（部编版初中道德与法治）师生交往完整版1课件.pptx

1、七成七成以上的中小学生以上的中小学生害怕害怕主动与老师交往主动与老师交往 调查北京、上海等调查北京、上海等8 8省市。省市。在问到中小学生在问到中小学生“你是否主动你是否主动找老师说过话找老师说过话”时，时，结果结果7676的学生表示很少、从的学生表示很少、从来没有来没有或或想找但不敢主动找老想找但不敢主动找老师说话。师说话。天呐！这么多1.1.在与学生交往的过程中，老师扮演着什么角色在与学生交往的过程中，老师扮演着什么角色？2.2.什么是教学相长？什么是教学相长？3.3.怎样建立怎样建立“教学相长教学相长”的师生关系？的师生关系？4.4.良好的师生关系？良好的师生关系？5.5.如何建立良好的

2、师生关系？如何建立良好的师生关系？6.6.与老师发生矛盾应该怎么办？与老师发生矛盾应该怎么办？1.1.在与学生交往的过程中，老师扮演在与学生交往的过程中，老师扮演着什么角色？着什么角色？组织者组织者 倾听者倾听者 陪伴者陪伴者 朋友、指导者朋友、指导者2.2.什么是什么是“教学相长教学相长”？（P66P66）答：教与学是师生答：教与学是师生相互陪伴相互陪伴、相相互促进互促进、共同成长共同成长的过程。的过程。一方面，我们的学习离不开老师一方面，我们的学习离不开老师的的引领引领和和指导指导；另一方面，我们与老师的另一方面，我们与老师的交流互交流互动动，也可以促进老师更好地，也可以促进老师更好地“教

3、教”。陈然进入中学后，不喜欢与人主动交往，觉陈然进入中学后，不喜欢与人主动交往，觉得老师对她要求太严格，得老师对她要求太严格，认为老师不喜欢她认为老师不喜欢她。身为班干部，对班级的一些工作身为班干部，对班级的一些工作从不主动找老从不主动找老师说师说，课上不积极发言课上不积极发言，认为靠辅导书就能学，认为靠辅导书就能学好习。可结果半年后她的成绩倒退到班里最后好习。可结果半年后她的成绩倒退到班里最后。思考：陈然的经历说明什么问题？思考：陈然的经历说明什么问题？（1 1）面对老师的引领和指导，面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好主动参与、勤学好问问的态的态度度有助于我们与老师相互交流。有助于我们与

4、老师相互交流。真诚、恰当地向老师表达观点和见解，既是老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源。与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。（2 2）学会正确对待老师的学会正确对待老师的表扬和批评表扬和批评，是我们成长的重，是我们成长的重要内容。要内容。(P67)(P67)答：学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。答：学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。老师的表扬激励意味着肯定、鼓励、期待。激励我们更好地学习老师的表扬激励意味着肯定、鼓励、期待。激励我们更好地学习和发展；老师的批评意味着关心、提醒、劝诫，可以帮助我们反省和发展；老师的批评意味着关心、提

5、醒、劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。自己，改进不足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。理解老师的良苦用心。（HowHow）小奇小奇喜欢文学创作，经常拿自己喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，得到语写的小说请语文老师指导，得到语文老师的肯定和赞扬。在数学课上，文老师的肯定和赞扬。在数学课上，小奇偷偷在下面写小说，被数学老小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现，手稿被没收，还被狠狠批师发现，手稿被没收，还被狠狠批了一顿了一顿（1 1）假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老

6、师）假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？的批评？语文老师的表扬是对自己的肯定、鼓励和期待，语文老师的表扬是对自己的肯定、鼓励和期待，有助于激励我更好地学习和发展。有助于激励我更好地学习和发展。数学老师的批评是关心，提醒和劝诫，可以帮助数学老师的批评是关心，提醒和劝诫，可以帮助我反省自己，改进不足。我反省自己，改进不足。对待老师的批评，我们要把注对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。心。（2 2）你能给小奇提出怎样的建议？）你能给小奇提出怎样的建议？我会对小奇说，不要在上课时写小说，这不

7、利于自己我会对小奇说，不要在上课时写小说，这不利于自己的学习和成长，也是不尊重老师劳动的表现。我会建议他的学习和成长，也是不尊重老师劳动的表现。我会建议他在学习之余再进行文学创作。在学习之余再进行文学创作。4 4、什么是师生交往的良好状态？、什么是师生交往的良好状态？(重点掌握重点掌握)答：学生乐于学习，老师寓教于乐，师生彼此尊重、答：学生乐于学习，老师寓教于乐，师生彼此尊重、相互关心、携手共进，这是师生交往的良好状态。相互关心、携手共进，这是师生交往的良好状态。师生师生朋友朋友师生乐学师生乐学携手共进携手共进相互关心相互关心彼此尊重彼此尊重亦师亦亦师亦友友 因为师生彼此尊重，意味着尊重对方的

8、因为师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果人格尊严、个性差异、劳动成果等。等。尊重老师是否就是听从老师尊重老师是否就是听从老师的一切观点和见解，为什么？的一切观点和见解，为什么？程门立雪程门立雪 北宋北宋杨时杨时，4040多岁时与好友多岁时与好友游酢游酢一起去向一起去向程颐程颐求教，凑巧赶求教，凑巧赶上程颐在屋中打盹儿。杨时便劝上程颐在屋中打盹儿。杨时便劝告游酢不要惊醒老师，于是两人告游酢不要惊醒老师，于是两人静立门口，等老师醒来。一会儿静立门口，等老师醒来。一会儿下起了鹅毛大雪，越下越急，杨下起了鹅毛大雪，越下越急，杨时和游酢却还立在雪中，游酢实时和游酢却还立在雪中，游酢

9、实在冻得受不了，几次想叫醒程颐，在冻得受不了，几次想叫醒程颐，都被杨时拦住了。直到程颐一觉都被杨时拦住了。直到程颐一觉醒来，门外积雪已有一尺多厚，醒来，门外积雪已有一尺多厚，才赫然发现门外的两个雪人才赫然发现门外的两个雪人!尊敬老师是中华民族的尊敬老师是中华民族的优良传统优良传统，是我们作为是我们作为“晚辈晚辈”的的基本道德修养基本道德修养 19371937年年1 1月，老师徐特立月，老师徐特立6060岁生日时，岁生日时，毛泽东毛泽东写信祝贺，心中说：写信祝贺，心中说：“你是我二你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。你将来必定还

10、是我的先生。”2014 2014年年9 9月月9 9日，日，习近平习近平说：说：“教过我教过我的老师很多，至今我都能记得他们的样的老师很多，至今我都能记得他们的样子，他们交给我知识、教给我做人的道子，他们交给我知识、教给我做人的道理，让我受益无穷。理，让我受益无穷。”你做到了吗？你做到了吗？见到老师热情地打招呼、问好。见到老师热情地打招呼、问好。老师同我们谈话时，认真倾听。老师同我们谈话时，认真倾听。上下楼梯，请老师先走。上下楼梯，请老师先走。上下课，起立向老师致敬。上下课，起立向老师致敬。进入老师办公室，先敲门。进入老师办公室，先敲门。尊重老师不仅体现我们尊重老师不仅体现我们内心的情感和态度

11、内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的而且表现在与老师日常交往的言谈举止言谈举止中中。5 5、我们怎样与老师建立良好的师生关系？、我们怎样与老师建立良好的师生关系？（或：师生交往中，我们怎样做到亦师亦或：师生交往中，我们怎样做到亦师亦友？）友？）(重点掌握重点掌握)1 1、彼此尊重、彼此尊重，尊重对方的人格尊严、个性差异和劳动，尊重对方的人格尊严、个性差异和劳动成果。成果。尊敬老师是中华民族的尊敬老师是中华民族的优良传统优良传统，是我们作为，是我们作为“晚辈晚辈”的的基本道德修养，基本道德修养，尊重老师不仅体现我们尊重老师不仅体现我们内内心的情感和态度心的情感和态度，而且表现在与老师日常

12、交往的，而且表现在与老师日常交往的言谈言谈举止举止中。中。2 2、平等相待、相互促进平等相待、相互促进。（。（P69P69）3 3、正确对待与老师发生的矛盾或冲突。（补充）、正确对待与老师发生的矛盾或冲突。（补充）漫画中学生的做法可取吗？与老师发生矛盾该怎样解决？（方法与技能P69）师师生生交交往往教学相长教学相长亦师亦友亦师亦友是什么是什么怎样做怎样做是什么是什么怎样做怎样做课堂小结课堂小结课堂练习：课堂练习：1、有人问诺贝尔经济学奖获得者罗伯特、有人问诺贝尔经济学奖获得者罗伯特卢卡斯：卢卡斯：“芝芝加哥大学获得诺贝尔奖的教授最多，是否因为芝大的教加哥大学获得诺贝尔奖的教授最多，是否因为芝大

13、的教授更有实力？授更有实力？”他回答说：他回答说：“因为芝大的学生更有实力，因为芝大的学生更有实力，面对这些有实力的学生，芝大教授不得不更努力。面对这些有实力的学生，芝大教授不得不更努力。”对对这句话理解正确的是这句话理解正确的是()A芝加哥大学的学生比教授做得更好芝加哥大学的学生比教授做得更好B学生要善于同老师沟通学生要善于同老师沟通C师生之间是教学相长的关系师生之间是教学相长的关系D师生之间是平等的关系师生之间是平等的关系2 2、课改大力推行后，学校的师生关系出现了可喜的变化，新型的、课改大力推行后，学校的师生关系出现了可喜的变化，新型的师生关系逐步形成。在这种新型师生关系中师生关系逐步形

14、成。在这种新型师生关系中()()师生互相理解、互相关心、互相尊重学生是师生互相理解、互相关心、互相尊重学生是“遵从者遵从者”，应当绝对服从老师师生平等相待，亦师亦友老师具有绝应当绝对服从老师师生平等相待，亦师亦友老师具有绝对的权威对的权威A A B B C C D D3 3、当我们与老师的意见发生了分歧时，我们正确的做法是、当我们与老师的意见发生了分歧时，我们正确的做法是()()冷静反思，反思是谁的错，如果是老师错了，要让他当面认错冷静反思，反思是谁的错，如果是老师错了，要让他当面认错道歉相信善意，理解老师，做到有理恰当表达，无理主动认道歉相信善意，理解老师，做到有理恰当表达，无理主动认错坦诚

15、相待，注意正确的沟通方法求同存异，尊重老师错坦诚相待，注意正确的沟通方法求同存异，尊重老师A A B B C C D D4 4、李老师经常和学生在网上交流，同学们从李老师那里学到了、李老师经常和学生在网上交流，同学们从李老师那里学到了很多解决心理困惑的方法，李老师也通过同学们的信息反馈改很多解决心理困惑的方法，李老师也通过同学们的信息反馈改进了教学方法，提高了教学水平。这说明进了教学方法，提高了教学水平。这说明老师应该全盘接受学生所有的建议他们师生之间达到了老师应该全盘接受学生所有的建议他们师生之间达到了教学相长的境界他们师生之间相互促进、共同成长学教学相长的境界他们师生之间相互促进、共同成长

16、学生在老师面前处于被动地位生在老师面前处于被动地位A A B B C C D D5 5、师生交往是学校生活的重要内容，下列属于亦师亦友的师生、师生交往是学校生活的重要内容，下列属于亦师亦友的师生关系的有关系的有()()师生共同创建班级博客小刚不服刘老师的批评，顶撞刘师生共同创建班级博客小刚不服刘老师的批评，顶撞刘老师晚会上，王老师和小丽表演的哑剧让同学们好开心老师晚会上，王老师和小丽表演的哑剧让同学们好开心放学后，小敏和张老师交流自己与同学交往中的烦心事放学后，小敏和张老师交流自己与同学交往中的烦心事A A B B C C D D1、使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造出来的，培养学生

17、爱护环境的意识。2.默读课文，理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。3.学习作者通过环境描写和人物对话、心理的描写，表现人物品质的写法。4.通过“敏锐、敏捷”的用法比较，以及“配合”一词的使用，感受说明文用词的准确性。5.宋代地方官员任职回避的地域范围进一步扩大，严格规定官员只能在田产所在地以外的区域任职。6.在限定行政区域的基础上补充里程限定，是清代较明代在地方官员任职回避制度制定上更显细化的表现。7中国古典园林崇尚格局的错落有致，而西方近代古典园林则追求布局严谨与对称，这从一个侧面反映了中西文化存在着差异。8西方园林受中国古典园林的影响，虽然也模仿自然、崇尚画意，却有自己理解，这说明民族间的文化交流与借鉴往往不是全盘照搬的。9各个民族都有对星空不同的认识，今天我们似乎很熟悉西方星座，却忽略了中国古代对星空更为深刻的思考。10把星星都划分到不同的星宿，每一种划分方法都有一定的用途，这体现出中国古代天文学经世致用的特点。11北极星因为在天空中特殊的位置，往往被古人视作统治者的象征，地位自然非比寻常。12外面的钟声越来越响，声声敲响在涅维拉济莫夫的心坎上，勾起了他对儿时的回忆，对美好生活的向往。2.