（精品）教育学心理学全真模拟试题10套.doc

1、 教育学心理学全真模拟试题教育学心理学全真模拟试题 1 10 0 套套 全真模拟试卷（一） 教育学部分教育学部分 一、选择题（本大题共一、选择题（本大题共 10 个小题，每小题个小题，每小题 2 分，共分，共 20 分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是 符合题目要求的。把所选项前的字母填在题后的括号内）符合题目要求的。把所选项前的字母填在题后的括号内） 1传统教育学的创始者是（ ） A杜威 B孔子 C夸美纽斯 D赫尔巴特 2教育科学体系中的基础学科是（ ） A心理学 B教育哲学 C教育学 D教育经济学 3教育对政治经济制度起（ ） A促进作用 B制约

2、作用 C决定作用 D促进或延缓作用 4人的发展主要是指人的（ ） A智力发展 B知识的增长 C身心发展 D体质的增强 5划分课的类型的依据是（ ） A课的任务 B课的内容 C课的方法 D课的活动形式 6教学的基本组织形式是（ ） A个别教学 B分组教学 C模拟教学 D课堂教学 7思想品德形成的基础是（ ） A道德认识 B活动和交往 C道德情感 D道德意志 8班主任在组织班级教育力量中所起的作用是（ ） A决定作用 B领导作用 C纽带和桥梁作用 D核心作用 9课外校外教育是对课堂教学的一种（ ） A延伸 B必要补充 C发展 D改革形式 10学生的主体性最主要地体现在（ ） A自觉性 B独立性 C

3、创造性 D能动性 二、填空题（本大题共二、填空题（本大题共 9 个小题，共个小题，共 18 空，每空空，每空 1 分，共分，共 18 分。把答案填在题中横线上）分。把答案填在题中横线上） 11教育学是研究_揭示_的一门社会科学。 12欧洲封建社会里，曾出现过_教育和_教育两种有代表性的教育体系。 13造成人片面发展的根本原因是_；实现人的全面发展的惟一途径是_。 14德育一般包括思想教育、政治教育、_教育和_教育四个基本方面。 15教师的根本任务是_；班主任的基本任务是_。 16教学过程实质上是在教师指导下学生_的特殊_过程和发展过程。 17循序渐进教学原则中的“进”是指：_。 18课外校外教

4、育的主要特点是_、_和实践性。 19班主任工作计划一般分为_计划和_计划。 三、简答题（本大题共三、简答题（本大题共 4 个小题，每小题个小题，每小题 6 分，共分，共 24 分）分） 20教育对生产力的促进作用表现在哪些方面？ 21德育为什么把说服教育作为主要方法？ 22教育目的有何重大意义？ 23如何正确理解教师劳动手段的主体性？ 四、论述题（本题满分四、论述题（本题满分 13 分）分） 24论述教育的相对独立性的表现。 心理学部分心理学部分 五、选择题（本大题共五、选择题（本大题共 10 个小题，每小题个小题，每小题 2 分，共分，共 20 分。）在每小题给出的分。）在每小题给出的四个选

5、项中，只有一项四个选项中，只有一项 是符合题目要求的。把所选项前的字母填在题后的括号内）是符合题目要求的。把所选项前的字母填在题后的括号内） 25在心理科学体系中，基础学科是（ ） A实验心理学 B普通心理学 C发展心理学 D生理心理学 26科学的反射观念是由下列哪一位心理学家建立的？（ ） A笛卡尔 B谢切诺夫 C巴甫洛夫 D韦克斯勒 27感性材料是想像活动进行的（ ） A原因 B动力 C基础 D目标 28解决问题的思维活动要经历四个阶段，下列哪一项是其关键的阶段（ ） A提出问题 B明确问题 C提出假设 D检验假设 29行为主义疗法常用下列哪项心理治疗法（ ） A疏导宣泄 B当事人中心 C

6、自由联想 D系统脱敏 30有的青少年抽烟、喝酒，打扮怪异，以此显示自己的（ ） A独立性 B自我认识 C自尊 D对抗性 31能力形成与发展的物质基础是（ ） A遗传素质 B早期营养 C环境 D实践活动 32盲人可以借助自己的触摸觉来代替自己的视觉，这是感觉的（ ） A补偿 B相互作用 C对比 D适应 33注意的两种最基本的特性是（ ） A指向性与选择性 B指向性与集中性 C指向性与分散性 D集中性与紧张性 34直接表现为对事物的倾心和迷恋是（ ） A需要 B目的 C动机 D兴趣 六、填空题（本大题共六、填空题（本大题共 9 个小题，共个小题，共 18 空，每空空，每空 1 分，共分，共 18

7、分。把答案填在题中横线上）分。把答案填在题中横线上） 35心理学是研究_及其_的科学。 36认知过程是人脑对客观事物_、_的反映。 37定势也叫心向，是指心理活动的_，它影响着后继的同类心理活动的_。 38人的性格形成的途径有家庭、学校教育、_和_。 39激情具有短暂性、_和_等特点。 40一般能力包括_、记忆力、想像力与_能力等。 41_比_更能激发学习动机，所以教学过程应从多种角度积极称颂、表扬学生。 42知觉是人脑对_感觉器官的客观事物_的反映。 43原型内化，即智力活动离开物质或物质化客体及_形式，从而转向头脑内部，_常作 用于观念对象，从而对事物的主观表征进行加工改造，并使其发生变化

8、。 七、简答题（本大题共七、简答题（本大题共 4 个小题，每小题个小题，每小题 6 分，共分，共 24 分）分） 44意识有哪些基本特征？ 45影响解决问题的因素有哪些？ 46气质和性格的关系是怎样的？ 47注意分配的条件是什么？ 八、论述题（本题满分八、论述题（本题满分 13 分）分） 48怎样培养学生良好的思维品质？ 全真模拟试卷（一）参考答案 教育学部分教育学部分 一、选择题一、选择题 1D 2C 3D 4C 5A 6D 7B 8C 9B 10C 二、填空题二、填空题 11教育现象 教育规律 12教会 骑士 13社会分工 教育与生产劳动相结合 14法纪 道德品质 15教书育人 带好班级，

9、教好学生 16个体 认识 17教学速度 教学内容深度 18自愿性 灵活性 19学期 具体行动 三、简答题三、简答题 20生产力的发展推动和制约着教育的发展，而教育对生产力的发展也起着巨大的促进作用。这主要 表现在： （1）教育是劳动力再生产的必要手段。人是生产力中最重要和最关键因素。通过教育，可以使人掌握 文化科学知识和技术，成为专门的人才。这些人进入生产过程之后，就能不断地促进生产力的发展。教育 把可能的生产力转化为现实的生产力，是劳动力再生产的重要手段。 （2）教育是科学知识技术再生产的手段。科学技术是第生产力。通过教育，可以使科学技术知识从 原来为少数人掌握到为更多人所掌握，并且运用到生

10、产实践中，由此推动生产力的发展。 （3）教育是生产新的科学知识技术的手段。教育的主要职能是传递人类已有的科学知识，但它也能承 担生产新的科学技术知识的任务，这在高等学校表现得尤为明显。新的研究成果和发明一旦在生产中被应 用，就能提高社会生产力。 21说服教育法的特点在于正面教育，启发自觉，以理服人。在德育方法体系中，说服教育法是运用 最广泛、最经常的一种基本方法。这是由于： （1）社会主义思想体系、政治观点和社会主义道德品质是不能自发产生的，需要全面系统地进行教育 才能获得。 （2）凡属思想性质的问题，只能用民主的方法去解决，不能强制。 （3）说服教育的作用不仅有助于提高学生的道德认识和道德评

11、价能力，而且还能影响学生道德情感和 道德品质的进一步完善。 可见，说服教育法对每个学生都普遍适用，在每一年龄阶段都离不开，而且教育者不论采用哪一种德 育方法，都要伴之以说理教育法。 22教育目的是培养人的质量规格标准，是对受教育者的一个总要求，其意义在于： （1）教育目的既是教育工作的出发点，又是教育工作的归宿。一切教育工作都是围绕着教育目的这个 中心进行的。确定学习内容和组织形式，选择教育方法，都要从教育目的出发，使之符合教育目的要求。 反之，教育质量的高低，教育工作是否成功，必然要以教育目的为标准进行衡量，看教育目的实现状况， 所以，教育目的又是教育工作的归宿。 （2）教育目的对提高教育质

12、量有指导意义。由于教育是一种培养人的复杂活动，周期较长，对学生的 教育工作必须有计划和有系统地进行。因此，制定一个明确的教育目的，才能给各方面的教育力量指出共 同遵循的方向，使大家步调一致，紧密合作，保证人才培养的质量，这就是教育目的指导意义和导向功能。 23主体性是教师劳动手段的重要特点，与其他劳动明显的不同。这种主体性包含两层意思： （1）教师劳动的基本手段存在于教师主体本身，即教师的知识和技能以及人格等是教师劳动的重要手 段。在这里，教师本身既是劳动者又是劳动手段。 （2）教师在使用教材、挂图、模型等这样一些物化的劳动工具时，必须经过一个主体化过程，将凝聚 在其中的智能和情感完全转化为教

13、师主体的东西。 四、论述题四、论述题 24教育作为一种特殊的社会现象，虽然受社会生存方式制约，但具有自己相对独立性，具体表现在： （1）教育有自身的继承关系。社会政治经济的改变会引起教育性质和目的等方面的变化，但不是所有 方面都会改变。任何一种教育，就其思想、内容、制度、方法各方面看，都是在以往各个历史时期教育的 基础上建立起来，教育有其自身的继承性。所继承的一切，是人们在长期实践中形成的教育成果，是人类 的共同财富。 （2）教育要受其他社会意识形态影响。作为意识的教育，决定于经济基础，但同时又和上层建筑其他 意识形态发生密切联系，与教育相互作用。其他意识形态对教育的影响，一是表现在教育观点上

14、，二是反 映在教育内容上。 （3） 教育与政治经济发展的不平衡性。 就教育与政治经济关系来说， 教育往往落后于政治经济的存在。 当旧的政治经济制度灭亡之后，与其相适应的教育，并不立即消亡，仍然会存在一个相当时期。与此相反， 一些新的教育思想和观点，可能在一定条件下超越当时政治经济的局限性而产生，表现出不平衡性。 总之，一定的教育由一定的生产方式所决定，教育的独立性只能是相对的。我们既不可否认教育的相 对独立性，又不能把它夸大到绝对程度。 心理学部分心理学部分 五、选择题五、选择题 25B 26C 27C 28C 29D 30A 31A 32A 33B 34D 六、填空题六、填空题 35心理现象

15、 规律 36由表及里 由现象到本质 37准备状态 趋向 38职业活动 社会实践 39爆发性 指向性 40观察力 思维 41奖励 惩罚 42直接作用于 整体属性 43外显 借助语言 七、简答题七、简答题 44意识是人类特有的心理现象。它具有以下基本特征： （1）意识具有自觉地目的性。表现为行动之前具有预见性、计划性和目的性。 （2）意识具有主观能动性。表现为人类不断地积极地认识世界，并且改造着世界。 （3）意识具有社会历史制约性。不同的社会历史时期，意识的内容、特点和发展水平不同。 （4）意识是人类两种信号系统的协同活动。 45（1）问题情境与问题表达方式。 （2）联想与原型启发。 （3）定势的

16、影响 （4）迁移的作用 （5）情绪与动机的影响 （6）个性因素的作用 46气质与性格的联系是十分紧密的。二者均属于比较稳定的个性心理范畴，是在统一的人的实践活 动中发展起来的。二者互相渗透，又彼此制约。 一方面，气质是性格形成和发展的基础，并影响着性格的动态表现形式，以及性格形成和发展的速度； 另一方面，性格可以在一定程度上掩盖或改造气质的某些特征。 具有不同气质类型的人可以形成同一性格特征；同一气质类型的人也可形成不同的性格特征。 气质与性格的区别表现在： （1）气质与性格的概念本质不同。 （2）气质受高级神经活动类型影响，反映心理活动的动力特征；性格受社会生活条件制约。 （3）气质没有好坏

17、之分，不是衡量人的社会价值的标准；性格有好坏之分，是衡量人的品性以及社会 价值地位的主要指标。 （4）气质的可塑性较小，变化较慢；性格的可塑性较大，变化较快。 （5）不同年龄阶段，气质和性格在个性结构中的作用不同。 47（1）在同时进行的几种活动中，只能有一种是生疏的。 （2）几种同时进行的活动，应形成动作反映系统。 八、论述题八、论述题 48（1）加强科学的思维方法论的训练。辩证唯物主义要求人们的思维必须从客观实际情况出发， 按照事物发展的客观规律思考问题，它为思维活动指明了方向，它是正确的思维路线，是科学的思维方法 和世界观。它要求人们学会全面地、发展地、实事求是地看待问题。 （2）运用启

18、发式教学，调动学生思维的积极性与主动性。启发式教学能调动学生思维活动的积极性与 自觉性，使学习过程成为一个积极主动地探索过程，即使学生很好地掌握了知识，还培养了解决问题的能 力。教师可在学生解决问题的适当时机予以提示，通过作业的回答，或教学中新旧知识的联系，来启发学 生思路。 （3）加强言语训练。思维逻辑是评价人思维能力高低的重要标志。教学中教师要加强教学语言修养和 学生的语言修养。语言要有逻辑性和系统性，要完整、清晰、简练。 （4）发挥定势的积极作用。在同样条件下，定势会使人顺利、快速地解决问题。但是也要善于变通， 启发学生的发散思维。 （5）培养学生解决实际问题的思维品质。实践是培养学生思

19、维能力的最重要途径之一。在实践中，培 养学生思维的广阔性、深刻性。通过实际培养思维的批判性、灵活性、独立性品质。 （6）加强创造性思维品质的培养。 培养创造动机。 发散思维与集中思维有机地结合。 培养与发展学生的直觉思维。 促进创造性的活动，培养创造性的个性。 全真模拟试卷（八） 教育学部分教育学部分 一、选择题（本文题共一、选择题（本文题共 1010 个小题，每小题个小题，每小题 2 2 分，共分，共 2020 分。在每小题给出的四个选分。在每小题给出的四个选 项中，只有一项是符合题目要求的。把所选项前的字母填在题后的括号内）项中，只有一项是符合题目要求的。把所选项前的字母填在题后的括号内）

20、 1人是教育的对象的作者是（ ） A裴斯泰洛齐 B乌申斯基 C斯宾塞 D福禄倍尔 2教育与生产劳动相脱离的历史时期是（ ） A原始社会 B古代社会 C近代社会 D现代社会 3课外校外教育与课内教育的共同之处在于，它们都是（ ） A受教学计划和教学大纲规范的 B师生共同参与的 C有目的、有计划、有组织进行的 D学生自愿选择的 4智育为其他各育的实施提供了（ ） A方向保证 B精神条件 C物质基础 D认识基础 5班主任对团队组织起（ ） A领导作用 B主导作用 C组织作用 D指导作用 6教学的特殊组织形式是（ ） A课堂教学 B现场教学 C复式教学 D个别教学 7在以下四种教学方法中，哪一种为教学

21、的辅助方法（ ） A讲授法 B谈话法 C演示法 D练习法 8我国第一次规定男女同校。废止读经，并且充实了自然科学内容，将学堂改为 学校的学制是（ ） A壬寅学制 B壬子癸丑学制 C癸卯学制 D壬戌学制 9“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，这句名言指的是要重视（ ） A陶冶教育 B实际锻炼 C榜样示范 D品德评定 10在德育过程中，起主导作用的因素是（ ） A教育者 B受教育者 C德育内容 D德育力法 二、填空题（本大题共二、填空题（本大题共 9 9 个小题，共个小题，共 1818 空，每空空，每空 1 1 分共分共 1818 分。把答案填在题中分。把答案填在题中 横线上）横线上） 11

22、古代社会的教育包括_和_教育。 12义务教育包括_和_两个阶段，具有强制性。 13我国新型师生关系的特点是尊师爱生、_和_。 14品德评价法主要包括奖励、_和_三种具体方式。 15以直观感知为主的教学方法有_法和_法、 16第一个从理论上论证了班级授课制的教育家是_。我国最早于清朝末年在 北京设立的_开始采用班级授课制。 17教师备课要写好三种计划，即学期教学进度计划、_计划和_计划。 18学业成绩评定的两种记分法是_记分法和_记分法。 19社会教育的途径主要有：社区的影响；_的影响和_的影响。 三、简答题（本大题共三、简答题（本大题共 4 4 个小题，每小题个小题，每小题 6 6 分，共分，

23、共 2424 分）分） 20德育的主要任务是什么？ 21怎样评价一堂课？ 22德育有哪些途径？ 23人的全面发展与全面发展教育之间的关系应怎样正确理解？ 四、论述题（本题满分四、论述题（本题满分 1313 分）分） 24试论掌握知识和发展智力相统一的规律。 心理学部分心理学部分 五、选择题（本大题共五、选择题（本大题共 1010 个小题，每小题个小题，每小题 2 2 分，共分，共 2020 分。在每小题给出的四个选分。在每小题给出的四个选 项中，只有一项是符合题目要求的。把所选项前的字母填在题后的括号内）项中，只有一项是符合题目要求的。把所选项前的字母填在题后的括号内） 25人们在解决问题的过

24、程中，经常出现“一题多解”的现象，这种思维的类型属 于（ ） A发散思维 B集中思维 C形象思维 D形式逻辑思维 26再认能力的最佳年龄研究表明，青少年对词的再认高峰期是（ ） A小学高年级 B初中时期 C高中时期 D大学时期 27下列哪一项属于个性倾向性的内容（ ） A需要、动机、兴趣 B需要、能力、性格 C动机、能力、性格 D能力、气质、性格 28人在遇到突发事变时表现出来的急速而紧张的情绪状态是（ ） A激情 B恐惧 C应激 D热情 29下列哪项是表示能力的水平差异（ ） A智力落后 B大器晚成 C早慧 D中年成才 30性格是个性心理的核心，它是人对客观现实的（ ） A稳定态度 B习惯化

25、行为方式 C稳定的态度与习惯化行为方式 D能动反映 31心理咨询中的电话咨询属于哪一项（ ） A直接咨询 B小组咨询 C间接咨询 D面谈咨询 32一切较高级心理活动产生的基础是（ ） A思维 B记忆 C回忆 D感觉 33不论从哪个角度看钟表，它都是圆形的，这是知觉的（ ） A大小恒常性 B颜色恒常性 C形状恒常性 D亮度恒常性 34动机是指（ ） A个体在生活中感到某种欠缺而力求获得满足的一种内心状态 B推动人进行活动的内部驱动力 C通过活动所要达到的结果 D个人对认识和探究活动的一种倾向 六、填空题（本大题共六、填空题（本大题共 9 9 个小题，个小题，1818 个空，共个空，共 1818

26、分。请把答案填在题中的横线上）分。请把答案填在题中的横线上） 35在解决问题中，通过了解其他事物的发展变化，凭借_而找到解决问题的 途径和方法的现象叫_。 36记忆是人脑对_反映的心理过程，是人脑_的功能反映。 37联想是指人们在事物之间建立了_，由一事物就会想到另一事物的心理活 动，它是回忆的_。 38情绪是情感的_；情感是情绪的_。 39健康不仅使人免于疾病和衰弱，而且是保持体格方面、_和_的完善 状态。 40多种能力的有机结合就是_，_的高度完善与创造性发展就是天才。 41注意的功能主要有_功能；信息整合、加工功能；_功能；调节、监 督功能和预测与预见功能。 42需要按照起源进行分类。可

27、分为_（也称天生的需要），和_（也称 习得需要）。 43感觉是_对直接作用于自己感官的客观事物的_的反映。 七、简答题（本大题共七、简答题（本大题共 4 4 个小题，每小题个小题，每小题 6 6 分，共分，共 2424 分）分） 44意志行动有哪些基本特征？ 45青少年性格发展有哪些特点？ 46什么是激情？如何控制人的激情？ 47简述人的个性倾向性的结构成分。 八、论述题（本题满分八、论述题（本题满分 1313 分）分） 48教师怎样培养育少年的高尚情感？ 全真模拟试卷（八）参考答案 教育学部分教育学部分 一、选择题一、选择题 1B 2B 3C 4D 5D 6C 7C 8B 9C 10A 二、

28、填空题二、填空题 11奴隶社会 封建社会 12初等教育 初级中等教育 13民主平等 教学相长 14惩罚 操行评语 15演示 参观 16夸美纽斯 京师同文馆 17单元 课时 18百分制 等级制 19各种校外机构 大众传播媒介 三、简答题三、简答题 20德育任务，总的来说，可以概括为四个方面： （1）培养学生初步树立坚定正确的政治方向。这是德育的首要任务。教育 学生拥护中因共产党的领导，坚持社会主义道路，热爱祖国，忠于人民，立志为 现代化建设事业努力奋斗。 （2）引导学生逐步确立科学世界观和人生观。学校要通过德育为学生奠定 辩证唯物主义和历史唯物主义世界观的基础，正确认识世界，养成尊重科学的态 度

29、和实事求是的作风。 对于中小学生来说， 还有一个建立科学的革命人生观问题。 （3）逐步使学生养成社会主义基本道德、法纪观念和文明行为习惯。使学 生从小就逐步形成爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的国民公德。 养成诚实、勇敢、谦虚、助人为乐等优秀道德品质和文明行为习惯。 （4）培养学生良好的品德心理素质。学生的品德心理结构，一般是由品德 认识、品德情感、品德意志、品德行为等因素构成的。学校德育应注意培养学生 的这些品德心理因素，并做好品德心理以及与之紧密相关的个性心理的教育工 作。 21评价一节课，要看能否达到上好课的基本要求。一般说来，上好课有七 点基本要求： （1）教学目的明确。一堂

30、课要干什么，以什么为中心组织教学，首先决定 于教学目的。 （2）内容正确。这是对教师教学的最基本的要求，必须保证教材的科学性 和思想性。 （3）结构合理。一堂课有它的组成部分和时间分配，组织合理，结构紧凑， 一张一弛，要有高度的计划性。 （4）方法恰当。教学有法，但无定法，要根据教学任务和学生年龄特征， 选择教学方法。 （5）语言艺术。生动性、准确性和形象性，是对教师的语言的基本要求。 抑扬顿挫，富于情感，带有幽默性，才能形成良好的表达能力。 （6）板书有序。字迹要规范化，大方，看得清楚。板书的内容要突出重点， 脉络清晰，过程完整，能很好地帮助学生理解和记忆知识。 （7）态度从容自如。教师教学

31、应当充满信心，相信自己的能力，轻松自如， 充分发挥教师在教学中的主导作用。 22德育有六大途径： （1）教学。应当注意，这是德育的主要途径； （2）社会实践活动。这一途径，有利于学生进行实际锻炼； （3）课外校外活动。这一途径，开拓了学生的活动领域，密切了与社会的 联系，有利提高学生的道德水平； （4）共青团、少先队组织的活动； （5）校会、班会、周会、晨会、时事政治学习； （6）班主任工作。这是德育的一条特殊途径。 23人的全面发展是指教育目的，回答把学生要培养成什么样的人；全面发 展教育是指教育内容，回答为了培养全面发展的人，要对受教育者进行哪些方面 的教育。 答题提示：不能把全面发展理解

32、为“平均发展”，并不抹杀个性。全面发展 是个性发展的基础。 四、论述题四、论述题 24我们首先看到，知识不等同于智力。知识是一种经验系统；智力通常被 看做人的综合认识方面的能力，所以。这二者之间不是一回事情，学生知识的多 少并不能标志他智力的高低。 其次，知识是发展智力的条件和基础。这是因为知识是学生进行认识活动的 工具， 他们只能根据已有的知识去认识世界。学生智力的发展过程必须依赖于知 识的掌握。 反之，智力又是掌握知识的前提和结果。有了较高的智力，学生掌握知识的 速度快，理解力强，能更好地接受知识，发挥创造性，提高学习效率。 在历史上，形式教育论者主张，教学的主要任务在于训练学生的思维形式

33、， 知识的传授则是无关紧要的；实质教育论者主张，教学的主要任务在于传授对实 际生活有用的知识，至于学生的认识能力则无需特别训练。显然，这两派的观点 是片面的，因而是错误的。 掌握知识和发展智力之间是一种辩证统一关系，相辅相成，而且在一定条件 下，知识可以转化为智力。根据这一规律，我们要在传授知识的同时重视智力的 开发。 心理学部分心理学部分 五、选择题五、选择题 25A 26B 27A 28C 29A 30C 31C 32D 33C 34B 六、填空题六、填空题 35联想 原型启发 36过去经验 积累经验 37联系 基础（或主要形式） 38外在表现 本质内容 39精神方面 社会适应方面 40才

34、能 才能 41选择 保持 42生理需要 社会需要 43人脑 个别属性 七、简答题七、简答题 44（1）有自觉的行动目的。 （2）以随意运动为基础。 （3）受意识能动调节与支配。 （4）要克服内外困难。 45青少年性格发展的特点表现为： （1）少年期的性格特点： 自我意识的发展：少年对自己的认识首先是有了成人感；其次，对自己的 评价与对他人的评价能力发展起来； 以行为支配和调节的独立性增强，并有对抗倾向； 道德理想逐步形成并发展起来。 （2）青年期的性格特点： 自我意识的高度发展：青年对认识和评价自我充满了浓厚兴趣；自尊心增 强； 行为的目的性更明确，独立性、自制力和坚韧性进一步增强； 人生观、

35、价值观和世界观形成与发展起来。 46激情是一种爆发性的、强烈而短暂的情绪状态。 人在激情状态下，不能用理智约束自己的行为。控制激情的爆发应做到以下 几点： （1）尽力保持理智、头脑清醒，逐渐缓解激烈情绪； （2）依靠意志转移注意力，减弱激情爆发的程度； （3）采用艺术升华、合理释放的方式； （4）加强自身修养和意志力锻炼，养成冷静处事的习惯。 47（1）需要是个性倾向性和个性积极性的源泉； （2）动机是发动、维持活动，满足需要的内部动力； （3）兴趣是人积极活动与认识事物的倾向性； （4）理想、信念和世界观，是个性倾向性的集中表现。 八、论述题八、论述题 48首先，帮助青少年形成科学的人生观和

36、世界观。 一个人的情绪、情感，受他的人生观和世界观的影响和支配。从某种意义上 讲，有正确的人生观、价值观和世界观，就会有良好的情绪和情感。具有高尚的 人生价值观的人，胸怀大志，豁达大度，在任何艰难困苦的条件下，都有持久不 衰的、巨大的热情和忘我的献身精神。因此，培养学生具有高尚的情感，就必须 把对学生的政治思想教育放在首位。通过多种形式帮助学生端正思想认识，加强 理想、信念教育，使他们树立科学的人生观和世界观。 其次，通过多种途径，丰富青少年的情感体验。 （1）提高思想认识觉悟，不断丰富情感观念。通过专门的课程（政治课、 品德课）的教学，对青少年进行思想道德教育。教师可以通过生动的、富有表情

37、的讲解，使道德观念深入浅出，让学生获得真切的感受；对道德观念的颂扬与谴 责形成鲜明的对比； 形成积极的集体舆论， 即使青少年学生的情绪情感互相感染， 又能诱发学生丰富的情感体验。 （2）充分利用艺术作品与生动的实例进行形象教育，激发青少年学生的情 感共鸣。青年学生喜欢文艺和影视作品，自觉或不自觉地接受着它的影响，并把 作品中的人物的典型特征作为模仿对象。 生活中涌现出的英雄模范人物的美好情 操、崇高品德及献身精神，最能激发青少年的斗志和饱满的热情，获得追求美好 人生的情感体验。因此，有目的地指导青少年阅读、欣赏文学艺术作品，陶冶他 们的高尚情操。 （3）通过开展丰富多彩的活动，使青少年的健康的

38、情感体验不断巩固、概 括和深化，形成稳定而深刻的情感体验。 全真模拟试卷（二） 教育学部分教育学部分 一、选择题（本大题共一、选择题（本大题共 10 个小题，每小题个小题，每小题 2 分，共分，共 20 分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是 符合题目要求的。把所选项前的字母填在题后的括号内）符合题目要求的。把所选项前的字母填在题后的括号内） 1现代教育派的代表人物是（ ） A杜威 B陶行知 C布鲁纳 D柏拉图 2世界上最早专门论述教育问题的文献是（ ） A论语 B大学 C学记 D师说 3普及教育始于（ ） A原始社会 B奴隶社会 C资本主义社会 D社

39、会主义社会 4人对环境影响的接受是一个（ ） A.积极过程 B能动过程 C被动过程 D主动过程 5班级授课制在我国始于（ ） A明初 B清末 C辛亥革命时期 D新中国成立 6智育中的“智”是指（ ） A知识 B知识技能和智力 C智力 D技能 7古人所说的“学不躐等”体现了（ ） A因材施教的教学原则 B启发性教学原则 C循序渐进的教学原则 D巩固性教学原则 8教师教育观的核心是（ ） A质量观 B素质观 C教学观 D学生观 9德育是指教育者培养受教育者（ ） A政治观点的教育 B思想品质的教育 C世界观的教育 D品德的教育 10班集体形成的主要标志是（ ） A组成集体领导核心 B开展了班级活动

40、 C形成班集体正确的舆论 D全班支持班主任工作 二、填空题（本大题共二、填空题（本大题共 9 个小题，共个小题，共 18 空，每空空，每空 1 分，共分，共 18 分。把答案填在题中横线上）分。把答案填在题中横线上） 11教育是一种_现象，是_的活动。 12教育的两大基本规律是_；_。 13影响人发展的主要因素是_、_和教育。 14教育目的既是教育工作的_，又是教育工作的_。 15德育过程与个体思想品德形成过程二者之间是一种_和_的关系。 16在一定年龄阶段内，年龄特征表现的是学生身心特征的_性；个别差异表现的是学生身心发 展的_性。 17“发现法”的倡导者是_；“掌握学习”的创立者是_。 1

41、8学校、_、_三结合，统一各方面的教育影响，形成教育合力。 19我国的道德核心是_精神，是德育的重点内容；自觉纪律既是教育手段又是_。 三、简答题（本大题共三、简答题（本大题共 4 个小题，每小题个小题，每小题 6 分，共分，共 24 分）分） 20在学校工作中，我们怎样才能做到以教学为主？ 21为什么说教师在教育过程中起主导作用？ 22学生为什么既是教育的客体又是自我教育和发展的主体？ 23建立学制的主要依据是什么？ 四、论述题（本题满分四、论述题（本题满分 13 分）分） 24德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，试论述这一德育过程规律。 心理学部分心理学部分 五、选择题（本大题共

42、五、选择题（本大题共 10 个小题，每小题个小题，每小题 2 分，共分，共 20 分，在每小题给出的四个选项中，只有一项是分，在每小题给出的四个选项中，只有一项是 符合题目要求的。把所选项前的字母填在题后的括号内）符合题目要求的。把所选项前的字母填在题后的括号内） 25下列哪一项更准确地表达了人的心理过程的内容（ ） A认知过程、情绪和情感过程 B情绪、情感过程和意志过程 C认知、情绪、情感、意志过程 D个性、情绪、情感和认知过程 26神经系统活动的基本方式是（ ） A反射弧 B反射 C感应性 D感受性 27根据思维过程中凭借物或形态的不同，可以将思维分为（ ） A动作思维、形象思维和抽象逻辑

43、思维 B动作思维、形式逻辑思维和非形式逻辑思维 C形象思维、抽象逻辑思维和求同思维 D形象思维、动作思维和形式逻辑思维 28学生掌握知识的中心环节是以下哪一项（ ） A知识的感知 B知识的理解 C知识的巩固 D知识的运用 29“忧者见之则忧，喜者见之则喜”是受下列哪种情绪影响（ ） A激情 B心境 C应激 D热情 30下列哪项不是测验量表应具备的条件（ ） A信度 B效度 C常模 D主试 31青少年异性交往的原则是（ ） A真实坦诚 B互相接纳 C自然、适度 D第一印象 32感觉是对（ ） A直接作用于自己感觉器官的客观事物的种反映 B作用于自己感官的客观事物的反映 C直接作用于自己感官的客观

44、事物整体属性的一种反映 D直接作用于自己感官的客观事物个别属性的一种反映 33人的技能也被称之为（ ） A天才 B能力 C才能 D熟练 34尽管刺激不完整，但人们仍把一个事物知觉为一个整体，这是因为知觉具有（ ） A恒常性 B理解性 C选择性 D整体性 六、填空题（本大题共六、填空题（本大题共 9 个小题，共个小题，共 18 空，每空空，每空 1 分，共分，共 18 分。把答案填在题中横线上）分。把答案填在题中横线上） 35想像是人脑对已有_进行加工、改造而创造出_的过程。 36感受性是指人对_的感觉能力。它是动物心理反映的_形式。 37集中思维的主要特点是_；发散思维的主要特点是_。 38高

45、级神经活动类型是气质的_，而气质是高级神经活动类型的_。 39，智商是指一个人_与_之间的比值。 40行为疗法常用的心理治疗方法有_和_。 41注意的两大基本特征是_和_。 42智力技能形成的阶段有_、原型操作和_。 43动机按其持续的时间可分为_和_。 七、简答题七、简答题 44影响创造想像的因素有哪些？ 45简述遗忘规律的内容。 46能力与知识技能的关系怎样？ 47注意的品质特征是什么？ 八、论述题八、论述题 48举例分析制约能力形成发展的条件。 全真模拟试卷（二）参考答案 教育学部分教育学部分 一、选择题一、选择题 1A 2C 3C 4B 5B 6B 7C 8D 9D 10C 二、填空题

46、二、填空题 11社会 培养人 12教育与社会发展相互制约的规律 教育与人的发展相互制约的规律 13遗传 环境 14出发点 归宿 15教育 发展 16共 个 17布鲁纳 布卢姆 18家庭 社会 19集体主义 目的 三、简答题三、简答题 20 教学是学校的中心工作， 这是由学校的性质决定的。 学校必须坚持以教学为主、 全面安排的原则。要做到以教学为主，首先要求在时间上，大部分用于教学，使教学有 时间上的保证；其次，在内容上，以学书本知识为主，教材吸取人类的科学成果，价值 高，有严密的学科体系。此外，在组织形式上，以课堂教学为主，发挥教师的主导作用。 当然，以教学为主，并非教学惟一，应注意防止不正确倾向的出现。 21在教育过程中、教师起着主导作用，这是因为： （1）教师与学生之间关系这一矛盾，贯穿于整个教育过程中，教师的教是矛盾的 主要方面； （2）教育方针及政策的落实，教学任务的完成，要通过教师来实现； （3）教师总是一定社会利益的代表者，决定