人教版八上Unit 4 What's the best movie theater -Section B 1a—1e-教案、教学设计-省级优课-(配套课件编号：90567).doc

1、教学设计 人教版 新目标 英语 八年级上册 Unit 4 What s the best movie theater ? Section B 1a -1e 一 、整体设计思路、指导依据说明： 本单元主要有一个话题，学会用形容词的最高级就个人喜好进行讨论。所以，我就围绕这个 话题，设计听说读写任务，从感知到综合运用，帮助学生能正确使用形容词的最高级。 二、教学背景分析： 本单元要学习的内容就是， 通过进行比较， 让学生在一定语境中自然呈现出形容词和副词最 高级的用法。初步了解中外达人秀节目。 三、 教学目标分析： 1.知识与技能 (1)能流畅，准确的使用形容词和副词的最高级。 (2)会用英语对个

2、人喜好进行讨论。 2.过程与方法 (1)通过看图片，讨论，听力和编对话等，使学生会应用形容词和副词的最高级。 (2)通过结对活动，小组活动和头脑风暴活动等，学会就个人喜好用英语进行比较，学会最 高级的使用。 3.情感、态度与价值观 (1)学会从不同角度欣赏不同的美。 (2)启发学生要学会有一技之长，丰富自己的精神生活。 四、教学重点、难点分析 教学重点： 1.掌握正确使用形容词和副词最高级的方法。 2.进一步体会目标语言在真实语境中的运用。 教学难点： 1.根据听力信息对听力材料的信息进行部分转述。 2.如何使用形容词和副词的最高级，对个人喜好进行评论。 五 . 教学过程设计 (一) 复习导入

3、：韵律诗说唱，复习有代表性的形容词和副词的比较级和最高级。 设计意图：这部分教学，让学生通过韵律诗的轻快节奏进入课堂，激发学生的学习热情， 调动学生的学习积极性。 (二) 教师出示一些图片，通过进行对比，复习形容词和副词的比较级和部分的最高级用法。 并为下文 1a 中，教学几组形容词的反义词做铺垫。 设计意图：这部分我选取了几组有代表性的反义词图片，既为下文 1a 的教学做铺垫，也吸 引学生的眼球，把注意力集中到课堂任务上来。 (三) 教学 1a 选取意思相近的相关图片对形容词进行解读，教学这部分形容词。 设计意图：因为单纯讲解某个形容词，会有些枯燥，抽象，难以理解，所以，我选取了 一些学生会

4、感兴趣的当今就行的图片， 因为在下一步的 1c 教学中，仍然会用到这几个形容词，所以，在这里用图片把意思诠释清 楚。这些图片，起着承上启下的作用。 (四)教学 1b 教师与一位学生自由交谈，以人物性格为主要内容，使用到 My cousin Li Ping is the funniest person I know.这个句型，并且加入最高级中常出现的 in，of 等短语，再让学生自由交谈。 设计意图：这部分和上一部分，既简单复习了最高级的用法，也是进入听力前的热身，一方 面，熟悉听力中即将用到的重点词汇，也为熟悉文本做好铺垫。另一方面，帮助 学生建立听前预测，以便他们在后面的听力过程中能更加得心

5、应手。 (五)教学 1c 和 1d 听前，使学生明确听力任务，完成具体任务。每个环节听两遍录音。 设计意图：在教学 1c 和 1d 的过程中，为使听力文本中的人名不给学生带来干扰，降低听力 难度，我把人物图片附上名字，所以，学生只需根据图片内容听到适合的形容词 即可，为使学生透彻理解文本内容，我在 1c 和 1d 之后，又以听力填空的形式再 现，让学生通过语言输出，再次掌握部分最高级的用法，并吃透文本内容。 (六)教学 1e 学生结对活动，对听力中所涉及的人物进行恰当的比较和评论，再次对目标语言进行输出。 设计意图：大量的语言输入，最终都为能准确，流利的输出，所以这部分，用来检测学生 是否真正把握目标语言的运用。 (七)头脑风暴游戏： 这部分，我选取了一些有代表性的形容词和副词，通过头脑风暴的游戏，让学生记忆比较级 和最高级的形式。这种形式，可以让学生高度集中注意力，有效记忆这些词。 (八)巩固练习：这部分，我选取了中考的选择题的题型，并挑选典型例词进行训练。 (九)励志名言 六.教学评价设计： 评价内容： (1)就个人喜好进行比较谈论。 (2)形容词和副词最高级的正确运用。 评价方法： (1)结对活动，师生问答，听力测试，游戏等。 (2)选择正确的最高级形式。