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类型五年级上册心理健康教案-13学会健康的沟通 北师大版.doc

  • 上传人(卖家):现有分享
  • 文档编号:7324504
  • 上传时间:2023-11-26
  • 格式:DOC
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    资源描述:

    1、学会健康的沟通参考教案课程范畴:人际交往活动背景人际交往是满足学生爱与归属的需要、尊重的需要的重要渠道,而言语则是人际互动中最重要的工具。负面的言语,如嘲笑、指责,不仅会破坏人际关系,更会给学生带来无形的伤害,影响到其自我认同;而正向的言语,如肯定、鼓励,不仅能够帮助学生建立和维持良好的人际关系,更能够帮助学生增强自尊和自信。教学目标:1.觉察言语在人际互动中的影响,避免使用负面言语伤害他人。2.感受正向言语带来的积极影响,学习用言语给予他人支持,进而促进人际交往。教学重点1.觉察言语在人际互动中的影响,避免使用负面言语伤害他人。2.学习用言语给予他人支持。教学难点避免使用负面言语伤害他人,进

    2、而促进人际交往。适应年级:五年级教学准备:1.课前调查:生活中哪些语言会让我们觉得很受伤害?哪些语言会让我们倍感温暖?2.课件制作3.活动道具:纸条和信封;纸质温度计;纸和笔教学过程:一、热身活动:幸运抽签1、师:上课前让我们来玩一个幸运大抽奖规则:A每大组的一名代表抽取一张小纸条。B让组成员都看到抽到的话。纸条:“你们真棒”“你们真笨”“你们会输的”“祝你们好运”等2、提问:你么抽到了什么纸条?现在你的心情是几度呢?(课件出示温度计,让学生给自己的心情标上一个温度)预设:生1:我们是你们真棒,心情不错,35度生2:我们抽到你们真笨,心情十分一般,10度吧师:老师短短的一句话能带给大家不同的心

    3、情,看来说好话真能影响我们平时的人与人相处呢!今天这节课,我们就要一起来分享出示课题:温暖你我的蜜语板书)过渡:首先,我们一起来看一个绘本故事。二、活动环节,明白言语会伤人活动一:绘本故事是蜗牛开始的!设计目的用一个有趣的故事,让学生初步了解说恶语的后果,为激起平时生活经验做准备。1、课件出示故事绘本,教师讲故事故事资料:有一天,蜗牛遇见一只猪。蜗牛说:“天啊!你好肥哦,想不到你的腿竟然没有被压垮!”猪说:“我就是喜欢又圆又胖啊!”猪一边说,一边迈着优美的舞步离开了。但是,猪一想起蜗牛的批评,就觉得很烦。所以,当她看见一只躲在树林里的兔子,她就说:“喂!你真是个胆小鬼,小心哦!你每天都会过得怕

    4、怕的。”“哼!你乱讲。”说着,兔子就躲进树洞里去了。后来,兔子一想起猪的批评,就觉得很烦,所以,当他看见一只大狗在阳光下打瞌睡,就说;“喂!你真的很懒!什么事也不做,只会睡觉。”“哼!你安静啦!”大狗说,“我的日子过得很舒服,不是吗?说完,又闭上眼睛,继续打起了盹。可是一想到兔子的话,大狗就再也睡不着了,于是他就在院子里散步。“噢!大狗低头看了看蜘蛛,说,”你的腿这么细,好丑哦!”此处插入问题(1)蜘蛛说:“丑有丑的好处!”他一边说,一边匆匆忙忙地爬到网子的顶端。但是,蜘蛛一想起大狗的批评,心情就很糟,所以,当她看见一只白鹅快乐地在草地上吃草,就说:“喂!你这只呆头鹅,也许明天,你就会被丢进汤

    5、锅里,你怎么都不怕?”白鹅静静地想了一下,说,“为什么我要烦恼不能避免的事呢?”说完以后,就跳进了清凉的蓝色湖水里。但是,蜘蛛的话还是破坏了白鹅快乐的一天。所以,当他看见蜗牛,就说:“喂!慢吞吞的家伙!”这下子大家都因为彼此不客气的话语生气了。2、提问:(1)当蜘蛛听到大狗的话时,会有怎样的心情?它可能会怎么做呢?预设:生气,会咬人(2)在这个故事里,是什么是大家都感觉到受伤害了呢?预设:用言语攻击其他人,语言攻击!过渡:在我们的生活中,有时候也会听到一些让我们觉得很受伤的话。有时候,我们会感到愤怒、伤心;有时候,我们甚至会习以为常,并用它去伤害别人,究竟哪些话是特别伤人的呢?活动二:头脑风暴

    6、设计目的用分享经验的形式,感悟恶言给自己的人际交往增加的阻碍。1、规则:每位同学在便签纸上写下一句大家都非常不喜欢听到的话,注意:只要写出具体的话语内容,不要指名道姓,对号入座。(生活动)2、师:同学们都写下来了一些我们不爱听的话。不过仔细想想,有些也许是侮辱性的应该消失的话,而有些则是可以存在而需要改进的话。老师给大家一些提示,请大家将自己写的话分分类,贴在相应的地方。(课件出示分类标准:1.辱骂性的言语:批评外表、辱骂家人;2.需要改进的言语:玩笑性的话,批评性的话。)生上台将自己写的便签贴在相应的版块里。3、交流分享A、辱骂性的话语归类:批评外表、辱骂家人等。师:(随机抽取一两句念一念)

    7、辱骂性的话语是不是一定会伤人?会带来怎样的影响?小结:这样的言语不管是有意的还是无意的,在任何时候都会伤人。所以,我们希望它们在生活中永远消失。(板书:贴上一个禁止牌子)B、需要改进的话a、玩笑性的言语:师:(随机抽取一两句念一念)玩笑是不是一定会伤人?小结:善意的玩笑需要注意场合与对象。b、批评性的话语归类:预设:针对可以改变的事情,如成绩、速度等。念一念师:批评性的话语是否一定会伤人?小结:这些批评和建议本身并没有什么恶意,是想要通过批评提醒帮助对方成长。但是如果场合或者表达方式不对也会伤人。师:怎样避免这一类语言的无心伤害呢?(举例,讨论,小组扮演一下怎样提出合理的批评和建议。)4、小结

    8、:戏言得体显幽默,忠言顺耳方能行。在开玩笑或者提建议的时候,我们需要注意场合、对象、内容和方式,这样才能够促进我们的人际交往。三、进入情境,学说温暖的蜜语设计目的仍以绘本故事为引线,侧面引导学生体会语言的魔力。具体的事例都来自于学生们的日常生活,加强正面引导的的力量。1.过渡:在我们的生活中,我们要尽量避免言语给他人带来伤害。可是,如果有时候言语的伤害已经发生了,就像从蜗牛开始的故事,他们还有挽回的余地吗?(生:道歉)2.PPT播放:是蜗牛开始的结束部分这天晚上,蜗牛在壳里生着闷气,这时候,他突然想起,自己对猪说过的话,第二天一大早,蜗牛就出发到水坑边去向猪道歉。猪也想起了自己对兔子说过的话,

    9、也急急忙忙去找兔子了。在天黑以前,猪已经向兔子说了对不起,兔子也向大狗说了对不起,大狗也向蜘蛛说了对不起,蜘蛛也向白鹅说了对不起,当然,白鹅也向蜗牛说了对不起。到了晚上,大家都互相原谅对方了,他们终于可以安心地好好睡觉,他们很高兴又能做他们自己了。3、师:是的,在合适的时候送上一句真诚的道歉,让我们感觉到温暖,所以它算得上一种温暖的言语。(板书:道歉)4、师:在我们的生活中,除了道歉,还有许多暖心蜜语。你会说吗?预设:今天,刘老师第一次来你们班上课,心里紧张极了!你们谁能送我一句暖心的蜜语呀?(相机板书)(1)小刚的学习不是很好,其他方面也不出色,在班里是个不起眼的学生。上星期班干部改选,老师

    10、居然让他当组长。你对小刚说(鼓励)(2)小凯今天生日,妈妈给他买了一件新衣服,你知道了会说(欣赏)(3)小李扶起摔倒的老奶奶,你看见了会说(肯定)(4)我弄坏了你的书壳,像你诚恳地道歉,你说(接纳、理解)5.学生分享:在你的记忆中,还有那些让你倍感温暖的话语呢?(相机板书,边说边写:你的蜜语里充满了:肯定,接纳,理解,欣赏,感谢,鼓励、道歉)师:每个人的记忆里都有一些温暖的言语,曾经给过我们力量,让我们交到更多的朋友。四、总结提升1、活动:蜜语送温暖(背景音乐)(1)师:有人说:“赠人玫瑰,手有余香”。现在,就让我们用语言对我们身边的同学送上一份温暖。(2)填写卡片:看看你的身边,有哪位同学也许特别需要你一句温暖的话,你可以表达理解、欣赏、感谢、鼓励、道歉。(3)请同学们大声地说出你的暖心密语。(你收到的是什么蜜语?现在你心里有多少度啦?)2、总结语:恶语伤人寒六月,良言一句三冬暖,记得言语有温度,多一些真诚鼓励,少一些恶言相对,我们的生活一定会更美好!

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