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1、八 科学与艺术EJEJ九年级语文下册九年级语文下册1.1.理解课文内容，理解课文内容，认清科学与艺术的相同之处。认清科学与艺术的相同之处。2.2.体会体会文中例证法的运用及作用。文中例证法的运用及作用。3.3.培养创造精神，提高创造力。培养创造精神，提高创造力。学习目标学习目标新课导入新课导入 近世出土的中国古代甲骨文中，留有世近世出土的中国古代甲骨文中，留有世界上第一次发现新星的观测记录。新星是一界上第一次发现新星的观测记录。新星是一种爆发变星，它本来很暗，通常不易看见，种爆发变星，它本来很暗，通常不易看见，爆发后的亮度却可在几天到一个月的短暂期爆发后的亮度却可在几天到一个月的短暂期间内突然

2、增强几万倍，使人误以为是一颗间内突然增强几万倍，使人误以为是一颗“新星新星”，故得此误称并沿用至今。，故得此误称并沿用至今。（2）第5段举了莎士比亚的例子，说明中外一理。和境界。婵（）阐（）词语运用：严谨的逻辑推理，准确而科学的说明，使得本文在词语的运用上具有平实、准确、严谨的特点。（11-12）综合论述科学与艺术在“普遍性”和情感智慧方面的异同。艺术和科学的共同基础是人类的创造力，它们追求的目标都是真理的普遍性。说说本文运用的例证法及其作用。科学的真理性植根于科学家以外的外部世界；艺术的“真理的普遍性”：（3）第10段举了“迈克耳孙和莫雷在1887年做的光速实验”和“普朗克在1900年发现的

3、黑体辐射公式”的事例，论证科学技术的应用形式会不断发生新的变化，但其科学原理并不随这些应用而改变的道理。说说什么是科学的“创造力”“普遍性”？和境界。新星是一种爆发变星，它本来很暗，通常不易看见，爆发后的亮度却可在几天到一个月的短暂期间内突然增强几万倍，使人误以为是一颗“新星”，故得此误称并沿用至今。他旁征博引，从李白的把酒向月、苏轼的水调歌头，到迈克尔逊和莫雷1887年的光速试验，普朗克1900年发现的黑体辐射公式；【意境】文艺作品借助形象传达出的意蕴新星是一种爆发变星，它本来很暗，通常不易看见，爆发后的亮度却可在几天到一个月的短暂期间内突然增强几万倍，使人误以为是一颗“新星”，故得此误称并

4、沿用至今。体会文中例证法的运用及作用。在一片于公元前在一片于公元前1313世纪的某一天刻写的甲世纪的某一天刻写的甲骨文中，记载着位于心宿二附近的一次新星爆骨文中，记载着位于心宿二附近的一次新星爆发。在这片甲骨文中，说到发。在这片甲骨文中，说到“新大星新大星”时，所时，所用的甲骨文用的甲骨文“新新”字中，包含着一个箭头，指字中，包含着一个箭头，指向一个很奇怪的方向。这个古老生动、艺术形向一个很奇怪的方向。这个古老生动、艺术形象的象形文字强调了科学发现的创新性，显示象的象形文字强调了科学发现的创新性，显示了科学发现和艺术表达的一致性。了科学发现和艺术表达的一致性。【李政道李政道】19261926年

5、年1111月月2525日生于上海，日生于上海，江苏苏江苏苏州人。哥伦比亚大学全州人。哥伦比亚大学全校级教授，美籍华裔物校级教授，美籍华裔物理学家，诺贝尔物理学理学家，诺贝尔物理学奖获得者。奖获得者。走近作者走近作者 2004 2004上海科学与艺术展上，李政道做了上海科学与艺术展上，李政道做了科科学与艺术学与艺术的演讲。他旁征博引，从李白的的演讲。他旁征博引，从李白的把把酒向月酒向月、苏轼的、苏轼的水调歌头水调歌头，到迈克尔逊和，到迈克尔逊和莫雷莫雷18871887年的光速试验，普朗克年的光速试验，普朗克19001900年发现的黑年发现的黑体辐射公式；从科学与艺术对称和不对称的表现体辐射公式；

6、从科学与艺术对称和不对称的表现方式到欧几里德和非欧空间、超弦理论等方面，方式到欧几里德和非欧空间、超弦理论等方面，对科学和艺术的关系作了精彩的阐述。对科学和艺术的关系作了精彩的阐述。背景介绍背景介绍字词积累字词积累chnchnchnchndindinff【反响反响】回声；反应。回声；反应。【鉴赏鉴赏】对文物、艺术品等的鉴定和欣赏。对文物、艺术品等的鉴定和欣赏。【意境意境】文艺作品借助形象传达出的意蕴文艺作品借助形象传达出的意蕴 和境界和境界。【奠定奠定】使稳固，使安定。使稳固，使安定。阅读课文，找出文章的论点。阅读课文，找出文章的论点。艺术和科学的共同基础是人类的创造力，艺术和科学的共同基础是

7、人类的创造力，它们追求的目标都是真理的普遍性。它们追求的目标都是真理的普遍性。整体感知整体感知（1）本文2至4段中举了李白的把酒问天和宋苏轼的水调歌头，说明不同朝代的不同作者写同一题材咏月，虽然有相似和不同，却同样感动着不同时代的人们。他旁征博引，从李白的把酒向月、苏轼的水调歌头，到迈克尔逊和莫雷1887年的光速试验，普朗克1900年发现的黑体辐射公式；【李政道】1926年11月25日生于上海，江苏苏州人。“情感”：作品所表达的情感；说说什么是科学的“创造力”“普遍性”？科学与艺术在哪些方面本质上是一致的？找出点明艺术的“创造力”和“真理的普遍性”的句子并简要分析。理解课文内容，认清科学与艺术

8、的相同之处。科学的真理性植根于科学家以外的外部世界；婵（）阐（）艺术和科学的共同基础是人类的创造力，它们追求的目标都是真理的普遍性。【意境】文艺作品借助形象传达出的意蕴作者站在理论的高峰上，论述了科学与艺术的两个相同点：它们共同的基础是人类的创造力，追求的目标都是真理的普遍性。他旁征博引，从李白的把酒向月、苏轼的水调歌头，到迈克尔逊和莫雷1887年的光速试验，普朗克1900年发现的黑体辐射公式；说说什么是科学的“创造力”“普遍性”？具备创造精神、提高创造力在这片甲骨文中，说到“新大星”时，所用的甲骨文“新”字中，包含着一个箭头，指向一个很奇怪的方向。给文章划分层次，概括大意。给文章划分层次，概

9、括大意。第一部分：第一部分：第二部分：第二部分：（1 1）开门见山，提出论点）开门见山，提出论点。（2-102-10）具体论证论点）具体论证论点。（11-1211-12）综合论述科学与艺术在）综合论述科学与艺术在“普遍性普遍性”和情感智慧方面的异同和情感智慧方面的异同。第三部分：第三部分：找出点明艺术的找出点明艺术的“创造力创造力”和和“真理真理的普遍性的普遍性”的句子并简要分析。的句子并简要分析。具体感知具体感知 “艺术，例如诗歌、绘画艺术，例如诗歌、绘画或潜意识中或潜意识中深藏着的、已经存在的情感深藏着的、已经存在的情感。”艺术的艺术的“创造力创造力”：只有用创新的手法，才能创造出真正的艺

10、只有用创新的手法，才能创造出真正的艺术珍品，也才能唤起深藏在内心的情感。术珍品，也才能唤起深藏在内心的情感。“情感越珍贵，反响越普遍，跨越时空、情感越珍贵，反响越普遍，跨越时空、社会的范围越广泛，艺术就越优秀。社会的范围越广泛，艺术就越优秀。”艺术的艺术的“真理的普遍性真理的普遍性”：“情感情感”：作品所表达的情感；：作品所表达的情感；“反响反响”：艺术接受者、欣赏者的共鸣、反应。：艺术接受者、欣赏者的共鸣、反应。说说什么是科学的说说什么是科学的“创造力创造力”“”“普遍性普遍性”？“尽管自然现象不依赖尽管自然现象不依赖于于这和艺术家的创造是一样的。这和艺术家的创造是一样的。”强调了人对于科学

11、的强调了人对于科学的“创造力创造力”科学的科学的“创造力创造力”：“科学技术的应用形式会不断发生新的变科学技术的应用形式会不断发生新的变化，但其科学原理并不随这些应用而改变化，但其科学原理并不随这些应用而改变”原理定律一旦抽象概括出来，它的覆盖面原理定律一旦抽象概括出来，它的覆盖面是极广的，它的应用形式再多再发展，也只是是极广的，它的应用形式再多再发展，也只是它的应用形式，它本身是不会变的。它的应用形式，它本身是不会变的。“科学的普遍性科学的普遍性”：找出科学与艺术在找出科学与艺术在“普遍性普遍性”方面的方面的“异异”并简要分析。并简要分析。“它的真理性植根于它的真理性植根于艺术家追求的普艺术

12、家追求的普遍真理性也是外在的，植根于整个人类遍真理性也是外在的，植根于整个人类”科学家和整个人类只是外部世界的一个组科学家和整个人类只是外部世界的一个组成部分，所以成部分，所以科学的普遍性根植的范围要大于科学的普遍性根植的范围要大于艺术家所追求的艺术家所追求的。艺术和科学都需要智慧，而要发挥发展智艺术和科学都需要智慧，而要发挥发展智慧又需要情感因素。慧又需要情感因素。“科学和艺术的关系是同智慧和情感的科学和艺术的关系是同智慧和情感的二元性密切相联的二元性密切相联的”表现在哪？表现在哪？“科学和艺术的关系是同智慧和情感的二元性密切相联的”表现在哪？只有用创新的手法，才能创造出真正的艺术珍品，也才

13、能唤起深藏在内心的情感。找出点明艺术的“创造力”和“真理的普遍性”的句子并简要分析。【鉴赏】对文物、艺术品等的鉴定和欣赏。词语运用：严谨的逻辑推理，准确而科学的说明，使得本文在词语的运用上具有平实、准确、严谨的特点。理解课文内容，认清科学与艺术的相同之处。【意境】文艺作品借助形象传达出的意蕴（2）第5段举了莎士比亚的例子，说明中外一理。强调了人对于科学的“创造力”他旁征博引，从李白的把酒向月、苏轼的水调歌头，到迈克尔逊和莫雷1887年的光速试验，普朗克1900年发现的黑体辐射公式；（2）第5段举了莎士比亚的例子，说明中外一理。“情感”：作品所表达的情感；说说什么是科学的“创造力”“普遍性”？体

14、会文中例证法的运用及作用。艺术和科学的共同基础是人类的创造力，它们追求的目标都是真理的普遍性。【意境】文艺作品借助形象传达出的意蕴培养创造精神，提高创造力。不能。不能。科学的真理性植根于科学家以外的外部世科学的真理性植根于科学家以外的外部世界；艺术家追求的普遍真理性植根于整个界；艺术家追求的普遍真理性植根于整个人类。人类。是否可以说艺术就是科学呢？是否可以说艺术就是科学呢？科学家和整个人类只是外部世界的一个组科学家和整个人类只是外部世界的一个组成部分，所以科学的普遍性植根的范围要成部分，所以科学的普遍性植根的范围要大于艺术家所追求的。大于艺术家所追求的。艺术和科学都需要智慧，而要发挥、发展艺术

15、和科学都需要智慧，而要发挥、发展智慧又需要情感因素。智慧又需要情感因素。科学与艺术在哪些方面本质上是一致的？科学与艺术在哪些方面本质上是一致的？“一个硬币的两面一个硬币的两面”科学和艺术源于人类活动最高尚的部分，科学和艺术源于人类活动最高尚的部分，都追求着深刻性、普遍性、永恒和富有意义。都追求着深刻性、普遍性、永恒和富有意义。科学与艺术密不可分。科学与艺术密不可分。比喻比喻写法探究写法探究说说本文运用的例证法及其作用。说说本文运用的例证法及其作用。例证法就是一种用个别、典型的具体事例证法就是一种用个别、典型的具体事例实证明论点的论证方法。例实证明论点的论证方法。（1 1）本文）本文2 2至至4

16、 4段中举了李白的段中举了李白的把酒问把酒问天天和宋苏轼的和宋苏轼的水调歌头水调歌头，说明不同朝代，说明不同朝代的不同作者写同一题材的不同作者写同一题材咏月，虽然有相似咏月，虽然有相似和不同，却同样感动着不同时代的人们。和不同，却同样感动着不同时代的人们。（2 2）第）第5 5段举了莎士比亚的例子，说明中段举了莎士比亚的例子，说明中外一理。外一理。（3 3）第）第1010段举了段举了“迈克耳孙和莫雷在迈克耳孙和莫雷在18871887年做的光速实验年做的光速实验”和和“普朗克在普朗克在19001900年发年发现的黑体辐射公式现的黑体辐射公式”的事例，论证科学技术的的事例，论证科学技术的应用形式会

17、不断发生新的变化，但其科学原理应用形式会不断发生新的变化，但其科学原理并不随这些应用而改变的道理。并不随这些应用而改变的道理。写作特点：写作特点：表达方式：表达方式：议论中夹有一定的说明，是本文最议论中夹有一定的说明，是本文最突出的表达方式。突出的表达方式。词语运用：词语运用：严谨的逻辑推理，准确而科学的说严谨的逻辑推理，准确而科学的说明，使得本文在词语的运用上具有平实、准确、明，使得本文在词语的运用上具有平实、准确、严谨的特点。严谨的特点。“它的真理性植根于艺术家追求的普遍真理性也是外在的，植根于整个人类”科学与艺术密不可分。说说本文运用的例证法及其作用。他旁征博引，从李白的把酒向月、苏轼的

18、水调歌头，到迈克尔逊和莫雷1887年的光速试验，普朗克1900年发现的黑体辐射公式；（2）第5段举了莎士比亚的例子，说明中外一理。中心表达：科学与艺术是意识形态相对的两大门类，作者独具慧眼，学力超人，谈到了艺术与科学的两大相同点，共同的基础是人类的创造力，追求的目标都是真理的普遍性。他旁征博引，从李白的把酒向月、苏轼的水调歌头，到迈克尔逊和莫雷1887年的光速试验，普朗克1900年发现的黑体辐射公式；哥伦比亚大学全校级教授，美籍华裔物理学家，诺贝尔物理学奖获得者。新星是一种爆发变星，它本来很暗，通常不易看见，爆发后的亮度却可在几天到一个月的短暂期间内突然增强几万倍，使人误以为是一颗“新星”，故

19、得此误称并沿用至今。从科学与艺术对称和不对称的表现方式到欧几里德和非欧空间、超弦理论等方面，对科学和艺术的关系作了精彩的阐述。【意境】文艺作品借助形象传达出的意蕴科学的真理性植根于科学家以外的外部世界；科学的真理性植根于科学家以外的外部世界；词语运用：严谨的逻辑推理，准确而科学的说明，使得本文在词语的运用上具有平实、准确、严谨的特点。具备创造精神、提高创造力（2）第5段举了莎士比亚的例子，说明中外一理。（11-12）综合论述科学与艺术在“普遍性”和情感智慧方面的异同。中心表达：中心表达：科学与艺术是意识形态相对的两大科学与艺术是意识形态相对的两大门类，作者独具慧眼，学力超人，谈到了艺术门类，作

20、者独具慧眼，学力超人，谈到了艺术与科学的两大相同点，共同的基础是人类的创与科学的两大相同点，共同的基础是人类的创造力，追求的目标都是真理的普遍性。围绕这造力，追求的目标都是真理的普遍性。围绕这个中心进行了具体的论证。个中心进行了具体的论证。课堂小结课堂小结 作者站在理论的高峰上，论述了科学与艺术作者站在理论的高峰上，论述了科学与艺术的两个相同点：它们共同的基础是人类的创造力，的两个相同点：它们共同的基础是人类的创造力，追求的目标都是真理的普遍性。他告诉人们，无追求的目标都是真理的普遍性。他告诉人们，无论是正在从事科学或艺术事业的人，还是准备从论是正在从事科学或艺术事业的人，还是准备从事科学和艺

21、术事业的人，都要具备创造精神和提事科学和艺术事业的人，都要具备创造精神和提高创造力，都要以追求真理的普遍性作为自己奋高创造力，都要以追求真理的普遍性作为自己奋斗的目标，这样，我们的科学和艺术才会有大的斗的目标，这样，我们的科学和艺术才会有大的发展。发展。科学的真理性植根于科学家以外的外部世界；哥伦比亚大学全校级教授，美籍华裔物理学家，诺贝尔物理学奖获得者。“尽管自然现象不依赖于这和艺术家的创造是一样的。【鉴赏】对文物、艺术品等的鉴定和欣赏。“它的真理性植根于艺术家追求的普遍真理性也是外在的，植根于整个人类”“科学和艺术的关系是同智慧和情感的二元性密切相联的”表现在哪？（2）第5段举了莎士比亚的

22、例子，说明中外一理。“它的真理性植根于艺术家追求的普遍真理性也是外在的，植根于整个人类”词语运用：严谨的逻辑推理，准确而科学的说明，使得本文在词语的运用上具有平实、准确、严谨的特点。作者站在理论的高峰上，论述了科学与艺术的两个相同点：它们共同的基础是人类的创造力，追求的目标都是真理的普遍性。这个古老生动、艺术形象的象形文字强调了科学发现的创新性，显示了科学发现和艺术表达的一致性。理解课文内容，认清科学与艺术的相同之处。（2）第5段举了莎士比亚的例子，说明中外一理。“反响”：艺术接受者、欣赏者的共鸣、反应。在这片甲骨文中，说到“新大星”时，所用的甲骨文“新”字中，包含着一个箭头，指向一个很奇怪的

23、方向。他旁征博引，从李白的把酒向月、苏轼的水调歌头，到迈克尔逊和莫雷1887年的光速试验，普朗克1900年发现的黑体辐射公式；【意境】文艺作品借助形象传达出的意蕴开门见山，提出论点开门见山，提出论点具体论证论点具体论证论点综合论述科学与艺术综合论述科学与艺术在在“普遍性普遍性”和情感和情感智慧方面的异智慧方面的异同同 具备创造精神、提高创造力具备创造精神、提高创造力科学与艺术科学与艺术板书设计板书设计表达方式表达方式词语运用词语运用例证法例证法（1）开门见山，提出论点。“它的真理性植根于艺术家追求的普遍真理性也是外在的，植根于整个人类”科学的真理性植根于科学家以外的外部世界；【李政道】1926

24、年11月25日生于上海，江苏苏州人。和境界。在一片于公元前13世纪的某一天刻写的甲骨文中，记载着位于心宿二附近的一次新星爆发。（1）开门见山，提出论点。“它的真理性植根于艺术家追求的普遍真理性也是外在的，植根于整个人类”说说什么是科学的“创造力”“普遍性”？艺术和科学的共同基础是人类的创造力，它们追求的目标都是真理的普遍性。说说本文运用的例证法及其作用。【鉴赏】对文物、艺术品等的鉴定和欣赏。培养创造精神，提高创造力。科学的真理性植根于科学家以外的外部世界；新星是一种爆发变星，它本来很暗，通常不易看见，爆发后的亮度却可在几天到一个月的短暂期间内突然增强几万倍，使人误以为是一颗“新星”，故得此误称并沿用至今。【意境】文艺作品借助形象传达出的意蕴他旁征博引，从李白的把酒向月、苏轼的水调歌头，到迈克尔逊和莫雷1887年的光速试验，普朗克1900年发现的黑体辐射公式；随堂练习随堂练习 作者认为艺术与科学之间是怎样的关作者认为艺术与科学之间是怎样的关系？请以苏州园林为例，谈谈你的理解。系？请以苏州园林为例，谈谈你的理解。