专业课两课省赛说课课件:送料装置控制回路的安装与调试 说课稿.doc
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1、江苏省职业学校专业技能课程“两课”评比 1 送料装置控制回路的安装与调试送料装置控制回路的安装与调试说课稿说课稿 尊敬的各位专家、评委: 大家上午好,今天我说课的题目是:送料装置控制回路的安装与调试,我将 从教材分析、学情分析、教学目标等六个方面进行阐述。 一、一、教材教材分析分析 1.1.课程定位课程定位 液压与气动技术 是机电技术应用专业人才培养方案中重要的专业技能课 程。学生在学习本课程之前,已经学习了机械基础、电工电子技术基础与技能等 相关课程,对本专业有了一定的认识。通过本课程的学习,要求学生能用液压与 气动技术解决实际问题,为后续机电设备组装与调试等课程的学习做好准备,同 时也为技
2、能比赛、顶岗实习、就业奠定基础。 2.2.教材选用及特色教材选用及特色 本课程选用机械工业出版社出版、潘玉山主编的液压与气动技术作为主 教材,该教材是中等职业教育示范专业规划教材,充分体现了职业教学内容的实 用性、 先进性和实践性。 考虑本校实训设备和工程实践的要求, 选用校本教材 气 动与液压实训 作为参考教材,该教材采用项目化的形式对液压与气动的知识和 技能进行重新建构,重点强调学生职业习惯、职业素养的养成。 3.3.教材处理教材处理 本次说课内容选自教材第8单元实践项目3采用双电控电磁阀的连续往复回 路, 学生学习这部分内容前已学习了气缸的直接控制与间接控制,对气动回路的 安装与调试有了
3、一定的认识,为学好本次课打下基础,同时也为后续项目的学习 做好铺垫。 在实际授课过程中,为了更好地与技能大赛和企业实践相结合,我对教材进 行了如下两方面处理: 一是将教材内容与企业实际相对接。一是将教材内容与企业实际相对接。 采用双电控电磁阀的连续往复回路与参 考教材中送料装置控制回路的安装与调试相对接,形成本次项目, 将知识融入具 体生产实例中,提高了学生的学习兴趣。 二是坚持技能大赛二是坚持技能大赛与与教学改革相结合。教学改革相结合。 将技能大赛要求和评判标准纳入评价 体系,实现技能大赛项目的教学转化。 江苏省职业学校专业技能课程“两课”评比 2 二、学情分析二、学情分析 本次授课对象为中
4、职机电技术应用专业二年级学生。 该班多人参加技能竞赛 集训,这部分学生操作能力较强,在教学过程中可作为教师助手辅助教学。 1.在知识技能上,学生已经学习了机械基础、电工电子基础等课程,了解气动、 电路连接的基本知识。 2.在学习能力上,学生具备识读和设计气动回路的基本能力,但用理论知识解决 实际问题的能力还需加强。 3.在情感态度上,学生通过前期课程的学习,对本课程有较浓厚的学习兴趣,同 时也对本课程在未来岗位的作用有一定的认识。 三、三、教学目标教学目标 根据教材分析和学情分析,结合液压与气动教学大纲以及课程特点,我对本 课的教学目标进行了如下定位: 1 1. .知识目标知识目标 (1)能识
5、别、安装及使用先导式二位五通双电控换向阀、电感式接近开关、时 间继电器等元器件。 (2)能分析送料装置运行特点,并说出控制回路的动作过程。 2.2.能力目标能力目标 (1)能根据任务要求设计合理的送料装置控制回路。 (2)能根据回路图、设备布局图正确安装、调试送料装置控制回路。 3.3.情感目标情感目标 (1)使学生养成严格遵守安全操作规程的职业意识。 (2)培养互帮互助、团队协作的能力。 (3)进一步激发学生学习本专业的兴趣。 结合本课的教学目标,将设计送料装置控制系统气动和电气控制回路, 按规 范要求, 对送料装置气动控制回路、 电气控制回路进行安装与调试设为教学重点教学重点。 将送料装置
6、控制回路的运行特点分析,送料装置控制回路的调试设为教学难点。教学难点。 四四、教法学法教法学法 江苏省职业学校专业技能课程“两课”评比 3 1.1.教法设计教法设计 在教学方法的设计上,本课主要采用理实一体化教学模式,着重体现教师在 “做中教” ,学生在“做中学”的职业教育教学理念。将项目分解为若干个任务, 以任务驱动为主要教学方法,辅以引导探究、情境模拟、直观演示、小组讨论等 教学方法,充分发挥教师在教学过程中的“主导”作用。 2.2.学法指导学法指导 学生在教师的引导下,仔细观察送料装置的运行情况,利用仿真模拟软件设 计合理的控制回路,合作交流,思考分析在项目实施过程中出现的问题和解决问
7、题的方法,并及时向老师或同学提问请教,从而促进教师在教学过程中渗透学法 的指导,提高学生的学习效率。 五五、教学教学过程过程 本次授课本次授课用用 4 4 课时完成,分课时完成,分 6 6 个环节来展开。个环节来展开。 1.1.任务准备任务准备 上课之前,我在学校网络平台上发布教学资源,让学生提前了解本次课;制 作项目任务书,并提前下发学生,使学生了解本项目目标和具体要求,变被动学 习为主动学习;查找项目相关视频、动画,制作课件,利用多媒体资源提高课堂 教学效果;准备气动实训室,实施理实一体化教学。通过各种资源整合,提高课通过各种资源整合,提高课 堂效率。堂效率。 学生登录网络平台查看课前准备
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