmer. How are you going to do that？ Im going to study computer programmer. 语言技能 学生能初步认识 be going to 表示将来打算的用法。 情感态度与价值 树立健康积极的生活目标 四、 教学重点难点 教学重点 1. new words and phrases. 2. 通过学习，学生能熟读和运用谈论未来打算的新句型

4、。 教学难点 1.学生能初步认识 be going to 表示将来打算的用法。 五、教学方法 （学法） 合作学习法、任务型教学法、 情景教学法、多媒体教学 六、 教学媒体运用 多媒体交互式电子白板 七、教学过程 Step 1Step 1 解读学习目标 老师和全体学生“一起”齐读学习目标，然后老师在学习目标中划出学生还不 会的地方，强调“这正是本节课同学们重点学习的地方” 设计意图设计意图：通过对学习目标的全班解读和老师的重点解读，让学生明确本节课 主要学什么，学习的内容要学到何种程度，有目标的定位和参照。 Step 2Step 2 lead- in 老师在白板课件中呈现图片“China dre

5、am youth dream ”和“儿童谈未来” 的小视频，然后老师问学生“What about you? What do you want to be when you grow up? ”引发学生对未来职业的思考和联想，然后老师播放小视频，在小视频 中用已学过的关于工作的词汇制作成的小对话，老师说“we know these jobs, and now were going to learn some new words also about jobs ”,进入词汇 教学。 设计意图设计意图：紧扣本单元话题“未来的打算”设计贴切的意境“中国梦 少年 梦” ，运用已学过的关于工作的词汇（si

6、nger、actor）导入话题教学的第一 环节，关于职业新词的教学。 Step 3 PresentationStep 3 Presentation 1.words present1.words presentationation 老师在白板课件中呈现单词及音标，让学生自己拼读，跟随录音读，然后只看 英文单词读，接着只看图片和汉语读，多种形式的练，最后设计活动一“拖拽图 词匹配”和活动二“汉语许愿灯和英语单词”的匹配，在这两个活动中让 48 个 同学到白板上来操作。 设计意图设计意图：单词教学中，设计音标拼读和录音跟读，让学生的发音无限接近原 声英语，两个活动的设计旨在让学生记住单词的意思为后边

7、句型的学习做铺垫， 同时也可激发学生的兴奋点，调动学生的积极性，引发学生兴趣。 2.sentences presentation2.sentences presentation 1）出示关于职业的图片，呈现句型：What do you want to be when you grow up? I want to ,然后播放应用新词于对话中的“小微课” ，让学生在听和看 的过程中对句型有一定的输入，接下来呈现 “医生”的图片，老师问“Can you remember the sentences? ”,学生就会回答“What do you want to be when you grow up ?

8、 I want to be a doctor.”,然后设计两个活动让学生进行句型的替 换练习。 2）老师“It seems we all have our own dreams, and we should do something to make our dream come true, lets come to 圆梦篇”.老师接着介绍两个著 名人士迈向成功的做法，深入到句型“How are you going to do that？ Im going to ”的学习，并举例操练。 设计意图设计意图：自然的从理想的谈论过渡到怎样实现理想的句型教授，通过借鉴两 名成功人士的经验让学生明确表达的

9、方式。 3.3. lislisteningtening 老师做听前的策略指导，然后播放听力，听完后 check the answer. 设计意图设计意图：听力设计为听前，听中，听后技巧各有不同，帮助学生提高听力 技能。 4.4. work in groupwork in group 老师让学生 work in group ,编写自己的对话，然后 role-play 编写的对话。 设计意图：设计意图：让学生通过句型谈论切身理想和做法，学会运用本课重点句型。 八、板书设计 Unit6 Im going to study computer science Section A 1a-1c 学习目标：

10、1. 知识目标：1)我能识记本课新单词。 2）我会熟读和运用以下句型： What do you want to be when you grow up？ I want to be a computer programmer. How are you going to do that？ Im going to study computer programmer. 2.能力目标：学生能初步认识 be going to 表示将来打算的用法。 九、作业设计 C Choose your levelhoose your level： 1.read and write the new words. 2. Read the dialogues. 3.Make up a dialogue.