五年级下册心理健康教案-23《合作创奇迹》北师大版.doc

1、合作创奇迹参考教案教学目标：本课以“体验式教学”为主,通过多种活动与练习：1、让学生了解合作一般应有的方法和正确态度。初步掌握如何进行团结合作，培养合作能力。2、探究和感悟相互谦让、齐心协力、合理分工等合作的要求。3、在活动中领悟到合作能成功、合作能创造奇迹的重要性，体验团结合作带来的快乐情感，增强合作意识。教学重点：在活动中领悟相互谦让、齐心协力、合理分工等合作的要求，帮助学生认识生活和学习中与他人合作的重要性。教学难点:通过活动,使学生的合作意识和能力有所提高。学情分析评论:五年级的小学生多部分依赖性强,在家庭、学校生活等多层面中表现出不合群,不善于与人合作的弱点。因此,让学生体会合作的快

2、乐、树立合作的意识、培养他们的合作精神非常必要，可以为他们的身心健康成长,为他们建立良好的人际关系打下基础。合作不仅能帮助他人解决问题,同时自己也能从别人那里得到新的思想和方法,体会到人与人之间合作的快乐,共享成功的喜悦。教学过程:一、热身活动：初步感知“合作”同学们，欢迎来到我们的心理课堂，现在心情如何?一起来告诉我？今天看到大家表现的这么好，老师就送你们一个特别有趣的游戏，谁想来试一试？指名五个同学上台，按照老师的要求去做。“左三圈，右三圈，脖子扭扭，屁股扭扭，”互动，“他们做的好不好？”增加难度，“左三圈，右三圈，脖子扭扭，屁股扭扭，踢踢腿,踢踢腿，扭扭腰,扭扭腰，捶捶背,捶捶背。”1、

3、以小组为单位思考：A、怎样才能捶得更舒服？B、思考后一起去体验，感受方法。C、谈谈有没有办法，让每个人都捶到背？2、小结：同学们，让每个人都捶到背，让每个人都舒服，这种行为方式就是合作，这仅仅是很少的5个人，他们互相合作就感受到了快乐，如果是500个，5000个人一起合作，奇迹就出现了。二、心理体操：尝试合作进行合作性游戏，初步体验，探讨合作的方法1、学生看屏幕，讨论与分享：a、出现了什么情况？b、在没有外来救援的情况下，在短暂的3秒之内如何逃生呢？c、当这样的危险来到我们的面前时，我们首先要保持什么心态？2、老师一边拿出游戏道具，一边叙述：现在这个瓶子就代表房子，瓶子里面的3个小球就代表房子

4、里面的3个人，在短暂的3秒之内如何安全逃出来呢？（同时出示游戏规则）3、学生探究游戏规则，开始做火房救人游戏。4、（1）失败小组的学生说一说：为什么没有安全逃生？（2）成功逃生的小组说一说：是怎样安全逃脱的？小结：通过刚才的游戏，同学们明白了成功的合作需要什么？（板书：互相谦让）互相谦让是一种美德，它能促进成功。其实，合作仅仅是互相谦让还是不够的,让我们来看看三个小动物，它们是如何合作的？三、欣赏动画：感悟合作出示视频，梭子鱼，虾和天鹅小组交流，全班交流。探讨交流受到的启示，感悟合作需要的条件:1、三个小动物为什么没有成功？2、三个小动物，看起来是在合作，实际上它们会不会合作？3、成功的合作需

5、要什么？4、小结：合作还是有技巧的。人多并不一定力量就大啊。齐心协力才能成功啊！（板书齐心协力）四、游戏体验：学会合作师：我听说我们班有几个火眼金睛，还有好多位超强大脑。现在哪几位同学愿意上来挑战一下？指名五个同学上台。以小组为单位：1、（出示游戏规则）：研读游戏规则。2、按照要求开始游戏。3、分组讨论失败的原因，重新确立竞赛方案，再开展比赛。4、游戏后让获胜组说说获胜经验，找到合作的方法。师：你们是用什么方法记得的？看来，为了记住这些东西，你们每个人都有任务，这叫做什么呢？（板书：合理分工）小结：成功的合作需要哪些条件？五、联系实际，提升合作同学们已经学会怎样合作了，让我们把热烈的掌声送给自

6、己吧。是啊，合作无处不在。播放课件：想一想，你从中明白了什么？1、幻灯片学生们在操场上拔河比赛，在教室里打扫卫生，在学习中讨论问题的日常生活和学习中需要合作的图片。幻灯片高楼大厦，铁轨和飞机这样的建设需要合作的图片。2、提升合作：国家建设也需要合作，感悟出有了合作，就能成功，有了合作，就能创造奇迹（指着国家建设图）这些都是他们创造的奇迹。六、提出希望、总结合作：是啊！合作的力量真大呀！同学们都知道今年4月份我国发射了自主研制的首艘货运飞船-天舟一号，如果没有团队的合作，能创造这个奇迹吗？让我们一起合作，用响亮的声音把合作的力量也告诉其他的同学吧，齐读课题：合作创奇迹！我们再来一次，希望这次的力

7、量会更大，让全中国的人都知道合作的作用吧！好了，孩子们，我们今天的活动就到此结束，希望你们在今后的学习和生活中合作愉快，将来能为国家和人民创造更多的奇迹！板书设计：合作创奇迹互相谦让齐心协力合理分工课后拓展作业：以小组为单位，群策群力，合作出一期邳州市创建文明城市验收，以“三新”为主题的手抄报。教学反思：心理健康课，不同于一般的学科教学，既像是一堂思想品德课，又像是一场小型的文艺演出。它要求活动主题鲜明、课堂活动性强，既应让学生觉得活泼有趣，又应当让学生有触动、有收获。考虑到学生喜玩好动的年龄特点，我采取体验式教学方法，突破本节课的重点和难点，让学生在游戏的过程中学会与人合作的正确方法，体会到合作的重要性，使学生的合作能力得到发展。因此，从本节课的教学效果来看，我觉得以下几方面，我做得比较好：1、注重在故事、活动中对学生进行合作教育。在活动中体验,在体验后感悟,在感悟后运用。2、活动形式活泼，学生玩得很有趣，环节比较紧凑，课堂内容丰富，学生在有趣的活动中接受合作的教育。心理健康课，对于学生是展示、是学习、是学校生活的调色板；对于老师是锻炼、是提高、是切磋业务的新平台，让我们师生在活动中共同受益！