人教版八上Unit 4 What's the best movie theater -Section B 1a—1e-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：10ca9).doc

1、 教学设计基本信息教学设计基本信息 作者姓名 性别 出生年月 工作单位 邮政编码 通讯地址 联系电话 电子邮箱 所用教科书 书名 新目标英语 所教年级 八年级 所教册次、 单元 上册 Unit 4 设计主题 初中英语 Unit 4 Whats the best movie theater? Section B 1a-1e（听说课） 1.整体设计思路、指导依据说明 整体设计思路：整体设计思路： 本节课主要围绕“才艺表演”这个话题，通过形容词的变形和利用最高级的造句练习为后面的听力 练习做好词汇储备。通过听力对话中自然运用形容词最高级形式，能够让学生进一步体会目标语言 在真实语境中的运用。通过对话

2、练习和对听力材料的信息转述以及开放性活动训练学生的综合语言 运用能力。通过开放性的教学活动让学生勇于展示自我。 指导依据说明指导依据说明： （一）依据课标 新课标以培养学生的综合语言运用能力为目标，促进心智发展，提高综合人文素养。 （二）依据教材的设计意图 人教版初中新目标英语教材每个单元的听说内容服务于该单元话题的表达，并为接下来的阅读 和写作学习提供语言知识的积累。 2.教学背景分析 教学内容分析教学内容分析： 本课是新目标英语八年级上册第 4 单元 Section B 的第一课时，听说课。教材以“才艺表演（talent show）”为中心话题，主要通过学习和运用形容词最高级的表达，使学生

3、能够在听懂短文并能利用 形容词最高级进行口语表达，同时为阅读和写作的学习做铺垫。 学生情况分析：学生情况分析： 本课教学对象为八年级学生，已经具备一定的英语基础。同时这一阶段的学生好奇心强，喜欢探索 新鲜的事物，喜欢动手参与，也喜欢竞赛，并且他们乐于通过感兴趣的话题在轻松愉快氛围中发现 并解决问题。 值得注意的是， 教学对象是农村的学生， 英语基础已经出现较为严重的两极分化现象， 需要设置有趣味性的活动带动他们的学习兴趣并且在教学任务的设置中注意分层次教学。 3.教学目标分析 1. 知识与能力：知识与能力： a.学习新词汇及表达：performer，creative, talent show,

4、upside down, keep dropping balls, best act b.体会目标形容词最高级在真实语境中的运用 2.过程过程与方法：与方法：通过启发式教学法及多种教学活动帮助学生训练听说能力。 3.情感态度与价值观：情感态度与价值观：引导学生树立自信，努力在活动中发现和展示自己的才能 4.教学重点、难点分析 教学重点：教学重点：在真实语境中理解和运用形容词最高级 教学难点：教学难点：听说技能的训练 5.教学过程设计 Step 1：Warm-up and revision . 1. 本节课的小组竞赛活动说明。 T：In this class, we will have a gr

5、oup competition. If you answer one question correctly, you will get one star and the group which has the most stars will be the winner of this class. After class you will get small gifts. 【设计意图】通过小组竞赛活动调动学生们的学习积极性。 2. 观看关于跑男节目的人物介绍的英语视频短片，在视频短片中引出本节课学习的重点形容词和副 词。让学生们试着圈出短文中出现的形容词或副词并且把相应的形容词副词变成比较级和

6、最高级形 式。 Circle the adjectives and adverbs I want to introduce a good TV program -the running man and the family in it.The leader Deng Chao likes singing loud.Wang Zulan is funny and makes us laugh. Lu Han has a lot of creative （adj.有创造力的） ideas.Li Chen is a bit serious.For him, guessing the name of

7、the song is boring. Chen He seems to have some bad thoughts when he tears(v.撕) the name band. Angelababy is no longer a quiet girl in it. I like them and the TV program. 【设计意图】巩固和复习形容词比较级和最高级的变化同时引入目标语言，为听力练习作铺垫。 3. 通过与魔镜的问答使用目标形容词的最高级形式进行对话练习。引入其他的形容词最高级及其反 义词，两人一组进行对话练习。 Mirror, mirror on the wall

8、. Who is the most boring in our class?The headteacher is the most boring in your class.(教师问) Who is the most creative in our class?Han Binghui is the most creative in your class.(一名学生问) Who is the quietest in our class?Yang Yi is the quietest in your class.(集体问答) Who is the loudest in our class?Wang

9、 Zihao is the loudest in your class.(集体问答) Pair-work A:Who is the funniest person you know?B:Wang Baoqiang is the funniest person I know. A:Who is the most serious person you know?B:Jay Zhou is the most serious person I know. A:Who is the best person you know?B:.is the best person I know. A:Who is t

10、he worst person you know?B:. is the worst person I know. 【设计意图】目标语言在具体语境中的运用及表达能力的训练。 Step 2：Pre-listening 1.观看中国达人秀的选手图片，引出达人秀。学习新词汇及表达performer, talent show T:Do you think they are talented? They are performers of a very famous TV program in China. The Chinese Talent Show? Do you like this talent

11、show? Do you want to have a talent show in our school？ Today lets come to another school talent show. 【设计意图】通过图片内容引入听力材料话题。 2.Show the pictures in 1c one by one and let the students guess the name of the performers. Talk about what they did in the talent show. 【设计意图】听前预测，同时处理表达 upside down, keep dro

12、pping balls 为听力扫清词汇和表达障碍。 Step 3：While-listening 1.Finish 1c. Listen to people talking about a school talent show. Match the pictures with the performers. 【设计意图】训练听力过程中捕捉关键信息的能力。 2.Finish 1d. Listen again. What do the people say about the performers?Fill in the chart with the adjectives you hear. 【设

13、计意图】在听力练习中速记技巧的训练。 3.Ask and answer the questions in pairs according to the chart. 【设计意图】听力练习的语言输出。 4.Listen and fill in the blanks. 【设计意图】处理听力材料中的细节问题。 Step 4：Post-listening 1.Talk about your favourite performers. 【设计意图】表达能力的训练及听力内容的巩固。同时为接下来的语篇的任务作铺垫 2. Work in groups and write about the school ta

14、lent show according to the information on the blackboard and then give us a talk show. 【设计意图】对目标语言的进一步运用同时将目标语言的学习落实在笔头上。训练学生的综合语言 运用能力。 Step 5： Summary and Extension .班级达人秀，配音达人和歌唱达人 PK 赛。其他同学评选出最佳才艺并用利用形容词最高级给予评 价。 【设计意图】鼓励学生勇于展示自我，将形容词最高级的表达用于具体语境。 T：I think you are all very talented and I was de

15、eply impressed by your performances. So boys and girls, take an active part in all activities. Show yourself bravely!You will be the best! 【设计意图】情感态度价值观的渗透鼓励学生们积极参与各项活动勇敢的展示自我。 Step 6：Homework 1. Do a survey of our class. 2. Write a report according to the survey. 【设计意图】能力训练并将目标语言的学习落实到写作上培养学生的综合语言运

16、用能力。 Step7：Blackboard Design Unit4 Whats the best movie theater ? (Section B 1a-1e) played guitar upside down Vera creative most creative sang and played the instruments the math teachers loudest kept dropping the balls Dennis terrible worst an excellent piano player Eliza best excellent great sang with a dog Steve funniest 6.教学评价设计 评价内容评价内容： 课堂回答问题情况及参与活动情况 评价方法：评价方法： (1)统计每人得分数，用星星记录每人得分数。 (2)统计小组得分数，优胜小组获得奖励。