第11课《短文二篇-答谢中书书》ppt课件（共22张PPT）-（部）统编版八年级上册《语文》.pptx

1、答谢中书书答谢中书书陶弘景陶弘景学习目标：学习目标：书即书信，古时又叫“尺牍”或“信札”，是一种应用性文体，也具有审美的文学属性。答答复谢 中 书谢征,作者的朋友。中书，是谢征的官职。壹 陶弘景陶弘景（456536456536）字字通明通明，自号，自号华阳隐居华阳隐居，丹阳秣陵，丹阳秣陵（今江苏南京）人。（今江苏南京）人。南朝齐梁南朝齐梁时思时思想家、医学家。隐居茅山，作品有想家、医学家。隐居茅山，作品有陶隐居集陶隐居集。梁武帝遇有国家大事，梁武帝遇有国家大事，常去山中征询他的意见，时人称为常去山中征询他的意见，时人称为“山山中宰相中宰相”。山川山川/之美，古来之美，古来/共谈。高峰共谈。高峰

2、/入云，清流入云，清流/见底。两见底。两岸岸/石壁，五色石壁，五色/交辉。青林交辉。青林/翠竹，四时翠竹，四时/俱备。晓雾俱备。晓雾/将歇，猿鸟将歇，猿鸟/乱鸣；夕日乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞欲颓，沉鳞/竞跃。实是竞跃。实是/欲界之仙都。自欲界之仙都。自/康乐康乐/以来，未复有以来，未复有/能与其奇者。能与其奇者。朗读课文古今异义古今异义1.1.晓雾将晓雾将歇歇 （古古）消散消散 （今）休息（今）休息 2.2.夕日欲夕日欲颓颓 （古）坠落（古）坠落 （今）萎靡（今）萎靡 词类活用词类活用1 1、五色交五色交辉辉（名词作动词，辉映名词作动词，辉映）2 2、夕日欲、夕日欲颓颓（形容词作动词，坠落）（形

3、容词作动词，坠落）字词句式一词多义 是：实是欲界之仙都（表判断，是）如是再啮（这样）欲：夕日欲颓（将要）欲界之仙都（七情六欲）与：未复有能与其奇者（参与。文中有欣赏，领悟的意思）无与为乐者（和）字词句式五色交辉：五色交辉：形容石壁色彩斑斓，交相辉映。形容石壁色彩斑斓，交相辉映。四时：四时：四季。四季。俱：俱：全、都。全、都。歇：歇：消散。消散。欲：欲：将要、快要。将要、快要。颓：颓：坠落。坠落。沉鳞：沉鳞：指水中潜游的鱼。指水中潜游的鱼。竞：竞：争相、争着。争相、争着。字词句式欲界之仙都：欲界之仙都：人间仙境。人间仙境。仙都：仙都：神仙居住的美好世界。神仙居住的美好世界。康乐：康乐：指南朝宋山

4、水诗人谢灵运。指南朝宋山水诗人谢灵运。与：与：参与。这里有参与。这里有“欣赏欣赏”“”“领悟领悟”的意思。的意思。字词句式山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈论的。巍峨山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈论的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季都有。清晨的薄雾交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季都有。清晨的薄雾将要消散，猿、鸟此起彼伏地鸣叫着；夕阳快要落山了，水中将要消散，猿、鸟此起彼伏地鸣叫着；夕阳快要落山了，水中潜游的鱼争相跃出水面。这里实在是人间仙境啊。自

5、从南朝的潜游的鱼争相跃出水面。这里实在是人间仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。课文翻译贰一、总写一、总写 以感慨发端。以感慨发端。二、分写二、分写具体描绘了秀美的具体描绘了秀美的山川景色。山川景色。三、抒情、议论三、抒情、议论以感慨收束。以感慨收束。分分总总总总精读课文，思考并划分文章层次精读课文，思考并划分文章层次 文中哪句话总领全文？全文围绕哪一个字展开？文中哪句话总领全文？全文围绕哪一个字展开？1.1.山川之美，古来共谈。山川之美，古来共谈。2.2.美美 是山川风物的客观形态，也是作者对山川风物是山川风物的客观

6、形态，也是作者对山川风物的审美感受的审美感受愉悦。愉悦。文章说文章说“山川之美，古来共谈山川之美，古来共谈”，请简要概括本文的，请简要概括本文的山川之美表现在哪些方面？山川之美表现在哪些方面？山水相映之美。山水相映之美。“高峰入云，清流见底高峰入云，清流见底”，山水相伴相映，情味盎然，流水高峰，富有山水相伴相映，情味盎然，流水高峰，富有动感，展现了山川的动感，展现了山川的“动态动态”之美。之美。色彩搭配之美。色彩搭配之美。“两岸石壁，五色交辉。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备青林翠竹，四时俱备”，五彩石壁，青翠山，五彩石壁，青翠山林，展现了林，展现了“色彩色彩”之美。之美。文章说文章说“

7、山川之美，古来共谈山川之美，古来共谈”，请简要概括本文的，请简要概括本文的山川之美表现在哪些方面？山川之美表现在哪些方面？晨昏变化之美。晨昏变化之美。“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃夕日欲颓，沉鳞竞跃”，晨昏美景，变化无，晨昏美景，变化无穷，展现穷，展现“变化变化”之美。之美。动静相衬之美。动静相衬之美。“高峰高峰”“”“石壁石壁”“”“青林青林翠竹翠竹”为静，为静，“猿鸟猿鸟”“”“沉鳞沉鳞”为动。为动。1.1.形体的动与静。形体的动与静。高峰为静，清流为动。高峰为静，清流为动。2.2.光色的动与静。光色的动与静。青林翠竹青林翠竹为静，五色交辉为动。为静，五色交辉

8、为动。3.3.声响的动与静。声响的动与静。晓雾将歇，夕日欲颓为静，猿鸟晓雾将歇，夕日欲颓为静，猿鸟乱鸣，沉鳞竞跃为动。乱鸣，沉鳞竞跃为动。本文写景是如何体现动静相衬之美？本文写景是如何体现动静相衬之美？文章结尾说文章结尾说“自康乐以来，未复有能与其奇者。自康乐以来，未复有能与其奇者。”简简要分析这两句在文中的作用。要分析这两句在文中的作用。内容上：内容上：是作者针对眼前的是作者针对眼前的“山川之美山川之美”发出发出的感慨和展开的议论，突出山水之景的奇绝，的感慨和展开的议论，突出山水之景的奇绝，表达了作者期望与古今知音共赏美景的闲适自表达了作者期望与古今知音共赏美景的闲适自得之情。得之情。结构上：结构上：总领全文并呼应开头。总领全文并呼应开头。谢灵运；谢灵运；说明能够欣赏领略山川之美的人很少，表说明能够欣赏领略山川之美的人很少，表现作者的自得之情。现作者的自得之情。文章文中所提到的文章文中所提到的“康乐康乐”是指谁？作者举他有什么是指谁？作者举他有什么深意？深意？叁本文以清峻的笔触全方位和立体化本文以清峻的笔触全方位和立体化地描绘了地描绘了秀美的山川景色秀美的山川景色，表达了作者，表达了作者沉醉山水的愉悦之情沉醉山水的愉悦之情和期望和期望与古今知音与古今知音共赏美景的得意之感，共赏美景的得意之感，也透露了作者也透露了作者归归隐山林的高洁志趣。隐山林的高洁志趣。文章中心谢谢