七年级下册课内语段阅读1-人教版课件.ppt

1、阅读理解阅读理解永川中学永川中学 张春潮张春潮 从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋（一）阅读（一）阅读1、2自然段，完成下列练习自然段，完成下列练习 1、每个人的成长都会有幸福的回忆。从选、每个人的成长都会有幸福的回忆。从选文来看，作者文来看，作者“幸福的回忆幸福的回忆”是什么？请试是什么？请试着着用简练的语言概括出来。用简练的语言概括出来。2、你如何理解、你如何理解“似乎似乎”“”“确凿确凿”这对词这对词语？语？在童年里，百草园给作者带来的无限趣味。在童年里，百草园给作者带来的无限趣味。表面上看是矛盾的，但实际上并不矛盾。用表面上看是矛盾的，但实际上并不矛盾。用“似乎似乎”是因为是因为“连

2、那最末次的相见也已经隔了连那最末次的相见也已经隔了七八年了七八年了”，印象模糊，所以用不肯定的语气；，印象模糊，所以用不肯定的语气；用用“确凿确凿”是因为是因为“我我”对儿时在百草园中的有对儿时在百草园中的有趣生活至今都记忆犹新，所以用肯定语气。趣生活至今都记忆犹新，所以用肯定语气。3、从、从“有人说有人说像人样像人样”一句看，一句看，“我我”之所以这么做的原因是什么？从文中可以看之所以这么做的原因是什么？从文中可以看出出“我我”有哪些特点？有哪些特点？4、请用、请用 把第二自然段划分为略写和详写把第二自然段划分为略写和详写两部分。详写的是两部分。详写的是 ；本段；本段的主要表达方式有的主要表

3、达方式有 和和 。5、“泥墙根一带泥墙根一带”是特写镜头，作者写了是特写镜头，作者写了童年时的四件趣事：童年时的四件趣事：6、本段文字描写的是哪个季节的景色、本段文字描写的是哪个季节的景色“我我”好奇、天真。好奇、天真。“我我”对神秘的大自然充满对神秘的大自然充满了探究的热情和渴望。了探究的热情和渴望。泥墙根一带的景物泥墙根一带的景物记叙记叙描写描写 找蜈蚣、按班蝥、拔何首找蜈蚣、按班蝥、拔何首乌、摘覆盆子。乌、摘覆盆子。春夏春夏秋秋 7、两个、两个“不必说不必说”是写百草园的是写百草园的 。百草园是一个普普通通的菜园，可是在作者百草园是一个普普通通的菜园，可是在作者笔下，通过笔下，通过 、等

4、观察方法，把等观察方法，把它写成一个令人心驰神往的儿童乐园。写景它写成一个令人心驰神往的儿童乐园。写景有序：有序：“不必说不必说”是按照是按照 的顺序，的顺序，“也不必说也不必说”是按照是按照 的顺序；的顺序；“单单是是”按照按照 的顺序。这段内容选的顺序。这段内容选择的事物繁多，在描写时有侧重，择的事物繁多，在描写时有侧重，“不必说不必说”侧重事物的侧重事物的 描写，描写，“也不必说也不必说”侧重事侧重事物的物的 描写，描写，“单是单是”侧重描写侧重描写 所以，朗读时，首先应该重读的一句所以，朗读时，首先应该重读的一句是是 这句中应重读的两个词是这句中应重读的两个词是 自然景物自然景物看看

5、听听摸摸 尝尝由低到高由低到高由高到低由高到低由动物到植物由动物到植物静态静态动动态态昆虫的声音和植物昆虫的声音和植物的形态的形态单是单是趣味趣味单是单是趣味趣味 8、本段所运用的修辞手法有：、本段所运用的修辞手法有：9、作者为什么说百草园、作者为什么说百草园“那时却是我的乐那时却是我的乐园园”？10、“轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了直窜向云霄里去了”一句中的一句中的“窜窜”能否改能否改成成“飞飞”字，为什么？字，为什么？11、“肥胖的黄蜂伏在菜花上肥胖的黄蜂伏在菜花上”一句中的一句中的“伏伏”字改为字改为“停停”字好不好？为什么？字好不好？为什么

6、？排比排比.拟人拟人.比喻比喻 百草园内自然景物优美有趣，可以听到百草园内自然景物优美有趣，可以听到神奇的传说，可以尽情地玩，有许多东西引神奇的传说，可以尽情地玩，有许多东西引发发“我我”的好奇心。的好奇心。不能，不能，“窜窜”字速度快，又来字速度快，又来得突然。而得突然。而“飞飞”字则无法表达这种效果。字则无法表达这种效果。不好，不好，“伏伏”字字准确地表现出黄蜂因肥胖而趴在菜花上的情态。准确地表现出黄蜂因肥胖而趴在菜花上的情态。（二）阅读第（二）阅读第7自然段，完成下列练习自然段，完成下列练习 1、理清这段话句与句之间的关系，划分、理清这段话句与句之间的关系，划分层次，归纳层意。层次，归纳

7、层意。2、作者描写雪地捕鸟，采用了、作者描写雪地捕鸟，采用了 的的写法，先说百草园的冬天写法，先说百草园的冬天 ，再说，再说下雪后下雪后 ，。为概括部分，为概括部分，总领下文，总领下文，引出引出“捕捕鸟鸟”事件；事件；为分述部分，为分述部分，捕鸟的事捕鸟的事件，件，捕鸟的方法，捕鸟的方法，捕鸟的收获。捕鸟的收获。第一层第一层：由冬天百草园比较无味引出雪：由冬天百草园比较无味引出雪地捕鸟。地捕鸟。第二层第二层：具体介绍雪地捕鸟的过程。：具体介绍雪地捕鸟的过程。先扬后抑先扬后抑比较的无味比较的无味拍雪人拍雪人塑雪罗汉塑雪罗汉捕鸟捕鸟 3、作者写、作者写“捕鸟捕鸟”时注意过程的写法。时注意过程的写法

8、。先写捕鸟的时间先写捕鸟的时间 ，再细写捕鸟的方，再细写捕鸟的方法。收获是法。收获是 。4、上文写在冬天百草园的游戏活动，略、上文写在冬天百草园的游戏活动，略写写 和和 ，详写，详写 。5、请用原文的词语组成一句话，概括下、请用原文的词语组成一句话，概括下雪后在百草园雪后在百草园“只好来捕鸟只好来捕鸟”的原因。（不的原因。（不超过超过11个字）个字）。积雪盖了地面一两天，鸟雀积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候们久已无处觅食的时候 所得的麻雀居多，也有白颊的所得的麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟张飞鸟”拍雪人拍雪人塑雪罗汉塑雪罗汉捕鸟捕鸟拍雪人和塑雪罗汉不相宜拍雪人和塑雪罗汉不相宜 6、作

9、者在写捕鸟的过程中，用了七个动、作者在写捕鸟的过程中，用了七个动词写捕鸟的动作，生动准确地表现了儿童的词写捕鸟的动作，生动准确地表现了儿童的天真性格，把几个动词按次序写出来。天真性格，把几个动词按次序写出来。扫、支、撒、系、牵、拉、罩扫、支、撒、系、牵、拉、罩爸爸的花儿落了爸爸的花儿落了阅读阅读112112自然段，回答下列问题：自然段，回答下列问题：1 1、从文章结构上来看，第一自然段中、从文章结构上来看，第一自然段中“我的襟上我的襟上有一朵粉红色的夹竹桃，是临来时妈妈从院子里有一朵粉红色的夹竹桃，是临来时妈妈从院子里摘下来给我别上的，她说：摘下来给我别上的，她说：夹竹桃是你爸爸种夹竹桃是你爸

10、爸种的，戴着它，就像爸爸看见你上台一样！。的，戴着它，就像爸爸看见你上台一样！。”一句的作用是什么？一句的作用是什么？写衣襟上的粉红色夹竹桃，写妈妈的话，都是为了写衣襟上的粉红色夹竹桃，写妈妈的话，都是为了引出下文所写的前一天去医院探望爸爸时的情形。引出下文所写的前一天去医院探望爸爸时的情形。2 2、爸爸的哪些话对、爸爸的哪些话对“我我”的成长产生了很大的影响？的成长产生了很大的影响？“英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。头皮去做，就闯过去了。”“”“没有爸爸，你更要没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经长大了，自

11、己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经长大了，是不是？是不是？”3 3、爸爸的病此时已是不治，从他的言行中可以观、爸爸的病此时已是不治，从他的言行中可以观察得到。请举例说明。察得到。请举例说明。语言语言“我怎么能够去？我怎么能够去？”“”“没有爸爸，没有爸爸，你更要自你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经长大了，是不己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经长大了，是不是？是？”行为行为“爸爸看着我，摇摇头，不说话了。爸爸看着我，摇摇头，不说话了。”4 4、“我我”此时此刻是否知道父亲已病入膏肓？请此时此刻是否知道父亲已病入膏肓？请举例说明。举例说明。不知道。如执意要爸爸去参加毕业典礼。又如最不知道。

12、如执意要爸爸去参加毕业典礼。又如最后一段心理活动，后一段心理活动，“觉得爸爸讲的话使我很不舒觉得爸爸讲的话使我很不舒服服”，而不舒服的原因却是：，而不舒服的原因却是：“自从六年前的那自从六年前的那一次，我何曾再迟到过？一次，我何曾再迟到过？”并没有意识到爸爸是并没有意识到爸爸是在作临终嘱咐。在作临终嘱咐。5 5、指出下面各句分别使用了哪种描写人物的方法。、指出下面各句分别使用了哪种描写人物的方法。（1 1）他把脸转向墙那边，举起他的手，看那上面）他把脸转向墙那边，举起他的手，看那上面的指甲。（的指甲。（）（2 2）我虽然这么答应了，但是觉得爸爸讲的话使）我虽然这么答应了，但是觉得爸爸讲的话使我

13、很不舒服，自从六年前的那一次，我何曾再迟到我很不舒服，自从六年前的那一次，我何曾再迟到过？（过？（）6 6、“爸爸，你不去，我很害怕。你在台底下，我爸爸，你不去，我很害怕。你在台底下，我上台说话就不发慌了。上台说话就不发慌了。”这句话可以说明什么问题？这句话可以说明什么问题？7 7、最后一自然段在结构上起什么作用？、最后一自然段在结构上起什么作用？动作描写动作描写心理描写心理描写承上启下，引起对一年级时受爸爸严训那承上启下，引起对一年级时受爸爸严训那件事的叙述件事的叙述爸爸对于爸爸对于“我我”非常重要，他是非常重要，他是“我我”力力量和勇气的来源。量和勇气的来源。阅读阅读5468自然段，回答问

14、题：自然段，回答问题：1、根据拼音填上相应的汉字、根据拼音填上相应的汉字 抽抽t()g（）好了到医院去的车子好了到医院去的车子 2、选文开头为什么反复写、选文开头为什么反复写“快回家去快回家去”的心的心理活动？理活动？屉屉雇雇“我我”急于回家见到爸爸，告诉他这一天的急于回家见到爸爸，告诉他这一天的情况和自己的收获。情况和自己的收获。3、“我我”进入家门之后见到了怎样的情景？进入家门之后见到了怎样的情景？这些情景预示着什么？这些情景预示着什么？见到下垂、散落的夹竹桃和从枝头落下的未见到下垂、散落的夹竹桃和从枝头落下的未成熟的青石榴。这些情景暗示着爸爸生命之成熟的青石榴。这些情景暗示着爸爸生命之树

15、的凋落。树的凋落。4、文章最后、文章最后“爸爸的花儿落了爸爸的花儿落了”有什么含义？它有什么含义？它与文章要表达的中心有什么关系？与文章要表达的中心有什么关系？“爸爸的花儿落了爸爸的花儿落了”既指爸爸栽种的花儿谢了既指爸爸栽种的花儿谢了，更含蓄地说明更含蓄地说明爸爸的生命已经结束了爸爸的生命已经结束了，而，而“我我”也在经历了这件事之后真正成熟、坚强起来了，也在经历了这件事之后真正成熟、坚强起来了，将要担负起家庭的一部分重任。将要担负起家庭的一部分重任。5、文章末尾说、文章末尾说“我已不再是小孩子我已不再是小孩子”，从哪些地，从哪些地方可以看出来？方可以看出来？“我我”已经从老高所说的噩耗中清

16、醒过来，显得已经从老高所说的噩耗中清醒过来，显得“从来没有过这样的镇定，这样的安静从来没有过这样的镇定，这样的安静”；“我我”已经意识到在爸爸离世之后，自己要担负起家庭已经意识到在爸爸离世之后，自己要担负起家庭的很大一部分责任，知道的很大一部分责任，知道“这里就数我大了这里就数我大了”。6、对于、对于“长高变成大人长高变成大人”，你是喜欢还是害怕？，你是喜欢还是害怕？或者两种感觉兼而有之？请说说你自己的看法。或者两种感觉兼而有之？请说说你自己的看法。一、阅读最后一课第一、阅读最后一课第2429段。段。1、用不同符号标明文中的语言描写、神态、用不同符号标明文中的语言描写、神态描写、动作描写的语句

17、。描写、动作描写的语句。2、韩麦尔先生脸色惨白的原因是什么？、韩麦尔先生脸色惨白的原因是什么？因为窗外的钟声和号声宣告德语将代替因为窗外的钟声和号声宣告德语将代替法语，这是对先生的沉重打击，表现韩法语，这是对先生的沉重打击，表现韩麦尔先生内心极度悲愤和痛苦的心情。麦尔先生内心极度悲愤和痛苦的心情。因为韩麦尔先生的爱国精神使小弗郎士因为韩麦尔先生的爱国精神使小弗郎士觉得他不仅是一位法语老师，更是一位觉得他不仅是一位法语老师，更是一位爱国志士，对老师的爱国感情十分崇敬，爱国志士，对老师的爱国感情十分崇敬，所以觉得他高大。所以觉得他高大。4、韩麦尔先生写、韩麦尔先生写“法兰西万岁法兰西万岁”，结束了

18、自己，结束了自己的的“最后一课最后一课”，这对表达文章主题有何作用？，这对表达文章主题有何作用？表现法国人民对祖国的热爱，而且坚信表现法国人民对祖国的热爱，而且坚信法兰西必胜。这样使文章中心更加鲜明。法兰西必胜。这样使文章中心更加鲜明。3、小弗郎士为什么感到韩麦尔先生高大？、小弗郎士为什么感到韩麦尔先生高大？二、阅读邓稼先二、阅读邓稼先“我不能走我不能走”部分回答：部分回答：1、以、以“我不能走我不能走”为标题有什么用意？为标题有什么用意？2、选段中、选段中“不知道不知道”“”“也不知道也不知道”“”“不知不知”三句话三句话表达作者怎样的感情？表达作者怎样的感情？3、为什么作者前引用吊古战场文

19、后又、为什么作者前引用吊古战场文后又引用中国男儿歌？引用中国男儿歌？突出表现邓稼先临危不惧、舍生忘死、突出表现邓稼先临危不惧、舍生忘死、无私奉献的精神。无私奉献的精神。洋溢着作者对邓稼先的一片深情洋溢着作者对邓稼先的一片深情和对老朋友的关心。和对老朋友的关心。引用吊古战场文突出邓稼先工作引用吊古战场文突出邓稼先工作环境的荒凉；引述环境的荒凉；引述“五四五四”时的一首歌曲时的一首歌曲，这是邓稼先一生的写照，把邓的贡献，这是邓稼先一生的写照，把邓的贡献置于近一百多年来的历史背景上。置于近一百多年来的历史背景上。4 4、发挥想像，把吊古战场文改写成一、发挥想像，把吊古战场文改写成一段段150150字

20、以内的散文。字以内的散文。三、阅读三、阅读闻一多先生的说和做闻一多先生的说和做712回答：回答：1 1、第、第7 7、8 8两段在结构上起两段在结构上起_作用。末段再次点题，以照应题目中作用。末段再次点题，以照应题目中的的_和和_。承上起下的过渡承上起下的过渡说说做做2、用简洁的语言概括有关闻一多的三、用简洁的语言概括有关闻一多的三件事。件事。3、他、他“说说”了：了：“我们要像李先生一样，我们要像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”如何理解？如何理解？起草政治传单；群众大会上大骂特务；起草政治传单；群众大会上大骂特务；走在游行队伍的最前面

21、。走在游行队伍的最前面。表现了闻一多先生英勇无畏，誓与表现了闻一多先生英勇无畏，誓与反动派斗争到底的决心和视死如归的反动派斗争到底的决心和视死如归的精神。精神。4、闻一多先生说过、闻一多先生说过“我是做了再说我是做了再说”“”“我是做我是做了也不说了也不说”，但他又说，但他又说“此身别无长处，既然此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！”这前后的说法是否矛盾？为什么？这前后的说法是否矛盾？为什么？5、如何理解、如何理解“他是口的巨人，是行的高标。他是口的巨人，是行的高标。”？不矛盾。前者指他做学问时不说，不自不矛盾。前者指他做学问时不说，不

22、自夸，勤奋踏实的精神。后者指他作为革夸，勤奋踏实的精神。后者指他作为革命家方面的表现，宣传革命，当然要说。命家方面的表现，宣传革命，当然要说。“口的巨人口的巨人”指他为反对独裁，争取民主指他为反对独裁，争取民主大声疾呼，大声疾呼，“行的高标行的高标”指他勤奋务实，指他勤奋务实，勇于牺牲。勇于牺牲。（一）读百草园到三味书屋读百草园到三味书屋30303939段，回答问题。段，回答问题。1 1、这段文字选自课、这段文字选自课 ，作者是作者是 。社戏社戏鲁迅鲁迅2 2、文中加点词的词性分别是：、文中加点词的词性分别是：现在现在 夸奖夸奖 我们我们 名词名词动词动词代词代词3 3对六一公公的描写主要运用

23、了什么描对六一公公的描写主要运用了什么描写，从中可以看出六一公公怎样的性格写，从中可以看出六一公公怎样的性格特点？特点？答：答：语言，宽厚、淳朴、好客、热诚语言，宽厚、淳朴、好客、热诚4 4“六一公公六一公公”的包票和双喜的包票相的包票和双喜的包票相映成趣，与六一公公相比，双喜有怎样映成趣，与六一公公相比，双喜有怎样的性格特点？的性格特点？答：答：聪明能干，善解人意，富有同情心，聪明能干，善解人意，富有同情心，反应灵敏，办事果断，有组织才能反应灵敏，办事果断，有组织才能和号召力和号召力 5 5为什么说六一公公的豆却没有昨夜的为什么说六一公公的豆却没有昨夜的豆那么好吃？豆那么好吃？答：答：因为昨

24、夜的豆是和小伙伴们一起吃因为昨夜的豆是和小伙伴们一起吃的，非常有趣，表现了对乡间小朋的，非常有趣，表现了对乡间小朋友的情谊和怀恋友的情谊和怀恋6 6“真的，一直到现在，我实在再没真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，有吃到那夜似的好豆，-也不再看到也不再看到那夜似的好戏了。那夜似的好戏了。”（3 3分）分）（1 1）破折号的用法是：）破折号的用法是：（2 2）这句话包含作者什么样的思想感）这句话包含作者什么样的思想感情？其作用是什么？情？其作用是什么？答：答：语意的递进语意的递进 平桥村老人孩子那种朴实真挚的感情平桥村老人孩子那种朴实真挚的感情劳动本领办事能力和美好的风光的怀劳动本领

25、办事能力和美好的风光的怀念。作用是突出对那段生活的难忘，对念。作用是突出对那段生活的难忘，对美好生活的怀念和向往。美好生活的怀念和向往。四、社戏四、社戏1012段，阅读回答：段，阅读回答：1、第、第10段主要是段主要是_描写，文中最能描写，文中最能表现少年能干利落的动词有：表现少年能干利落的动词有：_.2、第、第10段中段中“轻松轻松”“”“舒展舒展”写出写出“我我”怎样的怎样的心情？心情？3、第、第11、12段主要是什么描写？作家用简段主要是什么描写？作家用简练的笔墨勾画出江南水乡的月色，在文中分练的笔墨勾画出江南水乡的月色，在文中分别勾画标出从视觉、嗅觉、听觉方面描写的别勾画标出从视觉、嗅

26、觉、听觉方面描写的句子。句子。4、第、第12段的心理描写表现了段的心理描写表现了“我我”怎样的怎样的心情？心情？行动行动拔、点、磕、拔、点、磕、架、架、能到赵庄看戏的喜悦心情。能到赵庄看戏的喜悦心情。忘了自己，陶醉的心情。忘了自己，陶醉的心情。5、第、第11、12段的景物描写的作用是什么？段的景物描写的作用是什么？6、用一个短语概括选段的内容。、用一个短语概括选段的内容。_表现表现“我我”对江南美景、农村生活的热爱，对江南美景、农村生活的热爱，也衬托行船速度快和看戏心情急迫。也衬托行船速度快和看戏心情急迫。月夜行船月夜行船五、安塞腰鼓五、安塞腰鼓113段，阅读回答：段，阅读回答：1、第、第1、

27、2段文笔洗练，请写一段赏析文字。段文笔洗练，请写一段赏析文字。赏析：赏析：“后生后生”，年轻的生命，如日中天，光辉，年轻的生命，如日中天，光辉耀眼，耀眼，“茂腾腾茂腾腾”的沸腾着生命的热烈；年轻的沸腾着生命的热烈；年轻的生命的生命“朴实朴实”、不做作、不招摇，像、不做作、不招摇，像“高粱高粱”一一样无华而茁壮，自然健康；这样的生命是原始样无华而茁壮，自然健康；这样的生命是原始的、不掺任何杂质的完完全全的生命。的、不掺任何杂质的完完全全的生命。2、在第、在第7段中画出排比、比喻连用的句子，段中画出排比、比喻连用的句子，指出比喻中的本体和喻体，并说说所画句子指出比喻中的本体和喻体，并说说所画句子的

28、表达效果。的表达效果。3、所选文段用了哪些修辞手法？、所选文段用了哪些修辞手法？本体本体 喻体喻体鼓点鼓点骤雨骤雨流苏流苏旋风旋风脚步脚步乱蛙乱蛙瞳仁瞳仁火花火花风姿风姿 斗虎斗虎生动、具体、形象生动、具体、形象地描写了安塞腰鼓地描写了安塞腰鼓的力量美。的力量美。排比、比喻、反复排比、比喻、反复4、“那么一股劲那么一股劲”要要“挣脱挣脱”、“冲破冲破”“”“撞开撞开”什么？是什么什么？是什么“束缚束缚”、“羁绊羁绊”“”“闭塞闭塞”了了“那那么一股劲么一股劲”？“那么一股劲那么一股劲”要打破人们身上层层坚硬要打破人们身上层层坚硬的外壳，让生命宣泄在天地间，让人的外壳，让生命宣泄在天地间，让人“

29、遗落了一切冗杂遗落了一切冗杂”，“痛快了山河、蓬痛快了山河、蓬勃了想像力勃了想像力”，使人明白人之所以为人，使人明白人之所以为人、生命之所以为生命的真谛。、生命之所以为生命的真谛。5 5、在选段中自选一组排比句进行仿写：、在选段中自选一组排比句进行仿写：6、简要概括所选文段的大意。、简要概括所选文段的大意。六、伟大的悲剧六、伟大的悲剧25段，阅读回答：段，阅读回答：1、“对人类来说，第一个到达者拥有一切，第对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。二个到达者什么也不是。”作者这里要表达的是作者这里要表达的是什么意思？什么意思？2、国旗为什么会、国旗为什么会“耀武扬威耀武扬威”、

30、“洋洋得意洋洋得意”？这里表现出斯科特内心什么样的心情？这里表现出斯科特内心什么样的心情？作者是站在斯科特的角度，表达了角逐失败作者是站在斯科特的角度，表达了角逐失败后的一种极度沮丧、悲哀的心情。但事实上后的一种极度沮丧、悲哀的心情。但事实上作者并不这么认为，理由是作者为斯科特这作者并不这么认为，理由是作者为斯科特这个失败者作传，本身就说明作者不同意个失败者作传，本身就说明作者不同意“第一第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是是”的观点。的观点。作者在这里用拟人的修辞手法，表达斯科特作者在这里用拟人的修辞手法，表达斯科特和伙伴们的痛苦万分的心情。此时

31、，在斯科和伙伴们的痛苦万分的心情。此时，在斯科特眼里，风中飘扬的挪威国旗就是他的对手、特眼里，风中飘扬的挪威国旗就是他的对手、胜利者阿蒙森似乎站在那里耀武扬威、得意胜利者阿蒙森似乎站在那里耀武扬威、得意洋洋。洋洋。3、在、在3、4段中找出四个含叠音词的成语，并段中找出四个含叠音词的成语，并仿照此种形式另写出四个成语。仿照此种形式另写出四个成语。怏怏不乐、姗姗来迟、小心翼翼、忧心忡忡怏怏不乐、姗姗来迟、小心翼翼、忧心忡忡仿：闷闷不乐、洋洋得意、仿：闷闷不乐、洋洋得意、沾沾自喜、窃窃私语沾沾自喜、窃窃私语4、“斯科特怀着不祥的预感在日记中写道斯科特怀着不祥的预感在日记中写道回回去的路使我感到非常可

32、怕去的路使我感到非常可怕。”这句话在全文这句话在全文有什么作用？为什么斯科特等人回去的路更有什么作用？为什么斯科特等人回去的路更可怕？可怕？为下文故事情节的发展埋下伏笔。为下文故事情节的发展埋下伏笔。因为回去的路上因风雪难以找到来时的因为回去的路上因风雪难以找到来时的脚印和预先设置的物质贮藏点。脚印和预先设置的物质贮藏点。5、“与其说盼望回家，毋宁说更害怕回家。与其说盼望回家，毋宁说更害怕回家。”他们害怕回家的原因是什么？并用句子中他们害怕回家的原因是什么？并用句子中的一组关联词造句。的一组关联词造句。原因：因为他们在这场探险角逐中失败了，原因：因为他们在这场探险角逐中失败了，没有赢得预想中的

33、巨大荣誉。失败的耻辱没有赢得预想中的巨大荣誉。失败的耻辱使他们无颜面对家人。使他们无颜面对家人。造句造句：能够取得如此成就，与其说他有着：能够取得如此成就，与其说他有着超人的智慧，毋宁说他有着非凡的毅力。超人的智慧，毋宁说他有着非凡的毅力。我认为自己的前途很暗淡，因为，我认为自己的前途很暗淡，因为，我既然被凶猛的风暴完全刮出了原定的我既然被凶猛的风暴完全刮出了原定的航线，远离人类贸易航线好几百海里以航线，远离人类贸易航线好几百海里以外，流落到这个荒岛上，那么，我就有外，流落到这个荒岛上，那么，我就有充分的理由认为这是老天爷的意思，要充分的理由认为这是老天爷的意思，要我在这个孤零零地地方，在这种

34、孤独凄我在这个孤零零地地方，在这种孤独凄凉的情况下度过我的余生。一想到这些，凉的情况下度过我的余生。一想到这些，我的眼泪就不由得夺眶而出。有时我会我的眼泪就不由得夺眶而出。有时我会发生疑问，为什么苍天要这样作践他所发生疑问，为什么苍天要这样作践他所造出的生灵，害得他这样不幸，这样造出的生灵，害得他这样不幸，这样孤立无援，这样沮丧无聊，以致使人找孤立无援，这样沮丧无聊，以致使人找不出理由对这种生活产生感谢的感情？不出理由对这种生活产生感谢的感情？可是，每当我这样想的时候，就有另可是，每当我这样想的时候，就有另外一种力量出来阻止我这种想法，责备外一种力量出来阻止我这种想法，责备我。特别是有一天，我

35、带着枪在海边散我。特别是有一天，我带着枪在海边散步，寻思着我目前的处境的时候，我的步，寻思着我目前的处境的时候，我的理智就用反面的理由来劝解我。理智就用反面的理由来劝解我。“不错，不错，你现在处境很孤寂，一点不假，可是请你现在处境很孤寂，一点不假，可是请你想想，还有同你一起的那些人，他们你想想，还有同你一起的那些人，他们都往哪儿去了？都往哪儿去了？你们一同上小船的，不是你们一同上小船的，不是11个人吗？那个人吗？那10人往哪里去了？为什么他们都没有保人往哪里去了？为什么他们都没有保住生命，只剩下你？是这里好呢，还是住生命，只剩下你？是这里好呢，还是那里好？那里好？”我指着海面说。当我们遇到我指

36、着海面说。当我们遇到坏事的时候，我们应当考虑到其中包含坏事的时候，我们应当考虑到其中包含的好事，同时也应当考虑到更坏的情况。的好事，同时也应当考虑到更坏的情况。于是我又想到，我这时候拥有的维持于是我又想到，我这时候拥有的维持生活的东西，是多么充足。万一那只生活的东西，是多么充足。万一那只船没有从搁浅的地方浮起来，漂到海船没有从搁浅的地方浮起来，漂到海边，让我有时间把那些东西取出来，边，让我有时间把那些东西取出来，我又该怎样？我又该怎样？假定我现在还像我初上岸的时候一样，假定我现在还像我初上岸的时候一样，没有一点生活必须品，我的情形又会怎没有一点生活必须品，我的情形又会怎么样？么样？“特别是，特

37、别是，”我大声对自己说，我大声对自己说，“如果我没有如果我没有 一杆枪，没有弹药，没有一杆枪，没有弹药，没有制造物品的工具，没有衣服、没有卧具、制造物品的工具，没有衣服、没有卧具、帐篷，或任何遮羞的东西，我又怎么办帐篷，或任何遮羞的东西，我又怎么办呢？呢？”可是现在，这些东西相当充足，可是现在，这些东西相当充足，即使将即使将 来我的弹药用完了，来我的弹药用完了，还是可以活还是可以活下去下去的。我相信我这一生是不会有冻饿的。我相信我这一生是不会有冻饿之虞的，之虞的，因为我老早就考虑到怎样预防因为我老早就考虑到怎样预防意外的事故，意外的事故，考虑到将来的日子，考虑到将来的日子，不但考虑到我的弹药用

38、完以后的情况，不但考虑到我的弹药用完以后的情况，甚至想到我的身体衰弱以后的情况。甚至想到我的身体衰弱以后的情况。1 1(2(2分分)联系上下文，解释文中带点的联系上下文，解释文中带点的词语。词语。（1 1）余生：）余生：（2 2）作践：）作践：后半生。后半生。糟蹋，折磨。糟蹋，折磨。2 2、为什么、为什么“我认为自己的前途很暗我认为自己的前途很暗淡淡”？答：答：因为他流落到一个离人类贸易正常航因为他流落到一个离人类贸易正常航线几百海里以外的荒乱岛上，与世隔线几百海里以外的荒乱岛上，与世隔绝，生还的机会几乎没有绝，生还的机会几乎没有 。3 3、第一自然段中，作者表达了一种什么、第一自然段中，作者

39、表达了一种什么样感情？样感情？答：答：悲观、绝望的感情。悲观、绝望的感情。4 4、第二自然段中作者想到了什么，使他、第二自然段中作者想到了什么，使他燃起了希望之火？燃起了希望之火？答：答：想到了自己的遭遇比同伴们好得多。想到了自己的遭遇比同伴们好得多。5 5、第三自然段是承接上文哪一句话写的、第三自然段是承接上文哪一句话写的？答：？答：同时也应当考虑到更坏的情况。同时也应当考虑到更坏的情况。6 6、概括文段的大意。、概括文段的大意。答：答：写鲁滨孙及时调整悲观、绝望的心写鲁滨孙及时调整悲观、绝望的心态，态，决定在孤岛上顽强地生活下去。决定在孤岛上顽强地生活下去。7 7、“我相信我这一生是不会有

40、冻饿之我相信我这一生是不会有冻饿之虞的虞的”的物质条件是什么？的物质条件是什么？答：答：8 8、读了此文段，你受到了什么启发？、读了此文段，你受到了什么启发？答：答：有枪、弹药、制造物品的工具、衣有枪、弹药、制造物品的工具、衣服、卧具、帐篷等充足的维持生活服、卧具、帐篷等充足的维持生活的东西。的东西。人陷入绝境后，应从相反的方面考人陷入绝境后，应从相反的方面考虑对你有利的因素，点燃你的希望虑对你有利的因素，点燃你的希望之火。之火。七鲁宾孙漂流记七鲁宾孙漂流记1012段，阅读回答：段，阅读回答：1、“我现在开始郑重其事的考虑我目前的我现在开始郑重其事的考虑我目前的情形和环境，把我每天的经历一一用

41、笔记情形和环境，把我每天的经历一一用笔记下来。如果把下来。如果把“郑重其事郑重其事”一词删掉，你认一词删掉，你认为好不好？为好不好？去掉不好，因为这表现出他对这去掉不好，因为这表现出他对这件事的重视，以及谨慎、周密。件事的重视，以及谨慎、周密。2、“坏处坏处”有六条，归纳起来体现在有六条，归纳起来体现在哪三个方面？哪三个方面？与世隔绝、没有抵御能力、孤独感与世隔绝、没有抵御能力、孤独感3、“但我还活着，没有像我同船的伙伴们但我还活着，没有像我同船的伙伴们一样，被水淹死。一样，被水淹死。”这句话的内在含义是这句话的内在含义是什么？什么？含义是活着就有希望。含义是活着就有希望。4、鲁宾孙把好处和坏

42、处对照起来的目的、鲁宾孙把好处和坏处对照起来的目的是什么？是什么？鼓励自己生存下去。鼓励自己生存下去。5、“总起来说，事实证明，我当前的处境，总起来说，事实证明，我当前的处境，也有一些消极的东西或积极的东西值也有一些消极的东西或积极的东西值得感谢。得感谢。”为什么消极的东西也值得感谢？为什么消极的东西也值得感谢？因为可以把坏处和好处对照起来因为可以把坏处和好处对照起来看，从而找到聊以自慰的事情。看，从而找到聊以自慰的事情。八、珍珠鸟八、珍珠鸟10末段，阅读回答：末段，阅读回答：1 1、“白天，它这样淘气地陪伴我白天，它这样淘气地陪伴我”中中“这样这样”指的是什么？指的是什么？指蹦到杯子上俯下头

43、喝茶，还偏着脸瞧指蹦到杯子上俯下头喝茶，还偏着脸瞧我，在笔尖旁蹦来蹦去，啄笔尖，啄我我，在笔尖旁蹦来蹦去，啄笔尖，啄我的手指。的手指。2、先前、先前“只要大鸟在笼里生气地叫一声，它只要大鸟在笼里生气地叫一声，它立即飞回笼里去了立即飞回笼里去了”。选段中小鸟对大鸟的呼。选段中小鸟对大鸟的呼唤的反应有什么不同？这种变化说明了什么？唤的反应有什么不同？这种变化说明了什么？3、“它先是离我较远，它先是离我较远，嚓嚓响。嚓嚓响。”说说这段说说这段话动词的表达效果。话动词的表达效果。先前大鸟叫一声，小鸟就回去了。后来先前大鸟叫一声，小鸟就回去了。后来是大鸟再三呼唤，小鸟才飞回笼里。是大鸟再三呼唤，小鸟才飞

44、回笼里。这种变化说明小鸟逐渐对这种变化说明小鸟逐渐对“我我”产生了产生了信赖和留恋。信赖和留恋。作者把人的性灵赋予珍珠鸟，使珍珠鸟也作者把人的性灵赋予珍珠鸟，使珍珠鸟也有了人的神情和心理，几个有了人的神情和心理，几个“近近”“”“蹦蹦”“”“下下”“”“喝喝”“”“偏偏”“”“瞧瞧瞧瞧”“”“跑到跑到”“”“绕绕”“”“蹦来蹦去蹦来蹦去”等，活画等，活画出一个顽皮的孩子形象。作者心中充满温柔出一个顽皮的孩子形象。作者心中充满温柔的爱意，用诗意的语言状写了人与鸟的第一的爱意，用诗意的语言状写了人与鸟的第一次亲密接触。次亲密接触。4、文章主旨句是哪句话？谈谈自己的感受。、文章主旨句是哪句话？谈谈自

45、己的感受。“信赖，往往创造出美好的境界。信赖，往往创造出美好的境界。”富有富有爱心，尊重对方的生存空间，真正做到爱心，尊重对方的生存空间，真正做到不以大欺小、以强凌弱，这是建立信赖不以大欺小、以强凌弱，这是建立信赖关系的前提，而有了信赖关系无疑会使关系的前提，而有了信赖关系无疑会使世界多一抹温柔的色彩。世界多一抹温柔的色彩。九、斑羚飞渡九、斑羚飞渡917段阅读回答：段阅读回答：1、选文第、选文第9段对一老一少两只斑羚结队跳段对一老一少两只斑羚结队跳山涧时的动作有很多描写，体会动作描写的山涧时的动作有很多描写，体会动作描写的作用。作用。2、找出第、找出第9段中描写段中描写“我我”反应的句子，体会

46、反应的句子，体会其作用，并说明这是一种什么语气？其作用，并说明这是一种什么语气？写出了斑羚结队跳山涧的全过程，写出了斑羚结队跳山涧的全过程，也写出了老斑羚的献身精神。也写出了老斑羚的献身精神。“我吃了一惊，我吃了一惊，一队一队去死吗？一队一队去死吗？”意外、吃惊、疑问的语气，设置了意外、吃惊、疑问的语气，设置了悬念，引起读者注意，起到过渡作用。悬念，引起读者注意，起到过渡作用。3、9段开头写老斑羚出列时朝年轻斑羚段开头写老斑羚出列时朝年轻斑羚“示意示意性地咩叫一声性地咩叫一声”，后边半大斑羚跳跃成功后，后边半大斑羚跳跃成功后“兴奋地咩叫一声兴奋地咩叫一声”，请你分析一下这两声咩叫。，请你分析一

47、下这两声咩叫。4、划出第、划出第9 段中的比喻句，并写出两组段中的比喻句，并写出两组本体和喻体。本体和喻体。前一声是对年轻斑羚不容置疑的命令，前一声是对年轻斑羚不容置疑的命令，是走向死亡的大义凛然；后一声是对是走向死亡的大义凛然；后一声是对牺牲的老斑羚的哀悼，也昭示着只有牺牲的老斑羚的哀悼，也昭示着只有这样后继者才有生存机会。这样后继者才有生存机会。本体：本体：老斑羚的后背老斑羚的后背老斑羚老斑羚喻体：喻体：跳板跳板火箭残壳火箭残壳 断翅的鸟断翅的鸟5、请从文中划出写镰刀头羊从容赴死的句子。、请从文中划出写镰刀头羊从容赴死的句子。6、第、第16段运用了什么描写手法？请从学段运用了什么描写手法？

48、请从学过的文章中找出一个使用相同手法的例子。过的文章中找出一个使用相同手法的例子。7、选文前面已提到过彩虹，现在又两次、选文前面已提到过彩虹，现在又两次写写“彩虹彩虹”，这样写有什么用意？，这样写有什么用意？侧面描写侧面描写前面写彩虹是推动情节发展，为下文前面写彩虹是推动情节发展，为下文“飞渡飞渡”作铺垫；作铺垫；1111段写彩虹是烘托飞渡段写彩虹是烘托飞渡气势，渲染飞渡的悲壮美；气势，渲染飞渡的悲壮美；1616段写彩虹段写彩虹是渲染头羊自我牺牲的崇高美。是渲染头羊自我牺牲的崇高美。8、请用几个词概括斑羚们的精神。、请用几个词概括斑羚们的精神。9、由镰刀头羊等老斑羚的形象，你、由镰刀头羊等老斑

49、羚的形象，你联想到了哪些形象？联想到了哪些形象？10、当头羊孤零零地站在山峰上，既不需要、当头羊孤零零地站在山峰上，既不需要帮助，也不需要帮助别的羚羊时，它为什么帮助，也不需要帮助别的羚羊时，它为什么还要从容地赴死，谈谈自己的看法。还要从容地赴死，谈谈自己的看法。舍己为人、勇于牺牲、舍己为人、勇于牺牲、为建立新中国而牺牲的革命先烈，为建立新中国而牺牲的革命先烈，大公无私、先人后己的奉献精神。大公无私、先人后己的奉献精神。不甘当猎物，以死表示对人类的不甘当猎物，以死表示对人类的憎恨、控诉。憎恨、控诉。10、请用一个词来形容斑羚飞渡的场面。、请用一个词来形容斑羚飞渡的场面。11、下列句子用了哪些表

50、达方式，填在、下列句子用了哪些表达方式，填在括号里。括号里。1）山涧上空，和那道彩虹平行，又架起）山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。（起来的桥。（）2）弯弯的彩虹一头连着伤心崖，一头连）弯弯的彩虹一头连着伤心崖，一头连着对岸的山峰，像一座美丽的桥。（着对岸的山峰，像一座美丽的桥。（）3）它走了上去，消失在一片灿烂中。（）它走了上去，消失在一片灿烂中。（）议论议论 描写描写描写描写描写描写抒情抒情激励学生学习的名言格言激励学生学习的名言格言220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。221、世界会向那些